英语主题活动小结: 学英语 练发音

英语，作为全球最通用的语言，我们必须学好它，我们都知道，语言，最根本的目的就是交流，让别人能明白自己所表达的，这其中，发音是最关键的。学习英语，不管其目的是用来直接交谈，或是阅读、翻译书面资料，学习和掌握好英语发音是十分重要的第一步。只有学好英语发音，才能听懂别人说的话，也才能使别人听懂自己说的话。这次，我们几个同学组织了一次英语的实践活动，主题为：学英语 练发音

这次活动地点为长风公园，，为了让这次参加活动的同学不感到枯燥，我们采用大家互动讲英语的方式来交流，来练习发音。

我们请了到场的每一个同学念英语的One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, 发现果然不出所料，很多朋友都没有念准，尤其是带[n ], [? ], [s]的音。 通过这次主题活动，我们总结出了一些学习和练习语音的方法：

发音准确，要先抓主要的音，主音找对了，一切都好办。那什么是主要的音呢？抓元音和容易出问题的音。发元音一定要饱满，要到位。如：bad 的[ ? ]，舌位要低，双唇向两边平伸，口显著张大至可以容纳食指和中指的宽度。容易出问题的音：[n], [r ]等，如：name, room。

要想把发音学好，推荐大家去买一套《自学英语国际音标》，里面把每个音素怎么发都标得清清楚楚。其实英语只有48个音素，20个元音和28个辅音,花点时间学习音素是掌握英语语音的基础。

大量得对比练习，把音素一对一对的练习，如：[m ]和 [n ], [n ]和 [? ] [n]和[l],

[? ]和 [е ], [v]和 [f] 等等。

多读多背绕口令，谚语，诗歌和顺口溜，既可以练习英语语音,也可以练习语言的节奏感，还可以增加学习英语的乐趣。我还记得我的老师打着拍子教我们念的：“Big mouth John Brown didn’t say a word?” 用升调，“Big mouth John Brown didn’t say a word.” 用降调.

听觉训练。听是说的基础，分为精听和泛听。精听在于模仿本族语为英语的英美人说话，模仿他们的语音，语调，并和自己的语音、语调作对比。通过比较模仿，来纠正自己的语音。泛听则在于训练听懂大意。

前面讲了一些方法，接下来讲一些规则，透过这些重要的规则，帮助大家讲地道的英语

一个音受了另一个邻近音的影响，而发出这两个音之外的第三个音，这个现象叫做音的同

英语有六个爆破音：[p][b ] [t] [d ] [k] [g ]。但并不是在任何情况下都爆破。 当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，或者同一个爆破音前后相邻时，第一个爆破音含而不破，即有关发音器官做好这个音的发音准备，稍作停顿，随即发后面的爆破音，这种现象叫做“不完全爆破”。如：blackboard [k ], stop please[p],Sit down [t ]。 连读是英语的特点之一。 在一个句子或一个意群里，一个以辅音结尾的词和一个以元音开头的词连在一起时，要连读。如：not at all, take it away.

一个以r结尾的词和下一个以元音开头的词在一起时要连读， 如：far away, take care of it.

不定冠词an和后面跟着的词一般均连读。如：an apple, an hour.

但是也要提醒大家注意的是不要一味追求流畅，在不该连读的地方连读。在意群和意群之间不要连读，从句与从句之间要有停顿，也不该连读。如：Can you speak English /or Italian? English和 or Italian 之间不应连读，不然意群不清楚。

You may keep it for another hour /if you need it.你如果需要它的话，还可再用一小时。hour和if 从句之间也不应连读。

弱化是英语读音的一个鲜明特点，如果我们注意弱化，而且养成弱化的习惯，我们就能较容易听懂和模仿外国人讲话了。常用的弱读词有：have, has, had, who, will, shall, them, and.

如：have 弱化成[v ]。要点是：元音之后用最弱化的形式，辅音之后用次弱化的形式。如：You would like to. It would be a pity.前一个would在元音后念成[d ], 后一个would在辅音后念成[зd ]。

通过这次的实践我们学习到了很多有关英语的知识，如何学好英语，很有技巧。

第二篇：英语教学小结 (1)

20xx-20xx学年第二学期英语写作教学工作总结

本学期，我担任了2个班的英语写作教学工作。在实际的教育教学中，我深深感觉到教英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。

一、学习课改，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我努力掌握了英语改革的重点，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了扎实的基础，保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1，课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材，教法，有备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接；既要突出重点，又要突出难点；既要体现完整的教学过程，又要注意好个环节的过渡自然。

2，课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3，课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元做出总结和反思，学出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的教学过程中做了以下几点：

1，巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过复习前一章节内容来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。 2，图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3，游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。