桂岭中学20xx年高考总结

20xx年高考，经过全体师生的努力拼搏，我校取得了一定的成绩，实现了“保持稳定，稳中求进”的预定目标。全校201人参加高考，本科上线22人，上线率为10.53%，比去年12人增加10人，提高4.68个百分点，其中二本上线7人，上线率为3.35%，比去年增加5人，提高2.38个百分点；专科上线110人，比去年增加6人，提高6.78个百分点。同时我校应届考生陀祖广同学以仅低于一本线9分的成绩被桂林电子科技大学录取，艺术考生王文娟美术术科成绩优异，文化科392分，被广西艺术学院录取。

现将我校xx年高考的备考工作总结如下：

一、指导思想和策略

以总结经验，改进方法，同心同德，科学备考；增强竞争意识、质量意识、危机意识，不失时机创新局面，力争跨越式、超常规发展；努力营造“紧张、有序、务实、高效”的备考氛围，合理运作，持续提高为指导思想。

以整体推进，平衡发展，突破三科，决胜“综合”为备考策略。

二、目标定位

以xx年高考为基点，保持稳定，稳中求进，力争突破，努力实现高考的备考目标。

三、具体措施

1、统一思想，提高意识，科学运作。

高三年级是高考复习迎考的实体，学校要求全体科任教师都要有紧迫感、使命感、危机感，及时制订和调整备考计划，把握教学过程各环节首尾相接、循环反复、螺旋上升的动态过程。正确处理好讲授新课与复习巩固之间的关系，把握“两纲”（《教学大纲》）、（《考试大纲》），熟悉文本，认真指导学生打好基

础，融会贯通。注重教学的循序渐进，知识的积累、迁移，能力的培养形式，充分发掘学生个性特长，扬长补短，全面发展。

2、加强领导，责任落实，强化管理。

学校成立以校长为组长的备考工作领导小组，重视加强高三年级部的管理，充分调动全体教职工的积极主动性，努力营造紧张有序、务实、高效的备考氛围；强化学生学习主体意识，把他们培养成学校管理的参与者和行为规范的自觉遵循者。

学校领导班子成员与班级挂钩，指导协助班主任做好学生的思想、学习、生活等方面的工作，协调科任教师的关系。深入了解备考实际情况，及时解决备考过程中出现的各种问题。各班挂钩领导如下：

高三（1）班：张成职；高三（2）班：李美生；高三（3）班：何敬贤；高三（4）班：黎文军。

3、加强集体备课。

各个学科以及综合科设立一个备课组长，备课组长在教务处的组织下定期组织科任教师一起制定备考计划。共同研究备考问题，统一学习内容、复习内容、授课的进度，统一安排测试和复习资料。

4、加强学习，加大考研力度。

要求科任教师认真学习、研究高中课程标准，高考考试大纲；分析近几年高考试题，深刻理解近几年考题的稳定性、连贯性和变化方向；探索命题趋势，找出命题特点，熟悉题型和答题要求。要求从历年试题整体研究中找共性；从近年试题重点研究中找趋势；从相同试题对比研究中找变化；从不同试题对比研究中找区别。同时根据学生实际，提高备考的科学性、针对性、实效性。要求各科任教师对去年高考的备考工作进行回顾、小结、吸取经验、总结教训，

同时关注20xx年高考方向的变化，及时掌握有关高考的信息。

5、分层辅导、突出重点、培优扶差、协调发展。

科任教师深入了解不同层次学生的思想工作、学业和心理需求，明确中层生和尖子生，指导中层生寻找缺陷，加强训练和辅导，组织尖子生开会，提要求，鼓干劲，开展心理辅导和个别辅导，使尖子生全面发展。

实行弱科辅导是一种行之有效的措施，要求科任教师把弱科辅导的对象定为中上层的“临界生”，使他们明白弱科辅导是促进各科平衡发展，提高总体素质，提高应试能力的保证。要求每个临界生都愉快地参加辅导，科任教师认真辅导，查缺补漏，要求有弱科的临界生，科任教师要认真分析其学习情况，落实专题，分工协作，使针对性辅导确有实效。

6、加大特长生的培养力度

要求各班物色确定好体育、艺术等方面的培养对象，制订具体的辅导计划，采取“请进来、派出去”的方式，对特长生进行术科训练，以提高他们的术科基本技能，同时落实科任教师对他们进行文化辅导，保证术科成绩与文化科成绩的平衡发展。

7、加强考生的心理辅导工作。

高三学生时间紧，压力大，焦虑多，心理情绪容易被动变化，因此学校增设心理知识专栏和心理辅导课，加强对学生的心理健康教育，及时进行各种心理障碍的疏导，减少他们的心理压力，提高他们的信心和毅力及备考复习效率。

8、统筹安排各个阶段的复习任务，做到科学、合理、实效。

高考复习内容多、信息密度大、点面广，既要全面展开，又要重点突破，根据学校实际，复习工作分为三个阶段：

第一阶段：全面复习阶段（20xx年x月——20xx年x月底）

科任教师要在20xx年x月完成新课的授课任务。11月底进入全面系统复习阶段。本阶段主要是：（1）打基础，要求把高考范围内的知识点全部复习一遍，做到全面、牢固、熟练。（2）重视基础知识，加强单元训练，面向大部分学生。（3）提高复习课的质量，要求教师精心备课，精心辅导，精心讲评，杜绝为赶进度走过场的做法。

第二阶段：专题训练阶段（20xx年x月——20xx年x月中旬）

本阶段主要是补缺漏，强化训练，练速度，练技巧。要求：（1）因材施教，按照高考命题要求，组织考题教学，加强专题训练和讲评，提高审题和运用知识解决问题的能力训练。（2）加强方法，解题技巧的指导，让学生掌握解答各种类型题目的技能和方法。（3）分专题把基础知识进行归纳总结，分类集中，注意补缺补漏，注意知识间的联系。（4）在狠抓尖子生的同时，加强中层生的辅导，注意分析中层生的存在问题，帮助他们提高学科成绩。

第三阶段：综合训练阶段（20xx年x月中旬——20xx年x月底）

要求：（1）全面检查高考要求中规定的范围，知识点是否全部进行了复习，训练有素。如有缺漏或薄弱之处，要进行弥补。（2）克服薄弱环节，发展优势学科，注重均衡发展。（3）根据有关信息、资料，选定若干套考前训练题目对学生强化训练，注重重点知识，重要考点的分析和讲评。（4）切实做好学生应试心理，考前指导等工作，提高应试能力。

9、认真做好模拟考训练。

做好模拟考训练，不仅是对经过一段时间复习后学生掌握的知识，能力情况的检查，以确定下一阶段如何补缺补漏，强化训练，也是学生对高考前的“战前演习”，因此根据学校实际及区教研室的安排，我们组织4次模拟考。此外，每月实行月考，月考时间为每月的28——29两天。要求每次考试后，科任教师

要精心讲评，认真总结。

10、重视高考信息的收集。

要求科任教师充分发挥我校现代媒体优势，利用网络信息，主动收集整理高考最新信息，同时加强与兄弟学校间的交流和研究，积极参加上级主管部门组织的学科交流活动，主动与一些名校及上级主管部门联系，获取高考信息，研究高考的难点、热点，提高命中率。

虽然我校20xx年高考取得了一定的成绩，但也存在一些不足：

1、一本上线人数的目标没有实现；

2、有些尖子生各科发展不平衡，弱科辅导效果不是很明显，因而影响了全校的本科上线率。

总结过去，展望未来，我们相信，有上级领导的关心和支持，有全体高三师生的努力拼搏，我校xx年的高考成绩一定会更上一层楼。

第二篇：中江中学20xx年高考总结

凝聚人心激发集体潜力 风雨兼程力促学生成才

——四川省中江中学校高20xx级工作总结

20xx年中江中学的高考通过年级组和年级全体师生的艰苦努力，三年来不忘艰苦奋斗，应考前不怕风风雨雨，向上级、向社会、向家长交了一份问心无愧的答卷。

在高20xx级的年级管理和教育教学工作中，我们自始至终坚持突出目标，加强领导，强化管理，奋力破难，争取以总体优势取胜高考。80多年的办学传承，务实的教育教学和持续坚持教育改革，在这个年级得到了全面弘扬，教师们的育人素质和教育教学能力以高考成绩的形式得到了印证。回顾三年的工作，尤其是最后一年的毕业班工作，我校主要在导教、促学、保考中突出抓了以下几项主要工作：

一、有一番斗志，誓创高考佳绩。

回顾中江中学高20xx级的路子，我们再次迎接了一次低入口的挑战：由于种种原因，中江中学高20xx级当年招生未能完成招生任务，是一个入口人数不足，生源质量不高的年级。但是，功夫不负有心人，在20xx年高考中，中江中学本科上线933人（包括艺术体育本科上线），再次实现了低入口，高出口。

这个年级的教师创造了我校第一次本科上线人数德阳第一的佳绩，但是，这个年级的教师也一直生活在生源水平不高，招生任务没有完成的阴影中。这届学生刚入校时，任课老师就反映：学生习惯差；基础知识差，所学知识不系统；高初中教材不配套，知识缺陷多。

学校意识到这个年级教师思想的统一和信心的建立，是该年级取胜的关键。针对这些现实和认识，学校和年级组及时进行了分析和疏导：要求大家正视现实，正确面对新一届学生，既看到其缺陷，又看到其优势：课改学生思维活跃，智力潜能丰富，一经选定普高就读，往往能静心读书力争升学；教师群体大多数是高20xx级留下来的教师，具有丰富的经验和强烈的敬业精神，只要同心协力定能成功。据此，学校和年级组明确提出了这个年级教学的指导思想：降重心，抓群体，挖潜能，重转化，促上升，扩总量，育精品，并让这一指导思想成为全年级任课教师的共识，落实到教学、考评等各个环节。

学校管理者和高20xx级教师清醒地认识到：在高20xx级的教育教学中，我们如果没有超常的努力，是绝对不会有满意的结果，只有竭尽全力才能打拼出高考佳绩。通过反复的宣传、鼓励，学校高20xx级全年级上下很快就坚定了信心，明确了工作思路。

强有力的思想工作，集聚提振了师生奋进的内动力，形成了引教促学的强大的凝聚力，为年级的教学与备考和全面实现学校的高考目标任务提供了强大的精神动力和思想保证。

二、有一腔热情，关爱每个学生

只要是中江中学的学生，我们有义务为他们的发展着想，要让其在中江中学得到良好的发展。这是学校全体干部和教师的共同心愿。学校首先注重学校管理和教育教学的群策群力，各部门全力合作；学校加强了对平行班的教育和管理，同时我们也十分重视对有明显问题学生的教育，将“个个学生都是宝！”的口号深深烙进每位教师的心中，在教育、教学全过程中绝不轻易放弃任何一个学生。

1、全校通力协作，是毕业班工作成功的保证

学校把高中毕业班工作作为学校中心工作的重中之重，思考问题，安排工作，均把毕业班工作放在学校工作最重要的位置。要求各部门、各块面、各年级齐心协力，支持毕业班工作，为毕业班工作服务和让路。全校各年级、各部门、各块面把毕业班的成功看作是全校的荣誉，也是自身的荣誉，因此，做到了通力协作，全面协调。

2、关爱弱势学生，抓实群体发展

在教学研究与管理中，学校一直要求全体教师降低教学重心，将教学的平台放低到能照顾绝大多数学生的基础上。不放弃基础比较差的学生，也不放弃有错误和缺点的学生。

三年的教育教学过程中，学校注意将年级每个学生分解落实到每个教师的具体管理中，让每个学生都能受到热情的关怀与细心的指导，促使他们在原有的基础上有较大的提高。

三年来，中江中学高20xx级没有赶走一个学生，也没有放弃任何一个有问题的学生。也正是因为这样，我们才有今年高考一个应届文科平行班（高20xx级4班）都能有34名学生本科上线（包括3名双上线的艺术体育学生）的业绩。

我校高20xx级6班有一位女生，她母亲因为生病失去了生存的信心，在给女儿和班主任留下遗书后自杀了。家里的变故深深地影响了这个学生的学习状态，她的人生观、世界观也因此发生变化。学校老师及时发现这些变化，主动走近她，关心她，帮助她。后来，她放弃了退学的打算，在学校和全班师生的帮助下，考上了理想的大学。在20xx年上半年的最后一学期，高20xx级6班生活委员范能同学突然生病，经华西医科大学检查后确诊为脑肿瘤，学校全体师生为他捐赠爱心款5万余元。范能同学虽然因病没有参加高考，但是他一直坚持学习的信念深深地感动我校毕业班的全体学生，鼓舞了士气。

三、有一个目标，我们全力以赴

目标管理是现代学校教育管理重要内容和有效手段，学校始终坚持以目标管理为突破口，着力完善科学的教育考评机制和教学绩效奖惩机制，引领教师的教学行为，提升学校的管理水平。

为了让大家都有奋斗目标、前进动力，中江中学高20xx级年级组在仔细分析教学实际及入口情况后，在第一学期就将管理基本目标分解到各班级，让教师们

明确我们该抓哪些，抓些什么，抓到什么程度。

在每次考试后，年级组都坚持了对准年级班级要完成的目标组织详细的分析，将各班线上线下的学生名单交给各任课教师，要求所有任课教师都要针对每个学生进行认真的分析研究，找出相应的措施，推动学生向上发展。

在教育教学过程中，学校充分利用年级组、备课组、教研组、班级、政教管理人员系统，教绩考核统计系统等去落实各项具体工作，督促每项计划、每个时段、各个细节的具体落实，并及时发现工作中存在的问题，寻求更具效果的解决途径。

高20xx级4班在高一结束的期考班总分平均成绩超过同类班级40多分时，全班同学都沸腾了，班主任也巧妙地把那次成绩当做激励学生的旗帜，正是这样积极的进取心，强烈的集体荣誉感，该班学生在高考取得了超常的发挥，取得了优异的成绩!

学校努力践行“以目标完成看贡献，用考绩高低量能力，凭绩效大小定嘉奖”的考核原则，进而引领年级全体教师，不断增强高考目标意识，树立强工作责任、重教学绩效的新理念，紧盯班级和学科高考目标，集中精力，专心教学，用心育人，不断挖掘自身的潜能，提高教学技能，提升学科教学实效。尤其进入高三以后，年级进一步强化了班级目标考核的力度和频次，年级每一次月考和德阳、绵阳、成都三地九次大型高考诊断性考试，年级组都及时有效地进行了班级和学科的目标划线、目标分析以及考核评估，全面准确把握年级的教学状况，适时提出针对性的教学意见指导学科复习与备考。

四、有一个理念，突出常规落实。

学校始终坚持“以教学为中心、质量为根本”的办学理念，引导全体教师树立“学科为本、质量第一”的教学观，并通过完善教学管理制度，推行教学激励机制，加强教学过程管理，强化教学指导，提升教学质量。

学校年级组明确提出了“研考纲、精讲练、重测评、快反馈、补遗漏、轻负担”的学科教学目标和要求，加大教学的科学规范管理力度，扩展教学督导方式，提高教学调控频率，增加教学检查密度，通过备课检查、课堂视导、学生意见征集、考试分析、领导约谈等多种方式，适时监控年级教师的教学常规、教学过程、教学备考活动的实施情况，努力在动态管理中规范年级全体教师的教学行为，保证学科教学的有效到位。

高20xx级年级组管理人员在年级管理中坚持了“四先”（要求教师学生做到的自己先做到、要求教师学生要到的自己先到、要求教师学生要做好的自己先做好、希望教师学生想到的自己先想到）“六深入”(深入到班级中去、深入到备课组中去、深入到教师中去、深入到学生中去、深入到具体事情中去、深入到学校管理容易空位的时空中去)；在常规管理中坚持对各班级的“八查”（查早自习、查课堂、查课间操、查午休、查课外活动、查德育活动、查晚自习、查晚睡纪律）；

在日常检查中坚持做到“八到”（到教室、到寝室、到食堂、到操场、到公区、到办公室、到厕所、到卫生和管理死角）。

我们在教学中坚持了每周的“考——析——评——总结”做法，这便于教师及时发现学生复习中的问题，并解决问题，增强教学的针对性，实效性。让学生在实战中去积累经验，寻找感觉，促进了学生应试综合能力的提升。

在高考前，中江中学高20xx级坚持了在每天下午课外活动时间，让全体高三学生到运动场去锻炼，在班主任、体育教师的带领下做一些调节身心，带有娱乐性质的体育活动。这让学生充分释放了学习上的压力，并增强应试的体能。这样学生普遍感到晚上好睡得多了，白天精神好多了，饭量增加了，做题的感觉好了。

临近高考时，我们调整了学生的作息时间，要求学生在上午9：45—11：30做语文或综合学科的练习或复习，下午2：45—5：00开展与数学、英语有关的学习活动。在两个时段里学生都不休息，教师只到班级维护学生纪律，创设应试的氛围，单独回答学生的个别问题，这样做，促进了学生形成“平时考试化、考试平时化”的状态。

五、有一个理想，实现群体质量优化

中江中学高20xx级年级的工作层面大，学生素质不高，教育教学管理工作难度大，这是一个既成的事实，是我们没有办法回避的事情，我们只有勇敢去面对、主动去改观、去搏取群体优生的理想成绩，实现点线面整体提升。

1、抓住20xx年我校取得优异成绩（升学总数市内首次突破800关口，第一次居德阳市的第一）契机，引导我们师生树立信心，敢于胜利。

从年级军训第一天开始，我们学校上下就十分注重信心教育，让师生明确的感受到我们就是生活在有实力的优秀团队中，我们要努力创造更加美好的未来，我们也有能力延续中江中学的辉煌。年级组明确提出年级的整体工作目标是赶超高20xx级的成绩，对教师提出要比高20xx级更勤勉的具体要求，对学生要比以前更加关心，也明确要求每位学生必须确立自己高中阶段的奋斗目标，制定好自己的学习计划，并且年级组也十分注意在在以后的教育教学工作中认真检查督促。

2、务求在年级、班级管理中每个时段目标的实现。

在每个学段开始时，我们明确要求各班级依据学生的实际制定切实的班级计划、个人学习计划，学段结束时组织对照目标检查总结，年级组定期组织相应的表彰与批评会。在每次月考或其他大型考试分析中，我们都将年级管理的重点学生、班级要抓的关键学生名单与相应的情况通知到每个教师头上，并将每个教师分到班级学生中，在年级组、班主任的统筹下每个教师各自具体负责一些学生的教育管理工作，注意将学生情况的变化与教师业绩考核联系起来。

3、我们紧紧依托备课组和班级集体这两个工作层面展开教育教学管理工作。 我们抓备课组工作主要是立足统一复习资料、复习进度、大的复习方略，研究具体的教学方法，尤其引导、规范、督促、检查新任高三课教师的教学工作，

在年级层面降低教学重心、面向全体学生、紧抓关键学生。三年来，我们一直坚持执行了每周一次的集体备课和教学研究活动制度；教师中师傅对徒弟的教案审定后才上课的制度；针对个别学生的教学辅导制度；年级学生成绩通报制度；学生参与对教师教学业绩认定等等制度。我们也注意加强对教师教学常规工作的管理工作，如对教学工作的“六认真”的督查，对每节课教师出勤情况的检查，对教师辅导学生情况的检查等。

在抓班级工作的管理中，我们首先注重要求班主任将教育教学两方面工作融合在一起，坚持既管思想，又抓学习，督促学生不断进步，综合管理学生的方方面面情况。我们也坚持要求班主任组织各任课教师在每次考试结束后，针对各个学生的具体情况，研究、制定相应的后期工作安排，尤其抓好关键学生的查漏补缺工作。年级组坚持将每个学生的考试成绩统计分析资料发到班级、教师手上，供教师研究、制定、调整后期教育教学计划的重要依据。我们也坚持了在年级层面将主要问题学生进行集中的教育管理，确保学生能集中精力参与到学习中去。

4、狠抓典型学生的培养和教育工作，做好学生学习的保障工作，大力推进学校教育教学工作的提升。

我们十分注意树立学生中的正面典型，注意发挥先进的带动作用。在每次大考后，学校年级通过多种方式（红榜表扬、年级大会表彰、校园广播报喜等）大张旗鼓表彰品学兼优的学生，也注意将学生在学习中表现出来的好人好事广泛的宣传出去，让学生感受到来自榜样的力量。

我们既注重对优秀学生群体的培养，也特别注意对优秀学生个体的教育。我们要求教师对实验班的教学要作特别的教育教学准备工作，要适当提高教学的平台，要给实验班学生足够宽的知识面和足够深的知识层次，我们也要求实验班的教师要针对每个学生备好课外辅导课，要能给每个实验班学生高效实用的指导，我们还很注意召开学生会议，收集学生的意见，及时调整教学中的计划和安排，以期提高学生的学习成绩。我们的实验班老师们对实验班的个别学生还坚持了长期的无偿的课余补习知识讲解问题，为提高优秀学生的学习成绩作出了超常的能努力。

同时，我们也十分注意坚持对相对滞后学生的管理和教育工作，此举也收到良好的效果。高一新生进校后，学校政教处、年级组就组织专门人员对学生的情况进行摸排，搞清楚学生的大体情况，制定出相应的教育计划。在三年的教育教学过程中，我们坚持落实了每天的德育督促活动、每周的德育汇总会（校园广播会）、每月的德育通报会（班主任联系会）、每期的德育总结会。在每学期的开始时，注意将相对滞后学生组织起来集中学习一个时期，集中规范许多问题，明确相应的具体要求。在学校年级的平时抽查中，特别注意随时解决学生中的问题，及时处理学生中的各类不良想象。这些做法对年级学校学习风气的优化产生很好的作用，也对学生学习成绩的提升产生了积极的影响。

六、有一个信心，引导学生学习

信心的构建不仅是增强教与学的技巧的作用，还主要得益于德育工作的有效开展。

年级老师经常告诉学生：“我们的基础，我们的现状决定了我们不是天才，但只要我们有足够的努力，我们是可以变化为人才的，变化的前提是我们要比别人更加的努力，我们要在提高有效学习上下苦功夫。”我们坚持要教师抓住学生在学习中出现的每一细小问题，鼓励学生自主学习，自主研究，合作思考，教师做一些有效的辅导督促工作，力争步步提高学生的学业成绩。

在学生德育工作层面上，年级组确立了“以生为本、以爱为根、全员参与、全面关爱”的教育原则，在学校党总支和政教处的直接领导下，注重学校与学生家庭的有效联接和互动，坚持以班主任为核心、前移教育关口，下移教育重心，全员参与，全程管理，全方位做好学生的教育管理工作。年级组在抓好年级德育常规的同时，还通过学校校报、年级教育主题活动、北大清华学生校友交流会、迎战高考誓师大会、备考心理调节专家讲座、考前专题动员大会、家校联系会等多种渠道和形式，切实有效地对全体学生进行理想、前途教育，思想、心理教育，学习、生活教育和高考备考教育，不断强化学生努力学习的信心，激发学生的学习热情，提振学生的学习动力，引领学生以积极的心态、良好的精神风貌，惜时苦练，潜心学习，备战应考。

从高一年级开始时，学校、年级组就要求教师在自习时（不管白天还是晚上）都不能讲课，学校也不增加课时，在这种要求之下，教师务必要作到精讲才行，周末学生也是自主学习。这就必然要求我们教师要在“精讲”上下功夫，将大量的时间交给学生，让学生做自己学习的主人。

这样，我们学生就有更多的时间来安排自己的学生和生活了，能自己作主学习更多的知识，也能更好提高学生的综合实力。

虽然我们今年高考取得了一点成绩，得到各界的充分肯定，但我们也还有许多应该继续努力解决的问题。不过我们坚信只要继续努力下去，我们会为中江的教育、德阳的教育事业做出更大的贡献。

20xx年x月x日

第三篇：中学高考总结

高考总结

20xx年高考我校又创新高，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。回顾过去的一年，我们觉得成绩来之不易。成绩的取得是学校领导和老师上下一心，辛勤耕耘的收获，是学子不甘平庸，锐意进取的回报。回顾20xx年的复习备考工作,有如下亮点:

一、面对低起点的学生，全体师生不抛弃不放弃不气馁

入校之初，学生的成绩大多数老师都有了解。全市前一万名的学生仅有七八十人，中考400分以上也就一百多人，最高491分。面对现状，我们高三老师从关怀学生个人的生活和学习入手，耐心细致地观察发现他们身上的闪光点、优点，及时捕捉他们这些闪光点、优点，激发起他们的自信心，培养他们的学习兴趣。增强他们进步的动力，并逐渐产生了往前赶、不甘落后、努力向上的学习氛围。学生考试成绩稳步上升:

14届三次模考级高考各分数段人数统计

二、全体高三老师坚持坚守、不懈努力，

说句心里话，20xx年高三年级的老师在我心里是最优秀的老师，

作为这个团队的队长，我深爱着他们，他们不怕苦，不怕累。他们无私奉献，他们不计个人得失，是他们创造了二中高考的辉煌。 我们可敬的班主任，面对底子薄，基础差，自律性不强的学生，一旦管理不到位，他们不仅无法备考高考，甚至会对整个学校的形象产生不好的影响。因此，班主任必须花上更多的时间，投入更多的精力。三年来，他们不辞劳苦，尽职尽责，注重规范学生的行为习惯，培养学生的学习习惯，强化班级管理。他们用无私奉献的精神逐渐构筑了和谐安定的备考环境，为我们高考的胜利作出了巨大的贡献。 我们还有一批笃志务实，任劳任怨，一丝不苟的教师，他们耐心细致，忘我工作，齐心协力，备战高考。正因为有这样的一批默默奉献辛勤耕耘的教师，才培养了一批笃志求学、沉稳进取的学生。

三、学校的正确领导、不断鞭策，各处室和部门团结一心

高考备考是一项复杂、艰巨的系统工程。它必须高瞻远瞩，科学规划，统筹兼顾，精心布局。我们学生相比较而言，基础差，底子薄，只能在重视教材的基础上适当进行能力拓展。这样尊重规律的备考，有利于实现复习价值最大化，复习质量最高化。学校领导多次强调这一点。在复习备考过程中，学校领导深入年级，不断鞭策鼓励。 另外高考是一盘棋，需要各个部门之间的通力合作。只要一涉及到有关高三的备考工作，教务处、政教处、后勤处等部门都大开方便之门，积极配合。为高三的复习备考工作提供了充足的后勤保障工作。高一年级和高二年级很多老师也给予了我们许多指导和帮助。 我们的学校是一个团结的大集体，自然是一个胜利的大集体。

四、推行扎实、精细的备考策略， 全方位提高备考实效

1、认真研究，制定切实可行的复课计划

在整体的复课计划下,备课组和每位教师做到心中有计划,行动有方向,切实可行,行之有效.

2、以考促练，注重讲评，提高学生动手能力

组织了16次大考、9轮限时训练、还有7轮文综理综和数学练考。各备课组认真选编、批改、评讲习题，重视练考之后的讲评，重视对平时学情的分析、诊断，指导学生建立错题档案，重视学生的练后反思，把审题、解题、答题规范的指导和训练落实在平时的教学和训练之中。

3、精细分析，明确复课练考中存在的问题

高三以来，组织召开了12次年级情况和教学质量分析会，13次备课组长会，针对复课中存在的问题和月考练考中暴露的缺失，指导督促老师在以后的教育教学工作中弥补纠正，改进教学方法，同时，每次大考后年级都变换角度召开教情学情分析会，分析老师的教学情况和每一个学生学习的得失，为学生提出相应措施。

4、分类指导，重视尖子生、临界生、艺术生拔高、提升和辅导工作

对文科前7名理科前12名学生，每次考试结束后班主任和科任老师都与他们交流沟通，帮助他们分析各科存在问题，及时纠偏补缺；对“临界生”和“偏科生”进行摸底、排队，先让任课教师能关注帮助这部分学生，再安排20周时间，固定多个教室，让负责任、有经验的科任老师给这些学生专门辅导，帮助他们补上“木桶”效应中最

短的也是起决定作用的那块板；同时，对艺术生和体育特长生，帮助他们处理好学专业课和文化课的关系， 20xx年x月底艺术生专业考试回来后，单独组班，集中给这些学生进行文化课提升辅导。

5、小班额补弱帮困，课堂上关注，临界生稳步提高

由于这届学生基础差，学科成绩不均衡，很多学生存在瘸腿现象。我们不仅督促科任老师补弱，关注那些虽有弱科总分较高的学生的成绩和心理，还联合班主任组织小班额补弱。针对文科前100名理科前200名左右的有弱科的学生，在全校范围聘请老师，帮助学生补上“短板”。

6、开设自习室、召开励志大会，采用多种方法对学生进行帮助和鼓励

无论老师做出多少努力，高考最终要学生去完成。付出努力如果看不到回报，学生就会焦虑。为此，我们采用多种方法对学生进行适时帮助和鼓励。为学生开设自习问答室答疑解惑，组织老师对压力大的学生进行心理疏导，开展了6次励志性质的大会，给学生以鼓舞，也通过开展拔河赛等体育活动让学生放松。 一学年来，高三年级以高考复课为中心，按照复课初期制定的计划，扎扎实实地开展工作，保证了高考复课工作的平稳有序，学生的成绩稳步提高。优秀生群体也逐步扩大。尽管生源状况不好，仍然在高考中取得喜人成绩。