高一语文作文指导的几点心得
在写作指导方面,我曾走过一段艰难的历程。我曾指导学生追求华丽的语言,追求生动的情节,追求精美的论述。一切繁华落尽,方知自己失却了对生活的感悟,迷失了发现美、探究美的方向。于是,我决定,一切回归本真,去聆听学生心灵深处的声音,还作文一片纯净的天地。在高一上学期的教学过程中,我总结了一些点滴的体会,与各位同仁共享。
一、抵御不良诱惑,订阅健康“食品”
高一学生还缺乏一定的辨别力,他们的学习空隙被一些口袋书如校园江湖、网络小说、玄异鬼怪等充斥着,思想受到严重的荼毒。鉴于此,我发起“少吃一点零食,多订一份杂志”的活动,学生们积极响应,有的订阅《意林》、《作文与考试》,有的订阅《中华活页文选》、《读者》、《青年文摘》等。当高质量的文学刊物传到他们的手中,他们的喜悦溢于言表。班上流传的这些健康“食品”,很好地抵御了一些不良信息的入侵,学生们谈话的主题较以前丰富多了:“金融危机的救市举措”、“三鹿奶粉”的责任问题、“限塑令”的自我救赎、“马云的生存之道”、“姚明的投篮技巧”、“杨威的坚持”等等进入了他们的视野,班内一下子摆脱了以前女生比穿着、男生论拳头的乏味气氛。作文的首要任务是做人,学生的思想跟上了时代,懂得了思考,作文的思想水准比以前大有改观。
二、关注素材,引导思维
我认为,现行高中语文课本的作文训练与讲读课文内容有点脱节,
所以我在教学时,除了引导学生很好地领悟课文,还要留一些与课文相关的小作文,及时反馈学生对所学内容的理解,如学完《沁园春长沙》留的作业是小作文《我眼中的秋》,《再别康桥》的作业是《离别》,《我的空中楼阁》的作业是《我的小屋》等。这些作业融入了学生的情感,调动了他们的兴趣,学生主动去调查,去搜集素材,写出的文章,抛却了“假大空”的套路,回归了生活的真实。 当然,我也没有放弃对整篇文章的训练,如第一单元训练《望星空》,第二单元训练《我想飞》等。在指导学生写作时,缩短讲解的时间,加大他们思维的力度。如自由写作实践时,我选了一个命题作文《提篮春光看妈妈》,引导学生思考讨论以下问题:1、如何理解春光的含义?2、“妈妈”是否只有一种解释?3、你对自己的妈妈懂得感恩吗?这些问题的讨论活跃了学生的思维,开拓了学生的视野,提高了写作质量。
…… …… 余下全文