实验幼儿园“十一五”期间教师园本培训实施方案

（20xx年——20xx年）

为进一步明确我园师资队伍建设的目标任务，加快师资队伍建设，根据本园课程园本化建设的需要和本园师资队伍建设现状，特制订本园本培训实施方案。

一、指导思想：

认真贯彻落实《学前教育纲要》的理念，以科学的发展观、正确的教育观为指导，以促进本园教师的发展为目标，开展立足园本的、有针对性的自主培训活动，从而提高教师整体教育素养，提升幼儿园办学质量，促进幼儿园持续发展。

二、队伍现状分析

在园领导带领下，全园教职工齐心协力下，经过努力，十五期间取得了成绩尤其在美育特色教育方面，我们开展多种形式的研究，积累了许多的过程资料，为今后如何调整、深化和提升保教质量，实现课程的园本化建设积淀了丰富的经验。

优势

1、建章立制比较完整。现有工作制度和岗位职责一册

2、考核机制体现公开、公正、及时。形式有学期考、随机考。

3、人员选拔体现竞争性。各个岗位的人员都经过竞聘的方式上岗。

4、办公、教学设备齐全。青年教师都能积极运用园内的多媒体设备组织幼儿

开展各类活动。

5、园本课程略现特色化。我园自20xx年来以科研为先导，以美术教育为抓手，大力

开展以美育为突破口，促进幼儿全面发展的实践研究。尝试开发具有园本特色的手工课程内容。

不足

班级人数超额现象严重。在农村向城区发展的趋势引领下，造成了一年多于一年的幼儿入园高峰，使我园的幼儿人数始终处于超饱和状态。幼儿人数的日益增多与幼儿园面积始终如一形成了强烈的矛盾冲突。教师在组织各类活动时，对“安全”因素的过多考虑，从很大程度上束缚了教师的手脚，阻碍了新理念向教育行为转换的发展进程。

三、培训目标：

1. 提升教师爱岗敬业、大胆创新、自主发展的专业道德。

2. 提升教师自主理解和内化教育理念的能力。

3. 指导教师熟悉网上办公、课件制作、信息下载等现代化教育技术。

4. 指导教师学习观察、解读幼儿实际生活经验的方法，从而提升教师

开发和挖掘生活化手工活动内容的能力。

5. 帮助教师熟悉和掌握多种动手操作手段，促进其专业化水平的发展。

四、培训理念

（一）终生学习的理念

终身教育、终身学习已经成为我国新基础教育观的精髓，教师作为学生唯一知识源的地位已彻底动摇。教师需要重新定位，以学习来促发展，改变自己的生存状态。

（二）促进人的发展的理念

只有教师的不断发展才能促进孩子的不断发展，以教师的发展达成孩子的最大化发展。

（三）理论指导实践的理念

引导教师将先进的教育理念融入教育教学实践，不断调整自身教育行为，为幼儿的发展提供更多的时间和空间。并积极开展教科研相结合的活动，调动全园每一位教师的积极性，提高了教师的教育教学能力。

五、培训内容：

（一） “师德教育和新理念、新课程、新技术”为核心内容（自学）

1. 教师职业道德教育

2. 教育教学理论

3. 学科教学理论与实践

4. 现代教育技术

5. 知识更新与拓展

6. 教育科研

7. 专业化发展

（二） 教材实施培训（30课时）

1. 学习对教参用书的选择、改编、替换、补充

2. 园本化教材的开发、整理、汇编

3. 教育实践案例的撰写

（三） 手工教育技能培训（20课时）

1. 多种手工制作的培训

2. 解析幼儿作品的方法和手段的培训

七、具体措施：

1、 专题研讨。培训者根据教师实际情况进行集中技能培训，做到

活动中培训者和被培训者现场示范、讲解、练习三个结合，活

动后整理经验，反思教学行为。

2、 实践研讨。被培训者根据培训内容，设计活动方案并在实践中

积极验证，梳理活动经验，撰写活动心得。

3、 交流互动。以幼儿园大组业务活动、教研组或自由交流等多种

形式相互提出问题，商讨对策，解决问题，从而达到彼此共进。

4、 结对指导。建立骨干教师和非骨干教师“帮学制”， 每一位

骨干教师和一位非骨干教师结对，相互交流，相互促进，共同

提高，使我园的非骨干教师迅速成长起来，最终扩大各级骨干

教师的比例。

5、 评优展示。开展各种美术技能、教学活动、幼儿园环境创设等

多种评优展示活动，提高教师在实践中创造性应用的能力，并

在过程中总结经验，分享成果。

八、培训安排：

1. 培训对象：幼儿园全体教师

2. 培训时间：20xx年x月——20xx年x月

3. 培训者：幼儿园园本培训小组成员

4. 培训形式：理论与实践相结合、集中与分散相结合。

九、 考核：

考核小组定期进行考核，并将考核结果纳入年终评优之列。

第二篇：校本培训方案

校本培训方案

高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。

一、校本培训的指导思想和基本原则

1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

2、坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。

3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。

二、校本培训的目标

1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进高中新课程教师队伍建设。

2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。

3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。

三、校本培训的内容和形式

1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。

2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括：

（1）专题报告；

（2）现代教育技术培训；

（3）新课程学科课程标准学习、研讨；

（4）教学案例分析、教育案例分析；

（5）校本课程开发等。

3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

4、岗位培训。落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。

5、合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。

6、课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。

四、校本培训的组织和管理

建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

1.校本培训的考核管理

教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学

2.校本培训的经费管理

（1）学校给予教师参加校本培训经费支持。

（2）学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。