20xx-20xx学年度第二学期初二（6）班班主任工作总结
时间过得真快，一晃，一学期过去了，这是我在友谊中学教学并担任初二班主任的第一个学期，也是我教育生涯的一个崭新的转折点。回顾这一个学期的班主任工作让我感触良多，现对我一个学期班主任工作情况总结如下。
一、混乱的开局，让我费尽心力
这个学期是我们乡下初中学生合并到友中的第一个学期，也是我从乡下初中教师转变成友中初中老师的第一个学期。我在学期初的竞选中，选择了班主任工作。这是因为我觉得自己年轻，想从事班主任工作。经过一番选拔我荣幸成为初二六班的班主任，我感到很高兴，也暗自激励自己加倍努力干好工作。
我所带的初二六班共有 名学生，其中镇里学生 名，乡下学生合并上来的 名。男生 人，女生 人。由于客观情况，班级学生思想很不稳定，班级开局很是混乱，学生互相不了解，我也不了解学生。为了尽快弄清班级学生情况，我费尽心力，给每一个学生发了一张单（联系卡），让他们把自己的情况和家庭的情况上报上来。我自己也做了班级同学联系卡，把他们情况尽快弄清。
二、制定班主任工作计划以及班级各项规章制度，规范学生行为规范
在开学初，我首先给自己的班主任工作制定详尽计划。这个计划的制定我请教很多老师，并结合自己以前班主任工作的经验，力求详细实用。我觉得只有工作有计划，并把计划按部就班实行下去，这样工作才能有条不紊进行。
制定好自己的工作计划后，我马上制定班级各项规章制度并把它们贴在墙上。班级各项规章制度的制定我参考了各种资料，听取多位师生的经验，经过反复研究才制定的。在平时我经常是拿班级的规章制度的内容来时刻提醒着学生们，帮助大家尽快熟知学校、班级的各项规定。尤其当学生违反纪律时，我会及时纠正，并让其学习墙的制度自我反省，在反省中受教育，约束自己，养成良好的行为习惯。为全面推动班级工作打下良好的基础。一个团结奋进的集体，首先要用各项规章制度来营造出良好的班风。
二、选拔培养班干部，使班级管理规范化
“一个好汉三个帮”，班级的管理不能只靠班主任，还要注重班干部培养，只要有好帮手来帮会使班级管理更上一个台阶。我在开学初用了二周时间了解班级学生，并通过其它科任教师来了解，还经常找一些学生个别谈话。通过多方面多渠道了解，我对本班学生有了一个初步了解。我在第三周通过班会，选拔任用一批班干部，由于是新成立的班级，所以班干部都是先适用一个月，然后根据工作情况来再决定是否继续任用。
“火车跑得快，全靠头来带”，一队好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，我每周五都给班干部开会，让他们总结一下一周班级管理各方面经验和不足，并提出下周工作重点，希望尽快把他们培养起来，让他们成为我管理班级好助手。我还经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。而我，则做他们的强大后盾。一个学期下来，班干部经过锻炼，组织和管理能力有了显著提高，班级的管理效果良好，而且在各种活动也取得不少成绩，我对他们逐渐成长非常满意。
一、狠抓礼仪教育，培养学生做人做事的能力
围绕学校班主任工作评价方案和政教处的工作安排，本班狠抓学礼仪教育并将其落到实处，体现在培养学生做人做事的能力上，通过学习理论，开展实践活动，提高学生的文明礼仪素质，倡导学生做文明人、做文明事，树文明新风，本班学生张野等同学以她们的实际行动赢得了学校领导的认可，被树为先进典型，受到学校的表彰和表扬。其实，像这样的同学班上还有很多，他们都是文明礼仪教育所盛开的文明之花。
二、搞好常规工作，培养学生动脑动手的能力
对于学校各处室布置的各个阶段和突发性的工作任务，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，做好学生的早锻炼、课间操、午休、中唱、课外活动、卫生清洁、晚自习、集会等相关常规工作，经常性、随时观察其他科任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果，对于班级常规工作，责任直接落实到相关学生的头上，又由相关学生带领全班同学去完成，学生在这个过程中既动手又动脑，动脑动手能力明显增强。
三、发挥学生特长，培养学生自制管理能力
每个学生都有自己的特长，对他们进行发掘、使用、扶持、教育和培养，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自制管理能力。我首先深入学生生活,洞察和了解情况，指导值日班长和班干工作，定期召开班干部会议或个别谈话，肯定他们的优点、指出他们的不足、授之建议与方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。
四、健全班级管理制度，贯彻分层次教育
本学年坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。在班上实行了《学生自省情况登记表》、《学生魅力》和班级观察员制度，值日班长每天填好值日班长记录，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《学校班主任工作评价制度》培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与科任教师、与家长之间的经常“合力教育”，学生的违纪现象基本杜绝。
五、主动联系和协调各科任教师,经常性与家长取得联系共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。
本学期对后进生和班上的留守儿童，采用科任教师“一帮一”或“一帮几”的结对方式开展工作。转化和帮扶效果明显，科任教师工作积极，认真负责，积极配合本人的工作，让我深受感动，他们的奉献精神是我班的一个特色，必将鼓励我更好地开展工作，必将成为鼓舞学生成长的宝贵精神财富。
经常电话联系家长（每月每位家长至少联系一次），对学生的成长与进步予以肯定；定期召开家长会，形成合力，共同教育孩子。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期在期中考试后召开了家长和科任教师的面对面座谈会；取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。
六、走进学生，与他们沟通
形成每两周班上每位学生必须与班主任或相关科任教师谈话一次的制度，听取学生的心声，走进学生的心灵，为他们排忧解难。如果有些不太容易说清楚的问题就采用纸条交流。
总之,班级的管理已经抓好突破口,只要细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，相信班级工作能上一个新台阶！