议论文说理方式

一、援事立理

用事实证明道理，这是议论文最常见的说理技法，也是被考生广泛运用的，关键在于事例的选择。优秀的考生往往能够常中出新、出巧，给读者以多方面的艺术震慑。

（一）分项排比法

(总)古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。(分项排比)李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师来捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人,“清新庚开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬……(议)可以说,历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。（话题“感情亲疏和对事物的认知”）

（二）例后解说法：常见形式有：由此可见……，是啊……，综上所述……

（三）假设说理法 常见形式有：试问，如果……，假如

霍金在他事业的顶峰时期，却连遭病创，沉重的打击足以使他的精神崩溃，然而他跳出了“灾难”的圈外，遥望到了病痛的逾越性、人生的坎坷性，终于战胜了病魔，飞越了坎坷。他那样伟大的毅力被世人所景仰，他那样伟大的成果被世人所珍重。越王勾践承受了亡国之痛，扛住了数十载的非人的屈辱，他坚守复国信念，是因为他在圈外遥望到了生命之光，他看到了胜利复仇的希望，最终他创造了不可思议的历史奇迹。（假设说理法）试问，如果他没有逃出身内的“心魔”，遥望生命的本能，哪里会有力量支持他东山再起? （例后解说法）是啊，遥望给人以清醒的头脑，让人更懂生命的美好；遥望给人以勇气，让人因看到希望而不畏艰险；遥望给人以信心，让人重振旗鼓，远离过去，面向未来。（湖北高考优秀作文:近观与遥望）

例1：古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，

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关键要有“质疑”意识

说理其实并不困难，关键在于要有“质疑”意识。议论文与辩论赛相似，辩论要考虑对方可能的质疑，作针对性的辩驳；议论文也要有这种“质疑”意识，从对方的角度为论题设置质疑，文章有了针对性，也就有话可说了。这是一种设置情景的写作方式。例如有一篇以贝多芬为背景材料的关于“缺陷与成就”的议论文，有位学生以 “到底是谁创造了奇迹”写作，全文思路如下： 贝多芬的例子说明有缺陷（困难）的人也能创造出奇迹，但是，为什么有缺陷（困难）的人没有全都成功？（这个质疑也是人们常见的困惑。）答案是：前提在于你没有被缺陷 （困难）击败。再有，成功人士多的是，人们又为什么喜欢拿有缺陷（困难）而成功的例子来教育人？（这一质疑是从人们的司空见惯中发现问题，把论证引向深入。）因为从那些有缺陷（困难）而成功的人们身上可以看到信念和毅力的重要。一帆风顺而取得成功，那是机遇光临了你，要好好去把握；因缺陷（困难）而失去信念和毅力，是人生的悲剧；在缺陷（困难）面前坚持自己的信念和毅力，才能创造出人生的奇迹，这样的人生才最值得尊重和学习。 这篇文章的关键就在于质疑。通过质疑所展示出的思想魅力，与那些不会质疑，只会举司马迁、贝多芬、霍金、张海迪之类的例子来堆砌铺陈的文章相比较，显然是胜出一筹的。 议论文的提出问题、分析问题、解决问题，实际上就是一个质疑和解惑的过程。这个过程可以具体表述为“类→因→法→果”。其中“类”（是什么）是提出问题，即你文章的观点是什么；“因”（为什么）是分析问题，即你为什么持这一观点；“法”（怎么办）是解决问题，即怎么去实行这一观点；“果”（会怎样），是实行这一观点的意义或结果。 文章沿着这样的思路推衍，不断质疑，议论就能

层层深入。 下面是一篇题为“百炼钢化为绕指柔”的议论文写作提纲：

一、类（开头） 百折不回固然可嘉，但还要注意变通。（提出观点）

二、因（文章主体，从下面两个方面展开）

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学会议论文段落的分析说理

一篇优秀的议论文，无非有三者：透彻的说理，丰富的材料，有文采的语言。这三者里面，“丰富的材料”是骨架，“文采斐然的语言”是外貌，而“透彻的说理”是灵魂。现在在我们一周两个素材，多次检查背诵的努力下，学生们已经积累不少素材，而且能运用到作文中，文章有了一定的丰富性。但是很多同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列堆砌论据之感，使整篇文章缺乏思想性。

根据这一学情，我设计了《学会议论文段落的分析说理》分为三个小专题，

1、学习假设分析法、探因溯源法、正反对比法。2、学习同类归纳法、引申类比法。3、学习议论文标准段的写法。一步步地引导学生将自身拥有的思辨能力运用到写作去，从而提升学生议论文的理性和思想深度。今天我选取第一个小专题来谈一下自己的设计。

第一个环节，读病文，认识分析说理的重要性。

问题设计：议论文的三要素是哪三个？你觉得一篇优秀的议论文应该具有哪些特点？同学们谈谈看法后，老师做一下总结：明确的观点，典型而丰富的论据，优美的语言，透彻深刻地论证说理。那根据大家总结出来的优秀议论文的特点，同学们做一次老师给学案上的例文打分，谈一谈给出分数的理由，也就是说说优缺点。

既然大家都觉得这篇文章最大的缺点就是对事例材料缺乏分析说理论证，下面我们就一起来学习几种能够把这篇文章变成分析说理到位的佳作的神奇方法。

第二个环节学习分析语段、巧做议论的思路与方法。大屏幕展示假设分析法、探因深挖法、正反对比法及示范段。

大屏幕显示病文1、（让学生读读）

缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。（分论点）“甫者少年日，早充观国宾”。身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。（叙述例子）可见缩小痛苦对一个处于坎坷中的人来说很是重要。（议论单薄且虚浮）

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高考议论文写作如何充分说理

“道形于言，叙理成论”，议论就是摆事实，讲道理，论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么，让读者来接受、信服这一观点。“心与理合”“义贵圆通”。在议论中，如何有力地对论点展开议论，把道理阐发得全面深刻，令人心服呢？下面笔者就以20xx年高考优秀作文为例，对议论文如何能够充分说理作一点探究。

清人刘熙载说：“人多事多难遍论，借一论之。”即选典型的有代表性的个别事例，来论证观点。我们的老师在讲作文时，经常强调议论文材料要丰富，提醒学生平时要广泛搜集素材，因而学生平时写作文时，筛选使用大量的事实论据，写出来的文章表面上看起来好像事例丰富，细究却发现材料杂乱无章，堆砌重复。那如何安排好这些事实论据，使得它们富有条理，充分发挥它们的论证效果呢？

一、从四个层面展开联想

1.时间上的古与今。

运用例证法，就是“据事以取义，援古以证今”。列举事例时，选择历史事例和现实事例相结合。历史事实，常常是最过硬最可靠的论据，可以启迪人们认清现实生活中类似的现象;现实事例，又大多是人们熟悉的事实，这些事实过去不久或仍在目前，不容置疑。因而，在列举事例时，最好能既列举一些古人的例子，也能列举一些今人的例子，使得文章具有时间上的纵深感，这样更具有说服力。

例如辽宁高考优秀作文《各领风骚·人生精彩》一文的第二小节：“‘人贵有恒’，古往今来，有多少通过自身不懈努力‘到达光辉顶点’的故事：苏武持节，牧羊北海19年归汉而不辱使命;甘地投身民族解放运动，终其一生无怨无悔;陈景润钻研数学，呕心沥血破解哥德巴赫猜想。”

考生先列举汉代苏武的例子，再列举当代陈景润的例子，达到了一种“古往今来”皆如此的效果，当然也就有效地增强了说服力。

2.地域上的中与外。

在举例时，既要注意到时间上古与今的跨越，也需注意到地域上中与外的覆盖。古今中外的事例摇曳错落，不仅可以增强材料的条理性，避免重复堆砌之感，而且具有更强的论证性。

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议论文如何说理

高考议论文:观点＋材料＝?

? 高考作文评审组评价:

? 高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇

作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。

? 观点＋材料＝作文的失败

以叙代议

譬如要写提倡创新精神，则马上就“A有创新精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我们要有创新精神”。

论点：贫困也是一笔财富

例文一：

“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。

优点：观点明确，论据丰富

缺点：“观点＋论据”格局

弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料 。

??这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？

纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。一句话：论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。 掌握分析论据的方法

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议论文写作之析事说理（简案）

——“孤独与幸福”作文讲评

教学目标

在探讨——修改——升格的训练中，使学生进一步学会析事说理

教学过程

一、直接导入，简单评析作文优点

今天我们讲评材料＋命题作文“孤独与幸福”。这次作文训练，同学们在习作中表现出了以下可喜的地方：

（一）习作中出现的分论点：

1在孤独中保持自我是一种幸福

2在孤独中保持旷达的心态是一种幸福

3在孤独中坚持真理是一种幸福

4在孤独中努力奋斗是一种幸福

5孤独可以培养人的性情，从而感到幸福

6孤独能够增强人的毅力，从而达到事业的成功获得幸福

7孤独可以使人增加智慧，从而幸福

……

（二）习作中引用到的名言名句：

1幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉 ——毕淑敏 2那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人 ——马克思

3先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹

4安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ——杜甫

……

（三）引用到的人物事件：

屈原“世人皆浊我独清” 司马迁与《史记》 陶渊明“而无车马喧”“采菊东篱下” 李煜“无言独上西楼，月如钩” 柳宗元遭贬永州 贝多芬在无声的世界里 画家凡高的孤独人生 海明威《老人与海》……

（四）精彩的开头：

当你沉浸于蝴蝶翩翩起舞的幸福中时，你是否看到它破蛹成碟的孤独与艰辛？当你赞叹梅花在风雪中绽放的美艳时，你是否看到它独傲风雪的孤独与毅力？当你惊喜于刘翔在奥运赛场上骄人的成就时，你是否看到他在乏味跑道上的孤独和拼搏？

一枝红梅在风雪中孤独绽放，我想她此刻是幸福的。虽然春天桃李满园绽放时，她孤独着；夏天荷花满塘馨香馥郁时，她孤独着；秋天菊花舒展满地铺金时，她孤独着；即使是现在冬天她翩然怒放时，她依然孤独。但她幸福着，她给人们带来春的气息，她让人在寒冬感到一丝暖意。

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议论文说理的方法

一、 揭示实质法

在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。

如： 例子1、 这段中举三个事例后，点明了其中共同的道理，使中心论点“敢为人先，坚持不懈，才能真正成就胸中酝酿已久的事业”得到了有力的论证。

例子2、这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证。论据与论点联系紧密。

淡泊者流芳百世 他们都是智者，都是贤人，都能坚守自己的志向，把握人生的航向，未被名利的涡流吞没，“穷则独善其身，达则兼济天下”，是他们在名利面前作出的取舍，正因如此，他们才流芳百世、光耀千古！ 明确：1．罗列事例，归纳共性

2．归纳总结法：列举几个事例，用简洁的语言归纳出这些事例所体现的共性（即论点）。

3．语言标志：“由此可见”、“可见” 4．好处：使文章更简洁，使论证显得更全面。

二、因果分析法

这是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。

方法：自问自答

直接陈述原因

标志性词语为：“为什么??因为??”；“正因为如此??所以??”；“之所以??是因为??”；“这是什么原因造成的呢？原来??”

析事说理的思路：从结果→推原因+正面强调

示例1示例2： 这样，在用因果分析法析事说理的过程中，先肯定结果，再推出原因，最后强调论点，从因果关系上把论点和论据联系起来，这样的分析使论证环环相扣、层层深入，充分显示出了论证的力度。

责任能给予人无穷的力量。在5·12汶川大地

震中，9岁的抗震小英雄林浩在自己逃出来之后，并没有惊慌逃离，而是又返回背出了两个同学。当记者问他为什么这样做时，他回答：“我怕，但我是班长。墟，是因为他明白“班长”是一种称谓，更是一种责任，而班长的责任给了他不可估量的力量，让他弱小的身体支撑起了两个生命的重量。

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