一、考试范围
考试范围是教育部颁发的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的第五级要求的内容。
二、考试形式：
考试形式为闭卷、笔试。
三、试卷结构
1、 内容:
考试内容分为“理解”和掌握两个层次要求。只要求听懂、读懂并知道其意义，即为理解；并在理解的基础上能进行运用，即为掌握。试题中作为考点的内容出自掌握部分的词汇和语法项目。
对词汇的要求：详见词汇表。打▲号的词汇只要求理解。
对语法的要求：详见语法项目表。打▲号的词汇只要求理解。
2、 题型
1、日常交际用语（1）问候（2）介绍（3）告别（4）打电话（5）感谢和应答
（6）祝愿、祝贺和应答（7）意愿（8）道歉和应答（9）遗憾和应答（10）邀请和应答（11）提供（帮助等）和应答（12）请求允许和应答（13）表示同意和不同意（14）表示肯定和不肯定（15）喜好和厌恶（16）谈论天气（17）购物（18）问路和应答（19）问时间或日期和应答（20）请求（21）劝告和建议（22）禁止和警告（23）表示感情（24）就餐（25）约会（26）传递消息（27）看病（28）求救（29）语言困难（30）常见标志和说明
2、 语音项目表（略）
3、 词汇表（略）
4、 语法项目表（打▲号的项目只要求理解）
1）词类
（1）名词 （2）形容词 （3）副词 （4）动词 （5）代词
（6）冠词 （7）数词 （8）介词 （9）连词 （10）感叹词
▲2）构词法
（1）合成词 （2）派生词 （3）转化词
3）名词
（1）可数名词及其单复数 （2）不可数名词 （3）专有名词 （4）所有格
4）代词
（1）人称代词的主格和宾格形式 （2）物主代词的形容词性与名词性形式
（3）反身代词 （4）指示代词 （5）不定代词 （6）疑问代词
5）数词 序数词和基数词
6）介词 词汇表中所列介词的用法
7）连词 词汇表中所列连词的用法
8）形容词
（1）作定语、表语、宾语补足语的用法。
（2）比较等级（原级，比较级，最高级）
9）副词
（1）时间、地点、方式、程度、疑问副词等的用法
（2）比较等级（原级，比较级，最高级）
10）冠词
11）动词
（1）动词的基本形式 （2）系动词 （3）及物动词和不及物动词 （4）助动词（5）情态动词
12）时态
（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）现在完成时（6）过去将来时
▲（7）过去进行时 ▲（8）过去完成时
13）被动语态
(1)一般现在时的被动语态 （2）一般过去时的被动语态 （3）一般现在时带情态动词的被动语态
14）非谓语动词
动词不定式
▲（1）作主语（2）作宾语 （3）作宾语补足语 ▲（4）作定语（5）作状语 （6）用在how，when，where，what，which等之后
15)句子种类
（1）陈述句（肯定式和否定式）
（2）疑问句（一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句，反意疑问句）
（3）祈使句（肯定式和否定式）
▲（4）感叹句
▲16）句子成分
（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）直接宾语和间接宾语 （6）宾语补足语（7）定语（8）状语
17）简单句的五种基本句型
第一种 主语+连系动词+表语
第二种 主语+不及物动词
第三种 主语+及物动词+宾语
第四种 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
第二篇：高中英语考点总结
一、 词类
1）名词 2）形容词 3）副词 4）动词 5）代词
6）冠词 7）数词 8）介词 9）连词 10）感叹词
1. 名词
1)
2)
3)
4) 可数名词和不可数名词 可数名词复数形式的构成 某些常用名词在特定语境中的可数和不可数特征性 名词所有格的基本形式及一般用法
2. 代词
1)
2)
3)
4)
5)
6) 人称代词主格、宾格形式及其主要用法 名词性物主代词与形容词性物主代词的形式、区别及其主要用法 反身代词的形式、意义及其主要用法 常见不定代词的一般用法 指示代词的一般用法，在上下文中的指代用法 疑问代词的基本用法
3. 数词
1) 1、1-100的基数词和序数词的构成及其主要用法
2) 2、年、月、日、时的基本表达方式及其与之相应的介词搭配
3) 3、日常交际活动中涉及到的数字的表达方法
4．冠词
1) 定冠词、不定冠词及零冠词的基本使用规则和常见习惯用法
2) a与an的基本用法
5．形容词和副词
1)
2)
3)
4)
5) 形容词作定语、表语和宾语补足语的用法 时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法 比较级和最高级的一般构成规则 比较级和最高级的不规则变化形式 比较级和最高级的基本句型及其用法
6. 连词
1) 并列连词and, but, or, so等的主要用法
2) 常用的从属连词的基本用法 ( when, after, because, as soon as……)
7.介词
1) 常用介词及其词组的主要用法和意义
2) 常用动词、形容词与介词、副词的固定搭配及其意义
8．动词
1）动词的基本形式 （1）现在式 （2）过去式 （3）过去分词 （4）-ing形式
2）行为动词的及物性和不及物性
3）连系动词be, get, look, seem, turn, grow, become等
4）助动词be, do, have, shall, will等
5）情态动词can, may, must, ought, need, dare等
6）动词的时态
（1）一般现在时 （2）一般过去时 （3）一般将来时 （4）现在进行时
（5）过去进行时 （6）现在完成时 （7）过去完成时 （8）过去将来时
7）动词的被动语态
（1）一般现在时的被动语态 （2）一般过去时的被动语态
（3）一般将来时的被动语态 （4）现在进行时的被动语态
（5）现在完成时的被动语态 （6）带情态动词的被动语态
8）动词的不定式
（1）作主语 （2）作宾语 （3）作宾语补足语
（4）作状语 （5）作定语 （6）作表语
（7）用在how, when, where, what, which, who, whether等后面
9）动词的过去分词
（1）作定语 （2）作表语 （3）作宾语补足语 （4）作状语
10）动词的-ing形式
（1）作主语 （2）作宾语 （3）作宾语补足语
（4）作表语 （5）作定语 （6）作状语
9．构词法
1）合成法 blackboard, man-made, overthrow, however, everyone
2）转换法 hand（n.）-hand（v.）, break（v.）-break（n.） empty（adj.）-empty（v.）
3）派生法
（1）加前缀：dis-, in-, re-, un-, non-
（2）加后缀：-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -st, -ment, -ness, -tion, -fy, -ian,
-ing, -is（z）e, -ly, -teen, -ty, -th, -y
二、句子
1）句子的种类
（1）陈述句（肯定式和否定式）
（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句）
（3）祈使句
（4）感叹句
2）句子的成分
（1）主语 （2）谓语 （3）表语 （4）宾语
（5）直接宾语和间接宾语 （6）宾语补足语 （7）定语 （8）状语
3）主谓的一致关系
4）简单句的五种基本句型
5）并列句
6）复合句 （1）名词性从句 （2）状语从句 （3）定语从句
7）倒装句
8）省略句
三、阅读理解
阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
（1）理解主旨和要义
任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），也会了解作者希望读者了解主题哪些方面的内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章，领会文章的能力，它对考生的归纳概括能力有一定的要求。
（2）理解文中具体信息
文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和根据文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求阅读文章，以获得某些特定的信息，或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。
（3）根据上下文推断生词的词义
正确理解文章中单词或短词的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础。不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。
（4）作出简单判断和推理
阅读文章的主要目的是获取信息，即理解作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。
（5）理解文章的基本结构
英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的主题。主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使文章行文连贯。如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。对这种能力的文章一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。
（6）理解作者的意图、观点和态度
每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确地表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。
四、写作
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。
（1）准确使用语法和词汇
语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
（2）使用一定的句型和词汇，清楚、连贯地表达自己的意思
任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。