除法教学反思（55篇）

表内除法教学反思二年级A组田天辉表内除法是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容这一单元是学生在一二年级的学习中已经比较熟练地掌握了表内乘法有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法它的重点是体会...

ltlt除法竖式的认识gtgt教学反思向俊书除法竖式的认识这节课的教学充分体现了教学课程标准的新理念通过课堂的教学实践以及课后的反思总结主要有以下几方面的特点1在观察中探索感受教学知识在课堂教学及学习活动中学生...

有余数的除法教学反思本次教学注重学生数学学习兴趣的培养让他们在合作探究中通过观察展开大胆猜想在练习中认识有余数的除法掌握余数的特点我在课堂教学中采用开放民主的教学形式为学生自主学习提供时空保证在教学本节课时我改...

除数是一位数笔算除法教学反思城南中心小学倪睿备课前看了数学新课程标准笔算除法是本册教材的重点教学内容之一它是在学生掌握了用乘法口诀求商的方法学会了除法算式的写法并且学习了口算除法的基础上才能够进行才教学的这部分...

除法的初步认识教学反思张鹍除法是小学数学计算教学的重要组成部分表内除法是学习除法的基础而除法的初步认识又是学生学习除法的开始因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习所以这节课显得尤为重要我在...

表内除法教学反思凤凰镇中心校程良芳表内除法是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容这一单元是学生在一二年级的学习中已经比较熟练地掌握了表内乘法有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法它的重点是体...

除数是两位数的除法教学反思黑沿子小学孙晓红除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段教学重点是确定商的书写位置除的顺序及试商的方法帮助学生解决笔算的算理难点是试商的方法学生以前学习过除数是一位数商是一位数...

二次根式除法教学反思教学设计与反思

笔算除法教学反思我教学的是人教版义务教育课程标准实验教材第七册第五单元除数接近整十数的笔算除法一课这是学生在学习了除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的为后面的除数不接近整十数的笔算除法打下基础传统的小学数学...

北师版二年级数学下册除法教学反思卢双萍本单元是在上册学习了表内乘除法的基础上学习除法竖式有余数除法及其应用在课堂教学中我觉得在这几个方面做得比较理想一对教材的充分理解与把握新课程对教师提出了更大的挑战它要求教师...

用除法解决简单的实际问题教学反思阳光小学何永莲20xx36用除法解决问题教学反思人教版小学数学第四册第29页例3用除法解决问题一课的主要教学目标是通过学习使学生初步学会解答把一个数平均分成几份求每份是多少和把一...

课改表内除法二用789的乘法口诀求商教学反思本册用乘法口诀求商分为两段学习在第一阶段既在本册的第二单元学习用26的乘法口诀求商着重让学生掌握用口诀求商的一般方法在第二阶段即在本册的第四单元学习用79的乘法口诀求...

二年级数学除法的初步认识教学反思西湖小学孟祥燕本单元是学生学习除法的开始是学习除法概念的第一课是今后学习除法的基础而除法的初步认识是学生学习除法的开始学生在原有的知识结构中没有这方面的知识学生对除法意义的理解及...

认识除法教学反思邗江实验小学蔡少琴这节课学习的认识除法这部分内容的直接基础是乘法的含义以及刚刚学习的平均分的含义重点是让学生学会联系平均分的含义并根据具体的问题情境列出除法算式在建立表象的基础上把平均分这一生活...

表内除法教学反思表内除法是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容这一单元是学生在二年级上册的学习中已经比较熟练地掌握了表内乘法有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法它的重点是体会除法运算的意义...

乘法的初步认识教学反思乘法的初步认识是数学二年级上册第一单元教学内容一优点在教学设计中能尽量体现以学生为本的教学理念比如用小棒摆你最喜欢的图案自己选一个数学问题解决等环节都为学生提供了探究的时间和空间提供了充分...

除法的估算教学反思城四赵艳十岁左右的孩子精算长于估算不愿意也不习惯估算在再三提示的前提下仍然会出现精确计算的情形更不知道怎样才合理而今天的教学学生不但愿意估算还会估算而且会合理估算课堂教学中随着教学内容的展开师...

小数除法教学反思本单元的主要内容有小数除以整数一个数除以小数商的近似值循环小数用计算器探索规律解决问题教学目标是1使学生掌握小数除法的计算方法能正确地进行计算2便学生会用四舍五入法截取商是小数的近似值能结合实际...

二年级下册表内除法教学反思二年级的表内除法是小学生第一次正式见到除法表内除法一主要是讲清楚除法的含义使学生知道除法的两种分法一种是把一个数平均分成几份求每份是多少另一种是把一个数按照几个作为一份就能分成多少份学...

三位数除以一位数除法教学反思通过这节课的教学我认为有以下几个方面值得总结1充分调动了学生已有经验让学生在两位数除以一位数的基础上通过自主探索小组合作交流等自主完成了新知识的探索顺利促成了知识的迁移2在计算之前先...