课本剧兴趣小组活动总结

唐山市李各庄小学 高秀彩

为了进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活，活跃校园文化气氛，开阔学生的视野，给学生提供一个展现自我，互相取长补短，展示特长的舞台，发展他们的想象力和创造力。这学期特举办课本剧

兴趣小组，对这学期的活动情况小结如下：

一. 激发兴趣，发挥学生的主体作用

1． 兴趣是学习的内驱

兴趣是一种学习的动力，有了兴趣，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。要把学生从“要我学”转变为“我要学”就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。小学生对新事物好奇，表现欲强，充满生机和活力的等身心特点，编演课本剧可以有效地提高学生的表达水平，激发学习的兴趣，让学生在教学过程中主动学习、探究。二课堂就是让学生根据所学的故事扮演各种角色，编演课本剧。这些生动有趣的故事可以促使学生主动去学习和吸收知识；同时这些故事又是课文内容的拓展和提高，可以扩大学生的知识面，开拓视野。

2．营造创设开放、民主、宽松、和谐的教学氛围

课本剧比赛表演活动就是努力要创造创设开放、民主、宽松、和谐这种气氛。我以人物各种不同表情和动作的图片导入，进行复习及新知识的教授。根据学生的年龄特点，我作一些示范，再让学生来表演喜、怒、哀、乐，吃惊，害怕等表情以及握手、耳语、点头、伸懒腰、做鬼脸等动作。丰富的表情和传神的动作，使得课堂上笑声不断。接着让他们做快速反应的游戏，许多学生表演了更多的表情和动作，闪现了智慧的火花。学生也在轻松快乐的学习氛围掌握了这些表情和动作的表达。学生开心学习的情景让我感悟到，努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探索，创造火花才会迸发。

3．确立学生在学习中的主体地位，促进学生自主学习和合作学习

学生是教学的主人，也是学习的主体。课堂教学的最终目的是让学生认知知识、了解知识、掌握知识和应用知识，所以让学生动起来，让学生活起来是激发学生学习积极性的源动力。以学生为主体的原则贯穿于这堂课的各个环节。比如说，让学生之间互相探究，解释故事中出现的潜台词；让学生以小组形式分角色对故事进行改编和表演，学生自主选择喜欢和适合的角色。基础较好的学生可以承担较难的任务，基础较弱的同学承担较易的任务，使每个同学都有用武之地；让学生对他们自己的表演进行评价，找出值得大家学习的地方等。

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课本剧总结

一、收获

1、收获一：感受到学校的重视与关怀。

在课本剧的实施过程中，得到了学校的大力支持。任书记亲自审稿、并约请许校长，张主任等参加观看。通过本次活动，我感受到了实验大家庭的温暖与力量，我明白：正是这些力量，推动着我们学校不断前进！

2、收获二：得到了一次深入学习的机会。

在整个活动中、学生虽然很累，但却感受到收获很大。一是对课本剧知识有了更为全面深入的理解。如在课本剧选材、改编、排演等方面。二是在“综合实践活动”指导有了更高的认识，课本剧实际上就是一种“综合实践活动”，对剧组学生的合作管理、对涉及剧组之外方面的协调，如请剧团专家指导、道具配置、服装制作等方面，不得不与社会打交道，实际上这都是新课程意义上的社会实践活动，这些对我以后指导学生实践活动积累了一些经验教训。

二、遗憾

遗憾一：计划没有变化快。

我们学生会原本有十分详细的活动安排计划，然而，因为场地，时间和一些人为因素，在安置各班表演人员上出现了一些漏洞。这是因为和老师，年级组之间协调不到位。

遗憾二：设备不齐全

在话筒的准备和管理上出现了一些漏洞。这是策划方的严重失误今后需要改正完善

三、展望

课本剧不仅可以塑造出几十个栩栩如生、个性鲜明的角色形象，

而且拓展了孩子们学习语文的空间，加深了对课文内容的理解，昭示出了师生的创造。

这样的活动既促进了同学与同学，同学与老师之间的交流与和作又使学生们的语文水平得到提升，更是我们学生会有了极其丰富的组织经验与领导协调水平。抛砖引玉，下一届一定会做的更好！

学生会主席 20xx年x月x日

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厦门市江头中心小学第二届课本剧比赛活动总结

英国教育家洛克曾经说过：“最好是把儿童的学习变成一种游戏似的，使儿童在游戏中学习知识，这是优良教育的基本原则。” 课本剧展演活动为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，极具欣赏性、娱乐性、教育性，并能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神，把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学生十分感兴趣。让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。由模仿式的表演，到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。从中感受课本剧给学生带来的无限乐趣。排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。在《丑小鸭》中，有些同学在排练时大胆地对人物语文进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。在表演中，我们感觉到平时没有太多突出表现、比较文静内向的同学在这次特殊的综合性学习活动中都有出色的表现。这也让大家看到了他们热情洋溢的另一面。活动中会遇到了一些问题，但是孩子们总是能自己处理，解决问题的能力也得到了提高。制作道具最好是交给学生来完成，教师只作一些指导。这样能使学生在制作过程中运用学过的多种知识和已经形成的多种技能，从而达到培养学生综合运用知识的能力。

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精彩的表演展示飞扬的青春

-----第五届“飞扬的青春”课本剧大赛活动总结

文学构造世界，舞台演绎人生，为拓展语文教学新天地，挖掘语文课程资源、丰富校园文化生活，激活学生创造力，实践“科研兴校、活动育人”教育理念，培养学生良好的道德情操，提高学生的创造力和表演力，增强学生人文素养，我校于5月x日举行了第五届“飞扬的青春”课本剧大赛，在历时整整一天的时间里，两个学年十八个剧目。166名演员台上献艺，他们慷慨陈词，深情的音乐，华丽的戏服，投入的表演，着实令人大开眼界，他们的倾情演绎，为全校师生献上了一份丰盛的文化厚礼。为这个美好的暮春时节增添了又一抹靓丽的风景。我们为此感动，亦为此骄傲。

综观整个活动过程，我有感于学校决策部门的睿智与慧眼，使他们的英明决策，为语文教学创造了一个流动的课堂，为同学们张扬个性，表现才艺搭建了一个展示的平台，使得单一的教学向多元化发展，单调的学习生活中膨胀出青春的无限创造力。

综观整个活动，我们有感于活动所涉及的所有部门与个人的精诚团结，通力合作，参赛指导。老师们牺牲自己的休息时间选本审稿，并以年组为单位组建起剧本验收团，严格把关，对节目中存在问题诚恳的提出宝贵的建议，服装道具大家共用，尽量的减少遗憾，极尽完美，真正做到了台上是对手台下是朋友。更有全体班主任老师的支持和配合，这种宽厚的胸怀，无私的境界，精益求精的精神，是我们大赛的又一个收获，唯有团结的队伍才能打胜仗，才最具创造力。

综观整个活动过程，我们有感于我校课本剧研究的又一次飞跃，从剧目题材看，我们的舞台色彩纷呈，古装戏的雍容典雅，现代戏的活泼灵动，传统戏的庄重严肃，创新戏的幽默诙谐，东方的神韵和西方的唯美，均在演员们的举手投足，一颦一笑中表现的淋漓尽致。 从舞台的表现手段来看，歌舞元素成为又一看点，他丰富了舞台表现形式， 反映出创编人员较高的综合素质和创新精神。

第五届课本剧大赛已落下帷幕，但它的余音余韵却仍萦绕在心头，回首大赛，我们为取得的成绩而感动，同时也应看到差距和不足，在由课本走向舞台的过程还有太大的创作空间需要我们去挖掘，在准确地把握人物性格表现人物心理的表演中还略显稚嫩。在舞台设计和表现手段的多样化使用过程中还存在迷茫。我们的剧场及舞台在某种程度上限制了表演效果和演员的发挥。这些问题有待于在今后的教育教学中进一步解决，使得我们的课本剧研究早日走向成熟，结出硕果。

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课本剧总结书

一、活动名称：南昌师专第二十届“五四”青年节课本剧

二、活动的目的：为了丰富同学的课外活动，多增加同学表演和展示才能的机会。

三、活动起止时间：筛选：20xx年x月x日彩排：20xx年x月x日18：00 决赛20xx年x月17号 14：10

四、活动的准备：筛选前，与话剧社商量活动关的事宜，通知各比赛选手的负责人筛选时间地点，由社联内部筛选

彩排前：彩排前一晚通知选手负责人来交音乐，以及上报每个节目的参加人的名单，以及比赛时用的桌椅数

决赛前：邀请评委以及各系主席前来观看。把评委席、 嘉宾席、 演员席（按照每个节目的序号、演员人数排） 、观众席排好

五、活动的展开：筛选：本来打算一个教室作为侯演室，一个作为表演室，由于人数太多，时间短，临时决定把评委分成两边，分开进行筛选。

彩排：由于话筒不是很多，所以台上演员的声音不是听的很清楚 决赛：纪律、声音……各方面都比较好

总体来说这次比赛还比较成功

六、注意事项：1、筛选中因为课本剧中的人数比较多，如果超过20个以上的节目，分批进行筛选还是挺好的2、工作人员的心理素质和安抚表演者的能力应加强。因为会有些演员等的不烦。

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表演课本剧

今天，我们表演了又好玩又好笑的课本剧—《智斗抢劫贼》。

开始表演了，演“明明爸爸”的一个同学，神气十足地走上讲台。为了让他像明明的爸爸，老师为他带上了两个假胡子，那样子真是可笑极了。

后上讲台的是两个“强盗”，两个强盗贼眉鼠眼的观察一下四周，好像真的在明明家似的。

强盗甲气势汹汹的对明明爸爸说：“我只要钱，不要命。”明明爸爸被强盗甲的声音吓得腿一软坐到了地上。“救命啊！救命啊！”强盗又对明明爸爸说：“不许喊，小心你的小命不保。”明明爸爸听了心惊胆战，从口袋里拿出了钱包，惊惶失措地给了强盗。强盗嫌钱少，遍问明明爸爸银行卡在哪里？明明爸爸一会说在这个抽屉里，又说在那个抽屉里，把强盗蒙得团团转。强盗找到了银行卡，又问暧昧爸爸密码是多少？明明爸爸一会说“234567”，一会说：“765432”。就在这万分紧急的时刻，“警察”破门而入，而两个“强盗”鼠窜逃跑，但是还是被捉住了。

“劈劈啪啪??”表演随着掌声结束了。但是警察怎么知道明明家有强盗？原来明明爸爸和明明的舅舅正在打电话，开门的时候电话没有挂上，所以明明的舅舅听到他们的对话，然后报了警。

建湖县育红小学三年级:吴幸阳

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铁东小学校“课本剧”大赛总结表彰大会

历时4天的铁东小学“课本剧大赛”终于顺利的落下了帷幕。在这四天的比赛中共有7位老师参赛（一年级学生刚入学，太小因此没有参加）。在比赛中，所有参赛教师都积极准备，认真参与，表现出来较高的积极性。所有的语文教师都能克服困难串课，带着学习的心态认真听课、认真记录，达到了大赛的预期目的。

一、平比结果

通过评委们的认真打分：李文宇90.6分；杨杰92.3；万婵娟93.4；张硕94.8；于志超92；于飞飞95.2；冯校铧95.5。

评选出了一等奖2名：于飞飞、张硕

二等奖5名：冯校铧、万婵娟、杨杰、于志超、李文宇

二、优点

1、准备充分，道具、课件、备课的熟练程度；使用多媒体并制作课件的有于飞飞、冯校铧、万婵娟、张硕。

2、与学科评价相结合的有于飞飞、冯校铧、万婵娟、张硕、李文宇。

3、环节清晰：导入——回忆课文内容——讲解重难点——指出表演的注意事项——（观看视频）——小组练习——汇报表演——评价——总结

4、真正成为了语文的延续，没有脱离课文。

5、重视学生的创造、续编，培养学生的创新意识。

6、体现了学生的主体地位和教师的主导地位；

7、激发了学生的学习积极性；

8、达到了课本剧的教学目的，

（1）了解课文剧的主要特点能初步把握文章中人物形象的特点。

（2）分组进行剧本的交流和讨论；确定导演，演员和剧务组等人员；进行排练。

（3）培养创造思维能力和表演能力。

三、不足

1、个别教师主备不充分，比如道具太简单；

2、把大赛课当成了常态课；

3、环节有些乱，不清晰，想到哪讲到哪。由于指导不到位，在学生表演的时候效果非常不好。这时有回过头来重新指导。

4、由于教师的情绪不高，直接导致学生的积极性受到影响；

5、剧本改编的效果不好，缺乏创新；

6、时间安排不合理，致使个别课的环节没有全部展示出来，没能达到全员参与的目的；

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