一、目的

为使优生脱颖而出，为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

二、情况分析

优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的 学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

三、具体措施

1、平时教学中，经常利用测试、观察和访谈，来考察优秀学生驾驭数学知识的水平、思维的过程、解决问题的能力以及个性品质。优秀学生完成作业质量高，上课集中精力且思维活跃能积极发言，参与讨论，分析问题思路清晰。从最近的两次月考成绩来看，发挥较稳定。

2、平时教学中,要注意根据优生的思维状态，综合素养，带头探索教法与学法，多学习，多涉猎有关培养优生的教法、学法。使老师们在第一时间内了解最新教法和学法。

3、加强教研活动，争取每周教师座谈一次，展开备课、优生作业的布置与批改的探索，讨论合理化建议，寻求培养优生的教法学法。

4、大胆进行优生培养改革，积极撰写有关论文，并及时总结。

四、配档表

第二篇：数学优生辅导计划

数学优生辅导计划
谢合意 一、目的 为全面提高教学质量， 出色完成学校制定的培养目标， 特选拔学科基础扎实、 成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造 条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。 辅导对象： 二、辅导对象：优等生 三、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好 学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待 提高， 他们思维活跃不稳定， 容易受各种因素的干扰， 紧张的学习、 激烈的竞争、 单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会 诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多， 但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学 生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优 生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽 视对优生的心理障碍的疏导 四、具体措施 1．改进学习方法，培养自学能力。 2．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤 于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创 新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 4．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎 难而上、永攀高峰的意志品质。 5．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题 时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及 这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发 挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 6．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为 大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会， 肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的 目的。 7．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧” ，不能对他们的缺 点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他 们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题。