20xx学年第一学期

综合实践教学工作总结

派潭镇高滩小学 四年级

一、基本情况

本学期，并根据综合实践活动科的教学计划向学生传授了小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容，学生获得了许多综合实践活动的知识。一学期以来，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。 根据小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容向学生讲授了：《走进传统节日》的综合实践活动的有关知识。综合实践活动的真正主体是学生，教师必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要过多地在乎学生最后的“作品”、“成果”的质量高低，我们更应关注的是学生实践了没有，学生经历了没有，学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的，学生在实践中获得了何种体验，在实践中是怎样与他人交往和合作的，在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。我们要力求体现综合实践评价的多元化，评价主体可以是教师、学生，也可以是伙伴、校外指导员等。只要学生在活动过程中，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应给予学生积极的评价。基于以上理念，我们让学生按活动小组保存本小组活动所得的资料。比如学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、评价表等。由学生自评、互评为主，教师等级评价与评语相结 1

合的方式，评价要注重过程，重视态度，特别要关注学生自主学习的情感体验，力求体现评价的多样性与层次性。

二、存在问题

在本册教材中，有很多篇课文与学生的实际生活没有联系，因此很难进行操作。如汽车展览、买卖汽车场等。由于我校是农村学校，学生的视野很狭窄。而且有很多需要学生进行调查的，但本村根本无这些地方提供，离本村很远的地方就有。因此，变得很不实际，很多活动都开展不了。

三、改进措施和努力方向

在今后的综合实践活动学科的教学过程中，应多采用学生自主探究为主的教学方法，同时，加强实验活动，从而培养学生分析、归纳的能力。培养观察、实验以及思维能力。

20xx年x月x日

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第二篇：20xx学年第一学期三年级综合实践活动教学总结

20xx—20xx学年第一学期

三年级综合实践活动学科教学总结

题目： 综合实践活动总结

西南街道刘本章小学

刘兴桂

20xx年x月x日

20xx—20xx学年第一学期综合实践活动总结

综合实践活动与我们的学科相比，更注重学生的探究、合作。两个班级里的52多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

如：进行“庆祝教师节”这一节活动时，学生自由分组，合作研究子课题《我为教师节献上一个节目》的活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。 如：进行“变废为宝”系列活动时，既有各自完成的项目“家里的垃圾”，又有合作完成的项目“我的公园最有特色垃圾分类”。学生相互学习，取长补短，自己的装置经过试验，若失败的再看看别人的装置，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的装置。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。

再如：研究“减少垃圾”的情况，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生生日消费情况；有向父母或长辈调查的，与自己的生日进行对比??然后把数据进行汇总统计，以小组为单位，组织一次清除垃圾保护环境的大行动，为社区生活作贡献。学生在调查了解中明白了生日的真正的含义，也懂得了如何过生日是最有意义的。

本学期的综合实践活动除了以上几项长线活动外，还进行了若干短线活动，学生在活动中锻炼了能力，增长了知识，学生对这门课程兴趣比较浓厚，也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。

第三篇：高三化学年度教学总结

高三化学20xx——20xx教学总结

20xx-6-24

过去的一年，高三化学组结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来的教学工作，现总结如下：

一、及时研究信息，看准高考方向。

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。备课组主要做了以下工作：

1. 研究近五年高考化学试题，制定详实复习计划。开学伊始，统一印了近五年的山东高考理综化学试题，老师们利用集体备课时间诸题进行研究对比，理清主要和次要考点，做到心中有数，然后又借鉴了上一级高三老师的复习意见，共同制定相应的复习计划。

2. 熟悉考试说明，关注新教材和新课程标准的变化。这样将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性，随时调整复习的方向。

3. 合理利用复习资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准外，我们一轮二轮主要借鉴使用了《金版新学案》这本复习材料，当然获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等，不管使用哪些材料，资料的使用我们都做到了合理有度。

二、注重抓纲务本，摆正关系。

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资

料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的.在一轮复习中，我们深知自己所教学生高一高二欠账太多，基础不扎实，一轮复习中我们要求学生首先把课本知识弄懂弄通，比如：元素化合物部分，要求课本上的化学方程式必须熟练书写，必修二有机部分的需要记忆的小点必须熟练记忆。通过记忆、练习、应用、总结,进一步使知识系统化,结构化,网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,不能本末倒置,以复习资料代替教材.在复习的过程中我们以考纲考题为指导方向，借助于复习资料加强练习，随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识.

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤.化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能.通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论,元素及其化合物,有机化学,化学实验和化学计算.对化学概念,理论的复习,我们主要提醒学生弄清实质和应用范围,通过定时定量练习深化巩固形成方法。对重点知识，如物质的组成,结构,性质,变化等要反复记忆不断深化。对元素及其化合物等规律性较强的知识,则在化学理论的指导下,进行总结,归纳,尽量使知识和技能结构化,规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用.同时

我们还特别注意规范学生化学用语的使用(如化学反应方程式,离子方程式,电极反应式,电离方程式以及化学式,结构式,电子式等),这部分内容比较分散，在复习每一部分的过程中，老师们都是先规范，再练习，再当堂检测，对出现的问题及时进行纠正，力求形成规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过关.

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移,训练思维,提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入"题海".通过练习要达到强化记忆,熟练地掌握知识,找出存在的问题,弥补薄弱环节,扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率. 一轮复习中，我们在教学计划的基础上尽量想提高复习速度，这就对题目质量和数量提出了很高的要求，对每个知识点和考点我们都针对学则所用例题和习题，如果某个知识点学生在练习中出现纰漏较多，就再就这个点进行二到三个题的补偿。过程中，学生往往对前面复习过的知识点较快遗忘，所以在复习后面知识点的时候再适当找些题进行滚动模拟练习，再加上学校组织的月考，是学生达到强化记忆提高做题能力的目的。化学组压缩了一轮复习的时间，在一轮模拟考试之前大约留下了十天，进行了四次定时综合练习，强化了学生做综合题的能力，以尽量使学生提前对知识进行整合提升，提高自己考试的必胜信心。

4.化学学科和其他学科知识的关系，在教学过程中尽量渗透。

三、向课堂要效率，向考练要效果 课堂仍然是复习的主阵地，

丢了课堂就等于丢了复习，抓课堂是实施有效复习的关键。化学组在复习中狠抓限时练习和综合考练。将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的多次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、强化考后反思，注重提高能力

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，但能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。在复习过程中，我们从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。让学生能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能不拘一格地解决实际问题。

另外，因为学生层次不同，在平时的教学中，我们采用分层教学，

普通班与提高班所做题目有所不同。

总之，高三化学组在一年的复习过程中做到了有目标、讲方法、重落实，千方百计地提高化学总复习的效益，相对圆满地完成了学校交给的任务。

高考已经结束，回顾过去一年的化学复习，仍有一些问题需要探讨：

1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

2、例题、习题的选择讲解，要更精心设计，要更有梯度

3、集体备课要进一步加强，落到实处

4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；

5、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；

6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

7、在我省明年高考方案没有出台之前，要认真研读新课标下的高考试题以明确组织复习的方向。

以上如有不妥，敬请批评指证。