漯河市第二实验小学 四三班 刘琳琳

所谓班级自主管理，就是把学生从被动地被人管理变为主动的自己管理自己，自己做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”的新型管理模式，这样做将为学生今后主动走向社会、走向生活奠定坚实的基础。自学校推行班级自主管理以来，我们四年级三班本着自我管理，锻炼自我的目标，积极采取了一系列措施，让学生学会自我管理，学会自我约束。孩子们的表现大有起色，班级管理更是有条不紊。下面，我就从以下几个方面谈谈自己本学期的具体做法：

1.班委自己选：实行“班委竞选制”。我告诉孩子们，领头羊很重要，他们的能力将决定班级的发展，决定着班级的命运，我们需要慎重选择。班委组建采取自荐和他荐相结合的方式，候选人报名后，进行演讲，采取匿名投票，公开唱票的原则产生。紧接着我和班长、副班长召开了会议，告诉他们你们在班级充当着重要的角色，你们要和小组长通力合作，互相配合，这样工作才能顺利开展。

2.班规自己制定。让学生自己参与制定出我们班级自己的班规，这样全班同学共同制定比我们班主任的说教更加有力，于是我们在学期初参照学校的规章制度和小学生守则，结合本班实际，小组讨论，在班中讨论修订最终形成班规。

3.丰富班级管理角色，除了班委成员外，班级事务实行“包干责任制”，激活学生参与管理的热情，班级事务坚持“人人有事干、事事有人干”的原则，班级每一项事务每一个角落都有人负责，人人都是主人翁。

班长：①有计划的工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情况全面负责；②定期召开班委会议，研究总结工作，找出存在的热点、难点问题，及时与班主任沟通；③及时处理班上出现的突发事件；④协助其他成员管理好班级。

副班长：①对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责；②深入了解班上同学的思想状况，及时做好个别同学的思想工作，及时与班主任沟通；③协助班长工作。

学习委员：①负责班上日常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活动；②了解班上同学的学习情况，提出改进的意见和方法，及时与任课老师沟通；③定期召开科代表会，讨论对各科教学的意见、建议和要求，督促科代表定期公布学习及完成作业情况；④协助科代表做好对学习困难同学的帮助。

卫生委员：①对本班卫生、劳动情况全面负责；②对班级的课间操、眼保健操等工作进行检查、评比。

纪律委员：①负责本班升旗、集合、上课等各项活动的纪律监督并考核记载；②加强对同学们的纪律、安全教育，日常行为规范教育，积极组织安排同学参加学校各班执勤活动；③注意同学们课间活动的情况，防止安全事故。

班级分四个方面进行评比：学习，纪律，道德，卫生。

学习上：早读由课代表带着领读。每天选出两名同学担任早读及中午写字课的监督员，同学们轮流值勤。

小组长负责收发作业，并交给课代表，课代表自己制作好表格，做好每天的作业记录，一周进行统计一次；小组长自己设计好自己组内作业检查情况表，一周一汇总。

卫生方面：由卫生委员总体负责，每一部分由同学们具体负责。设立地面卫生监督员2名；桌面及桌洞卫生监督员一名；桌凳摆放监督员一名，每天做好记录，一周一汇总，一月一总结。值日组长每天填好当天的值日情况记录，迟到的同学干得不认真的同学及时通报批评。

纪律方面：设立红领巾监督员一名，每天负责检查班级内没有戴红领巾的同学，没有戴红领巾的同学罚带红领巾一条，设立红领巾收发站，没带红领巾的同学让其他同学帮助暂时用班级的红领巾。课间操监督员一名，负责监督同学们做操，做的不认真的负责教他并监督他直到做好为止。设置课间监督员一名，专门负责监督可见乱跑的同学和打架做危险动作的同学。路队：每支路队选出路队长，路队长负责每天通报路队情况并且评价给分。

学习、纪律、卫生以个人进行总评比，每月评比一次，被扣最多分的同学应擦一天的黑板或为班级做件好事，如果被扣4分以上或被学校扣分的，应在班会上做公开检讨；被扣最少分的同学进行一定的小奖励。班长在周末进行汇总。

每个月以组为单位对学习，纪律和卫生进行评比，扣分最多的一组替扣分最少的一组扫一次教室，一个月允许每周每人平均被扣5分，如果被扣5分以上的组，应再替扫一次卫生区，并且组长要在班会上做公开检讨。班长在周末进行汇总。

期末进行个人总评比：学习+纪律+道德+卫生。对表现最好的10名同学进行奖励，表现最差的同学做公开检讨。班长在周末进行汇总。

班级自主管理实施以后，给我的班主任工作带来许多惊喜：班主任直接管理班务少了，工作轻松了，少了许多事；学生的个人管

理能力强了，参与意识强了，表现欲望强了；班级更有活力，活动更加丰富；学生自我教育能力、自我管理能力提高了。这些变化是令人高兴的。但是同时，作为新教师，由于我经验缺乏，在班级自主管理的实施过程中，也出现了一些问题 ，主要表现在：

1.随着学生自主管理能力的提高，学生的自我意识开始膨胀，班级出现一些学生以自我为中心、自以为是的不良现象和行为。

2.由于我自身经验的缺乏，难以适度地把握教师参与管理的程度。

3.学生年龄较小，能力毕竟有限，我忽视了发挥班主任的主导作用，没有及时指导学生的工作，导致班干部管理能力难以满足班级自主管理的需要。

在今后的工作中， 我要注意多观察，发现问题多指导，及时纠正不足，尽快提高孩子们的各项能力，使班级自主管理真正为班级服务，和学生一起享受自主管理的乐趣。

第二篇：班级自主管理活动总结

班级以“自我服务、自我管理、自我教育、自我发现，自我激励，自我实现，主动发展”为准则； 即加强自主管理，提高自我服务的能力；加强自主学习，提高自我学习的能力。

1.提高了班干部的管理能力

（1）建立班级团队合作竞争机制，组建8个小组，在仪表、纪律、作业、背诵等方面开展小队合作竞争活动，增强学生合作竞争意识，使班内学生乐于参与班级管理，改善班风、学风。通过“横向与纵向”评价方法。“横向与纵向”考核：即把自己在班级管理中的参与程度和能力的提高进行横向总结，把自己的参与程度和参与能力与同学进行纵向评价，每学期两次评选综合量化先进小组，先进个人和值日组先进个人，并给以物质奖励和表彰，以促进学生更好的向表现突出的学生学习，树立模范。

（2）以小组为单位，民主推选品学兼优的学生为组长，组长负责组内各项活动的开展，组员互相监督检查。（3）每个小组组员都有优秀生和后进生组成，学科薄弱的队员建立一帮一，倡导“不抛弃队员，不放弃目标”的口号，全员参与后进生的转化工作。（4）班级团队合作竞争活动每天由组长自查，值日班长总负责，每天记录，每周汇总成绩，评出最佳小组、最佳组长、最佳组员，进行奖励。对扣分最多的小组，由组长在班会课进行反省，提出改进措施。

总之，它引进了竞争机制，8个小组之间有比较、有促进，学生有热情。各小组间各具特色、相互竞争、效果更好，班级管理更开放，也更有活力。

2 分工合作，全员参与：人人都是管理者，每人担任一天的值日班长，值日班长职责范围：（1）考核出勤；（2）记载课堂学习纪律情况；（3）协助劳动委员安排卫生扫除及平时环境的保护；（4）组织并主持值周期间的主题班会；（5））上传下达，密切师生间的信息与沟通??

3. 班会是班级管理工作的主阵地。开好班会是制班的关键，由此我们在开班会之前要做好充分的准备，不能随意发挥信马由缰，要有要与有班会主题，不能面面俱到同时注意学生的参与，班会的主题明确落脚点都应是学习和品德的培养，学习最能触动学生的心灵，品德最能约束学生的言行。

4. 健全班级管理制度进行精细化管理。制定切实可行的班规法典，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定

量化精细化科学化。 制定班级管理量化细则推出无缝隙要求，做到事事有人管时时有人督促，对每时段均提出要求。从学生的到校到午休的整个时段提出详细的要求，包括早操班会课间操午休课外活动等，珍惜每一分钟，让每一分钟都有收获

5．问题学生重点突破。有些同学在某一方面表现不好且特别突出，例上网的看小说的好迟到的好玩的好说话的状态一直低迷的学习成绩一直不见起色的等。他们经过长时间的负积累往往形成了不良习惯恶性循环，很难改正。对于这样的同学，班主任要重点突破跟踪管理。

班主任工作的琐事太多。是的，作为班主任的确工作压力很大，在教学上，我们的工作更始繁杂。每天都很忙是很可怜的，每天不知道都忙了些什么是很可悲的，忙得没有时间思考更是一件悲惨的事情。有时间思考才有能力创新，而班级自主管理正是让班主任从繁杂的琐事中解脱出来，进行研究更有探索性的、支撑性的、指导性的东西，通过不断的学习、把自己的方法积累、理解、提升再运用。自主管理还有很大的领域等着我们去探索。