教学目标：1.学习了解孟子的仁政思想。2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何异于……”几个句式的特点。3.熟读课文的基础上背诵课文。教学重点：多义词义项的…

20xx《寡人之于国也》文言知识归纳及练习一、通假字1.直不百步耳2.王如知此，则无望民之多于邻国也3.颁白者不负戴于道路也4.涂有饿莩而不知发二、古今异义词1.寡人之于国也2.河内凶3.请以战喻4.七十者可以…

《寡人之于国也》总结一、通假字1、则无望民之多于邻国也“无”通“毋”，不要。．2、无失其时“无”通“毋”，不要。．3、颁白者不负戴于道路矣“颁”同“斑”，花白。．4、涂有饿莩而不知发“涂”同“途”，道路。．5、…

《寡人之于国也》文言知识总结一、通假字①王如知此，则无望民之多于邻国也（通“毋”）②颁白者不负戴于道路也（通“斑”）③涂有饿莩而不知发（通“途”）二、古今异义词①寡人之于国也（寡人，古代国君称自己的谦词；今用于…

《寡人之于国也》知识点总结一孟子：简介：?战国中期著名教育家，思想家，政治家，名轲，字子舆?是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，继承孔子﹃仁﹄的思想，发展为﹃仁政﹄学说，是孔子之后儒家学派的主要代表人物，被称为“…

《寡人之于国也》孟轲译文梁惠王说：“我治理梁国，真是费尽心力了。黄河以南的地方遭了饥荒，我便把那里的百姓迁移到黄河以东，把黄河以东的粮食运到黄河以南。黄河以东遭了饥荒，也这样办。我曾经考察过邻国的政体，没有像我…

寡人之于国也教案三教学目标1．了解《孟子》的有关知识；2．归纳课内的文言文字、词、句知识；3．理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。教学重点1．多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解；…

一、通假字1、则无望民之多于邻国也2、颁白者不负戴于道路矣3、无失其时4、涂有饿殍而不知发5、直不百步耳，是亦走也二、古今异义1、河．内凶2、七十者可以．．食肉矣3、弃甲曳兵而走．4、或．百步而后止5、寡人．．…

总结人：王春光一．生字词：⑴粟（sù）沧海一粟．栗（lì）战栗火中取栗．⑵弃甲曳兵（ya）．⑶数罟（cùgǔ）．．⑷洿池(wū)．⑸丧（sāng）名词丧事．（sàng）动词丧失丧命二．通假字：１．则无望民之多于…

《寡人之于国也》梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓…

《寡人之于国也》教学设计厦门第六中学杨书松一、教学目标（一）知识与能力1．掌握文中重点词语和句式的意义和用法。2．学习巧用比喻说理释疑的方法，提高论辩能力。（二）过程与方法1．学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，…

寡人之于国也《孟子》一、孟子：（公元前372-前289），名轲，字子舆。战国时邹（现山东邹城市）人。我过古代思想家，教育家。他是孔子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合成为“孔孟”，是继孔子之后我…

一、注音：移其粟（）于河内弃甲曳（）兵数（）罟（）不入洿（）池不可胜（）食衣（）帛（）然而不王（）者谨庠（）序之教二、释词：河内凶：察邻国之政：无如寡人之用心者：弃甲曳兵：或百步而后止：以五十步笑百步：直不百步…

《寡人之于国也》教学目标1、知识与能力：掌握文中重点词语和句式的意义和用法。学习巧用比喻说理释疑的方法，提高论辩能力。2、过程与方法：学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。理解本文寓理于事的写作…

寡人之于国也教学目标1．了解《孟子》的有关知识；2．归纳课内的文言文字、词、句知识；3．理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。教学过程第一课时一、整体感知1．由《论语》导入新课。孟子…