教师三年发展自我规划
当前国家和江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布中对今后十年学前教育事业的发展提出了新的目标和要求,我们正面临着前所没有的机遇和挑战;在这样一个良好的发展态势下,本人经历了幼儿园省优质园的评估,经历了常州市优质园的评估,同时接受了市督导评估组的严格检查;多次参加了市教育局组织的青年教师教育教学比武;我认为所有这些成绩的取得归根结底是辛勤耕耘付出的结果,我相信一句话:心在哪里收获就在哪里!为实现自我跨越,我初步拟定了三年自我发展规划。
一、自我分析:
(一)主要优势
1、专业基础:本人毕业于20xx年常州师范幼师专业,至今工作已xx年,曾担任过班主任、年级组长、副园长,具备了一些管理经验。
2、工作态度:本人对工作充满热诚,热爱幼儿、关心同事,喜欢思考,能从不同的角度观察、比较、分析事物,在日常工作中做事踏实,并能表达自己独特的见解与看法。
3、工作志向:做一名幼儿喜欢的老师,同时也是家长、同事认可的教师。
4、工作能力:有一定的教育教学工作能力,有一定的管理工作经验,教学方面有一定的创新能力,初步形成自己的特色。
5、个性特征:内外兼之,工作中自信心比较强,对幼儿有很强的责任感。
(二)主要劣势
1、课堂研究投入的时间、精力还不够,参加市级以上的课堂展示的机会少。
2、阅读的视野不宽,所读的内容过于专业与单一,影响自身对教学问题的整体的理性思考。文化底蕴薄弱,思辩能力还不强。
3、有点安于现状,已获得了一定荣誉,缺乏自我发展的动力;对追求产生了迷惘感。因繁杂的工作和倦怠的心理,疏于笔记和总结整理。创新意识、学习意识较弱,教育理论水平亟待提高,幼儿园管理艺术有待提高。
二、三年发展规划:
(一)以理论学习为先导,不断提高自身素质
坚持阅读,积极进取,转变观念,认真参加每一次教育理论学习,珍惜每次骨干教师培训的机会,认真温习培训内容。其次利用工作室、中心组的学习,积极借鉴,结合理论学习融会贯通,大胆尝试。抓住这一契机提高理论水平,同时积极利用空余时间学习教育理论,学习先进经验和新的教育理念,不断拓宽自己知识视野,增加自己知识储备,在做中学、学中做,不断积累经验,使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。
…… …… 余下全文