工业工程专业课程教学的

探究

一、课程教学体系结构

生产系统建模与仿真课程的教学体系结构分为三大部分:理论教学、实验教学、实践环节。

(一)理论教学

理论教学是生产系统建模与仿真这门课的基础。我校该课程的理论教学为40学时,理论教学部分的内容包括以下九大部分:

1.概述。主要介绍有关系统仿真的基本概念、系统仿真的分类、离散事件系统仿真的基本概念,如仿真钟、时间、活动、进程等。

2.仿真输入数据的收集与分析。主要介绍系统仿真输入数据的收集方法、分布的识别、参数估计方法、拟合度的检验等。

3.伪随机数的产生及其统计检验。主要介绍伪随机数及其产生方法、伪随机数的统计检验(包括均匀性检验、独立性检验、数字特征检验等)。

4.随机变量与随机过程的仿真。包括离散型随机变量的仿真方法、连续型随机变量的仿真方法并介绍随机过程中关于泊松过程的仿真。

5.离散事件系统的建模方法。包括实体流图法及其应用举例、活动周期法及其应用举例以及Petri网建模方法。

6.离散事件系统的计算机仿真策略。主要介绍事件调度法、活动扫描法、进程交互法以及三种仿真策略的比较。7.排队系统的计算机仿真。介绍排队系统的基本概念、分类、排队系统仿真举例。

8.库存系统的计算机仿真。介绍库存系统的基本概念及库存系统仿真举例。

9.仿真结果分析。主要介绍终态仿真、稳态仿真的基本概念,终态仿真的结果分析,稳态仿真的结果分析,多个系统性能的比较分析以及方差缩减技术等。但理论部分涉及的概率论与数理统计的内容较多,如何将枯燥的仿真理论与实际问题联系起来,以提高学生的学习兴趣呢?笔者认为可以从以下两个方面入手:首先,在每次有新的理论介绍之前先以一个背景问题引入,从而提出解决该问题的理论知识。例如生产系统常常会受到市场需求、原料供应、生产环境、生产状态等多方面随机因素的影响,那么在具体仿真时,这些随机

因素如何体现出来?从而引入随机数的产生、随机变量的产生、随机过程的仿真等内容。又如在对一个系统具体仿真时,提问:当采用不同的随机数流,仿真结果会随之发生变化,那么实际中如何对仿真结果进行分析,从而得到科学的结论?从而引入数理统计的内容,将其应用于仿真结果的分析。其次,鉴于工业工程专业的性质,有些复杂的数学推导过程可以适当删减,力求学生理解原理,达到能够灵活应用相应理论的目的即可。这里有一点需要强调的是,在多年的教学中,笔者认为第一次课尤为重要,其实这不仅仅是对生产系统建模与仿真这门课,对任何一门专业课都是如此。在第一次课中虽然不能涉及太多的课程内容,但在第一次课首先要告诉学生这门课是研究什么问题的,在什么情况下我们可以借助这门课的理论来解决问题,最好举与实际问题相关联的例子。例如,我在第一次上课时会介绍什么是系统仿真、系统仿真的应用领域、应用系统仿真时应注意的一些问题等等,同时课堂上演示几个可视化的仿真模型,如流水生产线加工系统仿真、服务系统仿真等,通过一些感性认识,使学生对这门课有一个初步的了解,以提高学生对该门课程的兴趣。

(二)实验教学

实验教学是对理论知识进一步理解和深化的有效方式,通过实验教学,一方面可以加深学生对理论知识的理解,另一方面有利于培养学生分析和解决实际问题的综合能力。目前关于离散事件系统仿真的流行软件也有很多,比如:Extend、Flexsim、Gpss、Arena、Witness、eM-plant、Auto-Mod等等。我们在教学过程中采用了Witness和GPSSWorld软件。这两款软件在使用上有较大区别。GPSSWorld属于第二代仿真语言,是基于进程交互的仿真编程语言,特别适用于排队系统的仿真。当然这里的排队系统范围也很广泛,比如,订单的到达可以抽象为排队系统的顾客,订单的处理过程可以抽象为排队等待过程,订单处理完成可以抽象为顾客服务完后离开系统等等。通过此软件的学习,一方面可以加深对离散事件系统仿真的理解,另一方面也可以提高学生调试程序的能力。因为目前即使是可视化的仿真软件要仿真一些复杂的系统,有时也需要编制相应的程序才可以完成,所以通过GPSSWorld仿真软件的学习和应用,对于应用其他的仿真软件也有帮助。Witness是由英国lanner公司推出的功能强大的仿真软件系统。它既可用于离散事件系统的仿真,又可用于连续流体(如液压、化工、水力)系统的仿真,可视化效果好,通过Witness开发的系统仿真模型易于

理解和控制,为加强学生在学习期间深入理解实际运作系统提供了直观的、可行的实验场景。目前在国内有近60所设有IE专业的高校引进了Witness仿真平台。我校的生产系统建模与仿真课程的实验部分为16机时,如果把Witness和GPSSWorld软件的使用连同学生上机实验都放在这16机时完成,很显然时间是不够的,所以我们目前的做法是:在理论课的40学时课堂讲授时,安排部分时间讲授软件,边讲解边演示(约8学时),同时将Witness和GPSSWorld软件的学习版先拷贝给学生,这样学生就可以在自己的个人电脑上安装使用,课下学生自己先练习,同时给学生布置相关的上机大作业,具体上机时,教师主要是解决学生在练习或完成作业时遇到的困难和问题。由于学习版的部分软件功能受限(其实对大多数的仿真已够用),所以我校建立了软件网络互联环境,学生也可以通过校园网在宿舍就可以使用正式版练习,满足了部分学生进一步学习的需要。 (三)实践环节

生产系统建模与仿真这门课的教学目标就是培养学生将仿真技术应用于实践,并解决生产、管理等领域的实际问题。因此,实践环节我们主要从三方面入手:

1.在1周的课程设计中,提供有关生产加工、物流、服务管理等方面的素材,启发学生利用仿真技术完成系统的分析和改善;

2.在大四的毕业设计题目中,设计一些应用仿真技术的相关题目,如关于企业生产流水线的改善;

3.鼓励学生积极参加校大学生创业大赛、工业工程改善大赛等竞赛活动,利用仿真技术结合具体的问题进行分析,我校在这一方面已取得了一些成绩,达到了学以致用的目的。

二、课程教学方法设计与教学手段

本课程采用以课堂讲授为主,其他方法为辅的教学方法。通过课堂讲授,可以使学生理解掌握系统仿真的基本原理和基本方法。但纯粹采用课堂讲授对于理论教学有时会显得有些枯燥,因此在教学过程中适当增加了实验法、演示法、讨论法等。如在介绍系统仿真软件时,一边讲解软件一边进行演示,同时将相关的仿真理论穿插于仿真软件的介绍之中,这样更便于学生理解和体会仿真的基本理论和原理,也便于学生掌握仿真软件的使用和操作方法。课程的教学手段采用以多媒体教学为主,板书为辅(个别时用到的数学理论)的方式。另外,教师在第一次上课时就将联系方式包括

E-mail、QQ号、电话等告诉学生,学生可以通过以上方式随时咨询学习中遇到的问题。

三、课程考核

本课程的考核方式采用“期末闭卷考试+大作业”模式,其中大作业包括上机报告和英文文献翻译两部分。上机报告是关于Witness和GPSSWorld仿真软件布置的上机大作业,要求对具体问题建立适当的仿真模型,运行后对结果进行分析,必要时进一步提出改进措施或建议。英文文献翻译要求查找一篇关于仿真技术发展或应用的英文资料,将其翻译成中文,这样做的目的有两个:一方面可以使学生进一步了解仿真技术的发展动态及应用领域,另一方面也可以适当的加深、熟悉一些关于仿真的专业英语词汇,便于以后工作和科研的需要。目前期末闭卷考试成绩占80%,大作业占20%,可考虑加大平时作业成绩的比例到30%,以加强学生对实验环节的重视程度及仿真技术动态的关注程度。 四、课程教材的选取

关于生产系统建模与仿真这门课,目前还没有非常适合我校工业工程专业实际情况的教材,原因是有的教材中所介绍的软件不是Witness和GPSSWorld,而介绍Witness和GPSSWorld的教材关于仿真理论部分又介绍得较少,所以笔者给学生推荐的两本关于理论部

分的教材为:肖田元等主编的《离散事件系统建模与仿真》以及周泓等主编的《生产系统建模与仿真》;关于仿真软件部分的教材为:王亚超等主编的《生产物流系统建模与仿真-witness系统及应用》以及谢毅等主编的《离散事件系统建模仿真与GPSSWorld教程》。

五、结束语

生产系统建模与仿真作为工业工程专业的一门专业基础课,其技术目前在生产、管理、物流、服务等领域已得到了广泛应用,我们希望,通过对该课程教学体系的探讨使其在学生今后的科研和工作中发挥越来越大的作用。

第二篇：工业工程专业课程体系的优化研究

?专业建设?

工业工程专业课程体系的优化研究

马金山

（河南理工大学能源科学与工程学院，河南焦作４５４０００）

摘要：在分析了当前工业工程应用趋势的基础上，提出了工业工程专业课程体系优化的紧迫

性。然后以工业工程课程体系优化的基本原则为指导，对工业工程课程体系的内容进行

了优化研究。

关键词：工业工程专业；课程体系；优化

中图分类号：Ｇ６４２．３文献标识码：Ａ文章编号：１６７１—９３１Ｘ（２００６）０２—００９６—０３

　工业工程（ＩｎｄｕｓｔｒｉａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＩＥ）专业培养的是品生命周期大大缩短、竞争激烈，要求不断开发新产既掌握现代经济与管理科学的基本理论、方法和手段，品。二是系统化、配套产品的市场不断扩大，用户对优又具备坚实的工程技术基础的复合型高级专门人才。质可靠的系统服务的需求越来越高。三是严格保证交学生毕业后能够应用数学、物理学等自然科学和社会货期，提供周到、及时的售后服务。四是现代制造技术、科学，特别是工程技术的理论和方法，为各类现代企业组合技术迅速发展，为高速、高效、高精度和优质生产和各级政府部门以至各种服务机构提供服务，以实现提供了技术支持和方法。五是信息技术的发展为生产将人员、物料、设备、信息、能源等要素组成的系统进行经营决策科学化和提高市场应变能力提供了手段。因规划、设计、改善、控制和创新，从而达到降低成本、提此，为了适应行业、企业的应用需要，ＩＥ已形成如下发高效率获得最佳效益的目标。展趋势：

目前，我国已有一百多所高等院校设置了ＩＥ本科１．国际化。产品的全球制造、全球销售导致企业之专业，为国家培养了一定数量的具有工程技术基础和间的竞争全球化，国际市场形成，贸易壁垒逐步削弱。掌握经济管理知识的复合型跨学科的专门人才。然而，２．本土化。ＩＥ是一种与国家的政治、经济、文化、社由于ＩＥ专业在我国高校设立的时间比较短，对ＩＥ本科会传统密切相关的技术，受各民族、文化、传统等因素教育还处于不断完善的过程中。而ＩＥ专业人才的培养的影响，不具备完全可复制性。

质量和课程体系设置得是否合理有很大的关系。本文３．ＩＥ更加趋向于多种技术和多种学科的综合应将结合本校ＩＥ专业人才培养过程中所反映出来的一些用。目前，ＩＥ正在广泛吸收人工智能、专家系统、数据库问题探讨如何构建优化的课程体系，使之更有利于ＩＥ系统、计算机网络等技术来充实、扩展其技能和工具手人才的培养和成长。段，并广泛地应用于企业的计算机制造、决策支持、物

料供应、生产计划、库存管理、财务管理、企业销售管

一、工业工程的应用趋势及课程体系优化的理、项目控制等系统以及更广泛的经济与控制系统，形紧迫性成物流、价值流、信息流三流集成管理的格局，提高了

系统对市场变化作快速反应的能力和竞争能力。

今天的生产和经营环境与过去相比较，发生了很大４．ＩＥ的应用领域正在从制造业向第三产业等其它的变化。主要表现在：一是市场需求多样化、变化快；产领域拓展。经典ＩＥ的应用领域主要是面向车间、工厂层收稿日期：２００５—０９—１２

作者简介：马金山（１９７７一），男，河南登封人，硕士，从事工业工程与管理方面的教学与研究。

万方数据

专业建设

ＳｐｅｃｉａｌｔｌｙＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓ

次的局部效率问题。现代ＩＥ则将其注目点转为对整个大量的工作，在这里主要结合教学过程中发现的问题生产系统和服务系统的管理、集成、控制、改善和优化。和毕业生反馈的信息对ＩＥ专业的课程体系进行优化。５．ＩＥ应用的目标从追求“ＢｅｓｔＷａｙ”转向“Ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓ１．紧跟ＩＥ最新的应用趋势，在广泛深入细致调查Ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ”。上个世纪后半叶，ＩＥ借助于运筹学、计算的基础上，掌握社会或用人单位对ＩＥ人才知识和能力机等科学的发展一直追求企业局部系统最优和个人工的新要求，对有关的课程进行适当的增删、优化。如通作方法最好的目标，但在今天，则已被“连续改善”这种过对毕业生的调查所反馈得到的信息中，我们了解到适应我国国情、市场环境、企业环境的新目标所替代。某些毕业生认为缺少财务管理方面的基础知识，对他ＩＥ学科应用的发展趋势决定了学科建设和专业改们的工作带来了一定的困难。于是我们将在新的课程革的方向。因此，我们在研究其趋势的同时，要在专业体系中增加有关财务管理基础知识方面的课程，以增课程体系和实验环节的设计、硬件的开发和应用等方强他们适应相应工作的能力。同样，对于一些可有可面不断进行调整、优化，以适应市场环境的变化和经济无，或大学生通过自学就容易理解和掌握的课程，应该发展的需要，这对于加速高素质复合型ＩＥ人才的培养从教学计划中删除，以将有限的学时分配到最需要的具有十分重要的意义，同时也是一项紧迫的任务。课程中去。

二、工业工程专业课程体系优化的原则２．对基础课程、专业基础课程和专业课程的学时

比例和结构进行优化和调整，使之更符合ＩＥ人才培养

课程体系优化的目的是为了更好地满足培养高质的要求。基础课程和专业基础课程是学习专业课程的量ＩＥ人才的需要，以便毕业生走上社会后能尽快地适基础，应该从学时上加以保证，甚至还可以适当的倾斜应工作岗位，并结合自身所学的知识和技能充分发挥以多分配些学时。对于专业课程的课时分配则要区别自己的聪明才智，为国家做出相应的贡献。为此ＩＥ专业对待。专业主干课程学时的比例应该高些，而其它的一课程体系的优化应坚持以下的原则。些专业课程课时分配应该少些。此外，还应该将专业课１．保持ＩＥ专业管理和技术相结合，二者不可偏废程之间的构成结构进行调整和优化。如本校ＩＥ专业原的原则。任何一门学科的形成，必须有自己的一套知识先的《运筹学及系统工程》这门课程包括了运筹学和系体系，这是该学科区别于其它学科的标志。传统的教育统工程两门课程的内容，这样安排是不合理的。因为从模式中，管理类专业侧重于管理知识的讲述，忽视工程它们之间的联系上来说，系统工程包括了运筹学的内技术能力的培养，导致管理类人才不懂技术，理论与实　容，运筹学只是系统工程理论和方法中的一部分。系统际无法很好结合，影响综合素质的发挥；而工程技术专工程学科具有自己的一套解决问题的理论、方法和原业侧重专门的工程技术能力培养，忽视系统观点和管则，这不是运筹学所能包括的。但在以前讲授时二者是理能力的培养，导致缺乏系统分析能力，影响人际交往合在一起的，限于学时，系统工程方面的内容讲解的非和协同工作能力的发挥。ＩＥ作为技术与管理相结合的常少，往往给学生以运筹学就等同于系统工程的错觉。学科，它的综合性弥补了上述两方面的不足，在知识经所以，做好课程的学时比例和结构的调整是至关重要济时代的竞争中具有举足轻重的作用。因此，保持ＩＥ专的。

业管理与技术相结合的原则应该始终贯彻在ＩＥ人才培３．对专业基础课及专业课中的课堂讲授的内容及养的全过程，经济管理和工程技术并重，二者不可偏开课顺序进行调整和优化，以利于学生知识的学习和废。掌握。就专业基础课和专业课来说，对于核心的且有一２．有利于知识的掌握和培养能力的原则。大学教定难度的课程则应精讲、多讲；对于核心的但难度较低学的目的是在传授知识的同时注意加强培养学生的能的课程则应精讲、少讲；对于既非核心又没有难度的课力，否则不能学以致用则是大学教育的失败。ＩＥ专业作程则少讲甚至不讲，主要靠学生自学。同时，一定要把为一门交叉学科本身就要求所培养的人才既具有丰富握好课程之间的先后关系，遵循先易后难、先基础后专的知识，又要具备运用所学的知识解决实际问题的能业的原则。如材料力学是学习机械设计课程的基础，倘力。这就要求ＩＥ专业的课程体系必须符合有利于学生若没有学习过材料力学而直接开设机械设计方面的课对知识的掌握和能力培养的原则。程则会使学生感到非常的吃力，并且学习效果也不理３．因校制宜，打造自己的ＩＥ专业特色的原则。ＩＥ是想。如曾有一个年级的学生就出现了类似这方面的情管理和技术相结合的专业，各个高校在保证该专业管况，这就是教学计划的制订者没有理清课程之间的先理类的主要课程大同小异的情况下，与不同的工程技后关系造成的。

术的结合便形成了不同的培养方向和专业特色。如与４．对实践性教学环节和内容进行进一步的规划、机械工程相结合的西安交通大学、天津大学，与电子技设计和优化以培养和提高学生的能力和素质。ＩＥ是一术相结合的西安电子科技大学等等分别形成了自己的门实践性很强的学科，其生命力也在于生产实践中，实特色，均具有较高的知名度。这说明，开办ＩＥ专业的高践教学在ＩＥ教学中占有举足轻重的作用，搞好实践教校必须结合自己学校的实际，因校制宜打造自己的专学和实验室建设，对提高学生的能力、培养高素质ＩＥ人业特色，不能盲目跟从别的学校的办学思路。员至关重要。所以仅靠理论传授是不够的，必须辅助以

三、工业工程课程体系优化的内容实践教学环节，合理安排理论教学时数与实践教学时

数。业务知识的学习主要通过课堂学习，而业务素质的

ＩＥ专业课程体系的优化是一项系统工程，需要做培养除课堂教学外还要通过实验、设计、实习等实践环万方数据～圈武汉职业技术学院报二。六年第五卷二期一总第二十期一

专业建设ＳｐｅｃｉａｌｔｌｙＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓ一四武汉职业技术学院报二。六年第五卷二期一总第二十期一节来获得。而其具体设置，不仅要符合国家对高等教育员通过科研积极主动地去关心本学科领域里面前沿的的宏观要求，更要符合各个院校及专业发展的实际。我东西，更深入地触及相关领域的知识，了解越多，研究们也正在积极探索合理的实践教学体系，加大实验室越深，接触面越广，越能不断更新教学内容。这样学生的投资力度，为ＩＥ专业的学生提供科学的素质训练基学习起来也更会有兴趣，也更利于ＩＥ专业人才的培养。地。在今后的教学中，我们把课堂教学作为业务知识学因此，在ＩＥ专业课程体系的优化中应将教学与科研相习的基础，并加大实践教学环节的力度，增加实践教学结合，并以科研促进教学作为一项制度确立下来。环节时数，并建立以专业课程群与验证性实验、开放性实验、和认知实习、生产实习为核心，以专业课程设计四、结束语与综合实验作为学生的系统训练环节，使专业课程与虽然ＩＥ在国外的发展已经有了很长的时间了，但实验、实习融为一体的专业课程群教学体系。是引入我国的时间并不长，还处于应用和实践的探索５．对毕业论文（设计）环节的质量保证体系进行研阶段。因此，一方面要加大宣传的力度让全社会都了解究，以培养学生综合运用所学理论知识来解决实际问ＩＥ专业对促进社会经济发展方面的重要性；另一方面，题的能力。严格来说，毕业生的毕业论文（设计）的训练担负着ＩＥ专业人才培养任务的高校教师更应该承担起也属于实践教学环节的部分，但是由于它的重要性，在探索和实践ＩＥ专业课程体系合理化的重任，以便更有这里重点加以强调。因为毕业论文（设计）是高等院校效、更好地培养人才。我们确信经过优化后的ＩＥ课程体毕业生必须完成的一项综合性作业，学生必须通过毕系将在ＩＥ人才的培养方面更加合理，也会使毕业生在业论文（设计）的训练，认真学习和掌握论文（毕业设计走上社会后更能适应经济和社会发展的需要。说明书）撰写的知识、方法和技巧，有步骤全面地训练自己的写作能力和所学专业知识的运用能力，为以后参考文献：从事科学研究，搞好本职工作打下良好基础。这就要［１］罗宜美，齐二石等．工业工程应用趋势研究【Ｊ】．高等工程教求，必须对毕业论文（设计）环节进行研究，制定相应的育研究，２００５，（４）．措施以保证该教学环节的顺利完成。［２】陈红霞．面向知识经济时代的创新型工业工程人才培养模６．实行教学与科研相结合，以科研促教学。教师参式研究［１Ｊ．内蒙古工业大学学报（社会科学版），２００４，１３加科研工作不仅能促进教师队伍层次的提高而且科研（１）．工作本身也促进了教学内容的更新。这是因为，教学人　［责任编辑：刘骋】ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＯｐｔｉｍｕｍＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＳｙｓｔｅｍｏｆＩｎｄｕｓｔｒｉａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＭＡＪｉｎ—ｓｈａｎ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｎｅｒｇｙＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＨｅｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｊｉａｏｚｕｏ４５４０００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｔｒｅｎｄｓｏｆｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇａｎｄｐｏｉｎｔｓｏｕｔｔｈａｔｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍｏｆｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｓｈｏｕｌｄｂｅｏｐｔｉｍｉｚｅｄ．Ｉｔｄｏｅｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｂｆｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｈｉｓｓｙｓｔｅｍａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｏｐｔｉｍｕｍｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｎｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｏｆｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ；ｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎ

万方数据

工业工程专业课程体系的优化研究

作者：

作者单位：

刊名：

英文刊名：

年，卷(期)：

被引用次数：马金山， MA Jin-shan河南理工大学,能源科学与工程学院,河南,焦作,454000武汉职业技术学院学报（职教版）JOURNAL OF WUHAN INSTITUTE OF TECHNOLGOY（VOCATIONAL EDUCATION VERSION）2006，5(2)1次

参考文献(2条)

1.罗宜美.齐二石 工业工程应用趋势研究[期刊论文]-高等工程教育研究 2005(04)

2.陈红霞 面向知识经济时代的创新型工业工程人才培养模式研究[期刊论文]-内蒙古工业大学学报(社会科学版)2004(01)

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9.期刊论文 普通高等学校“面向21世纪课程教材”体系工业工程专业教材即将出版为了适应我国“高等教育面向2 -工业工程2001,4(2)

为了适应我国“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”的要求，满足开设工业工程专业的高等院校统一编写教材的愿望，促进工业工程教育和学科的发展，经国家教育部同意，中国机械工程学会组织由西安交通大学、天津大学、重庆大学、清华大学、北京理工大学、北京航天航空大学、浙江大学、上海大学等学校编写了高等院校工业工程专业的部分专业课教材。这套工业工程专业教材为工业工程专业本科学生而编写。教材内容以基础知识为主，又较为全面地反映最新的发展趋势，既反映先进技术，又符合我国目前的实际水平，理论上有一定深度，叙述上又通俗易懂，便于教学和自学，也适用于在职人员的继续教育。

按照工业工程的规划和设计、实施、评价、创新四项基本职能分类，高等院校工业工程专业课程确定为8门，供工业工程专业和有关专业参考。这套教材已列入国家教育部“面向21世纪课程教材”体系，于20xx年6月底前全部出版。

教材名称主编定价(元)

先进制造系统重庆大学刘飞17.50物流工程天津大学齐二石17.00人因工程西安交大孙林岩26.50生产计划与控制西安交大李怀祖22.50质量管理与可靠性重庆大学张根保15.10工程经济北理工大王英17.00工业工程导论西安交大汪应洛11.30研究、发展与技术创新管理浙江大学许庆瑞22.90

如需要以上教材请与机械工程师进修学院联系。电话：(010)68361096、68931645，传真：68361096，联系人：付平，电子信箱：cceeme＠263.net,地址：北京市海淀区首都体育馆南路 2 号，邮编：100044，银行帐号：0200001409014464431，开户行：工商行百万庄分理处。

(由中国机械工程学会供稿)

10.期刊论文 韩伯棠.李强.李海兰 面向知识经济的工业工程高等教育实习思路及实施方案 -理工高教研究2004,23(4)

面对知识经济所带来的巨大变革,我国工业工程高等教育应该从战略高度重新审视其培养目标、培养模式等一系列问题,并从课程体系、教学内容、教育方法等方面进行相应的改革以与之相适应.文中通过知识经济条件下工业工程专业人才需求特点的分析,提出以实践能力提高和创新精神培养为目标的实习思路和课堂模拟、专业实习、社会活动相结合的实习模式,并进而探讨了多元化的实习方案,从而为工业工程高等教育满足时代要求,更好地开展实习工作提供了理论依据和切实可行的实施方案,同时也为其他专业和学科的实践性教学活动提供了参考.

引证文献(1条)

1.马如宏 工业工程专业课程设置探讨[期刊论文]-教育与职业 2006(35)

本文链接：http://d..cn/Periodical_whzyjsxyxb200602029.aspx

授权使用：福建工程学院(fjgcxy)，授权号：adb6ee4c-d1a4-4568-b0f5-9e4800eec31b

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