廖晓勤

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，本人

坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工

作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从

而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体教

学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交

流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生

变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而

又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学

习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教

学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己

见。在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思

维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考

后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行

辩论。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的

课堂教学给了学生更多的自主学习的空间。

二、 要提高教学质量，要害是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（一） 课前预备：

1.教师备好课。

（1） 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄

清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补

充哪些资料，怎样才能教好。

（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学

习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。

2.学生认真预习

（1）为了让学生预习效果更好，我专门设计了我班预习卡，每课课前学生都会

认真预习，为上课做好充分准备。

（二） 课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使

其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重

复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内

容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他

们在各自品评中进一步升华认识。

四、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅

读《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《简爱》等课外书；通过这些收

集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，组织丰富多彩的语文实践活

动，注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能

力。我利用活动课与语文课的有效结合，为学生设计了丰富的语文活动。本学期

我们班组织的语文活动有“手抄报评比”，“剪贴报展示”、“背诵、演讲比赛”，

学生在活动中不但体验了语文学习的乐趣，而且增强了语文能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一

定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：授课时重点突出不够明确，作

业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自

己的教学水平和学生的语文能力而努力。

一学期来，依据“教育即服务”的办学理念，全面深入贯彻学校提出的“在

规范中求发展”的指导思想，在学部的统一领导和指挥下，六年级组全体教师齐

心协力、同舟共济、较好地完成了本学期的各项工作；为发扬成绩，克服不足，

坚持“在反思中总结；在总结中调整；在调整中进步”的原则，现总结如下：

本组的每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制

度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师

表；在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，热爱学生、

关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的思想素质和业务能力；教师们能积

极参加学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神，取得了较好的成绩。

以人为本，树立和落实创新意识，内强素质，外塑形象，从严治学，创建特

色。

1．加强学生的养成教育，培养学生的安全意识、自我保护意识及能力。在

规范班级常规管理的基础上，创造性的开展班级活动，倡导建立和谐民主、积极

向上、有特色的班级。本学期主要围绕“礼仪、节约、孝心”为主题，发挥班队

会的作用，通过多种形式载体，培养学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭

自强、无私奉献的基本道德规范，进一步强化和规范班级常规管理。

2．牢固树立服务意识，做好上传下达工作，创造性的完成任务。定期召开

年级组会议、班主任会议，分析研究学生思想、纪律、学习状况和其他方面情况，

布置并总结阶段工作；了解本年级教学情况，协调各学科教学，定期分析学生学

习情况和成绩，及时收集、反映学生对教学的意见和要求，协调本年级的班与班，

学科与学科之间的关系；指导督促班主任，并贯彻实施检查年级组的教育教学日

常实施情况，处理年级学生中的偶发事件；配合学校公平、公正地做好每月的月

考核工作，组织学生参加有关艺术、文体等竞赛活动，并完成学校交办的临时性

工作。

3．以人为本，构建一个和谐的团队。年级组会议上反复强调年级组是一个

不能分割的集体，考核必须是捆绑式进行的，办公室民汉教师之间一定要互相合

作，团结进取，荣辱与共，才能提高年级组的工作效能。在学校公开课比赛中，

马军老师荣获优质课一等奖，

“同磨一节课”期间，同组老师互相帮助，共同商讨教学方案，协助制作课

件；使每位教师都受益匪浅。

转眼一年过去了，以上的成绩已成为历史。回眸一看，我们发现岁月留给我

们的们的不仅是辛劳、疲惫，更有成功的自豪和丰收的喜悦，我们发现勇于钻研、

群策群力能使工作更上一个台阶，我们发现捧出一颗心来、忘我的投入到教学中

去才无愧于一个人民教师的光荣称号，我们发现只要遵循规律，苦干、巧干就一

定能赢得学生、家长脸上满意的微笑。

当然，我们的工作中也确实存在一些问题。比如安全事故比较多，有些班级

常规不够好，有些教师的教育教学工作还有待于进一步改进。我们相信，有学部

的正确领导，我们年级组的全体教师在今后的工作中一定会发扬团结协作无私奉

献的精神，力争使本年级组的工作迈向更高的台阶。

一、指导思想

根据六年级年级组的实际情况，努力探索年级组工作新思路。

1、充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效。

2、正确处理好面向全体与关注差异、严格要求与生动活泼发展，打好基

础与培养能力的关系。

3、把强化班集体建设作为突出工作，努力培养学生良好的行为习惯和正

确的学习方法。

4、通过加大工作力度，强化科研意识，提高教学质量，树立年级组整体

团结协作、积极进取的工作作风。

二、工作目标

年级组管理目标：强化年级组、备课组建设，团结协作，凝聚集体智慧，

务实苦干，工作到位。

学生的培养目标：扼制住分化，培养自主学习与钻研精神，做到全面发展。

教学目标：整体稳步推进，着力做好导优辅差工作，重视后进生的转化，

狠抓尖子生和边缘生，为进入初中打下坚实的基础。

毕业合格率目标：毕业考试各科成绩在全市同年级同科目排名名列前茅，

合格率达100%。

三、工作重点

提高班主任管理水平和年级组管理水平。

重视班级管理工作，促进班风、学风建设。

继续开展新课改实验工作，加大课改教师实践经验的总结力度，促进课改

水平的提高。

整体稳步推进，着力做好后进生转化工作，力求各班都有部分差生得到不

同程度的提高。

定期进行集体备课、互相推门听课、评课等活动，力争全年级教学同步发

展，生生献心声，师师策谋划，促使我校毕业合格率达100%。

四、工作措施

1、年级组每周召开一次德育工作会议，小结上周情况，部署本周工作。

突出学生思想政治工作，及时了解班级动态，培养班干部及时向班主任汇报班

级情况，做到及时发现及时处理。

2、教学防止分化的策略：各班针对具体情况下午开展个别辅导。

3、各学科（单元或章节）测试统一时间， 这样有助于各班平时就能够找

到差距，明确弥补的方向。多引进优质试题，把好质量关。

4、教师之间和谐发展；全体教师打破班与班的界限、科任教师与班主任

的界限，继续发扬整体作战的精神，共同努力提高整体成绩。

5、持续开展集体备课活动，每两周一次与学校教研组同步，并做好相关

的记录。

6、班主任队伍建设及班级常规管理：开展好班会活动，将活动内容（如照

片）上传校园网,充分利用多种方式增强凝聚力。

第二篇：六年级语文教学总结

六年级语文教学总结

毛亮亮

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我发现班上同学比较乖巧，上课气氛有点沉闷，中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学

习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。

三、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生多半关系到听讲不专心的孩子，他们的注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。