焦作市小学英语优质课听后感

20xx年x月22-23日，全市在实验小学举办了“小学英语优质课竞赛的活动”，教师

授课是一种艺术，听课是一种享受。我有幸听了焦作市小学英语优质课竞赛的12堂英语课，两天的学习使我受益匪浅。这次观摩活动对我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。此次参赛教师教态亲切、自然、表情丰富，课堂活动设计环环相扣，层次分明，教学设计新颖，所做的课件各有特色，他们正确的语音语调，流畅的语言，熟练地运用英语组织课堂教学，以及学生的英语水平都很棒，接受能力强，给我留下了深刻的印象。

首先：每位老师都是采取的全英教学，出色的口语表达让我记忆深刻，标准的发音，富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。授课教师教态亲切和蔼，善于引导学生独立思考。注意知识的积累和运用，让学生自己形成良好的语言习惯，打下良好的语言基础。如段莎老师的课，花样百出，惊喜不断，可以让我学习的地方就更多了。比如，她的教学姿态，动作优雅，具有亲和力和感染力，她的语音语调，调动学生气氛的方法以及她那些创新的点子。

其次：教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有group work, team work, work in pairs, guessing, play games等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有chant，guessing，play games，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

第三：任务型教学贯穿课堂始终，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，教师尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。

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关于听八堂讲座后的感想

令我们挥汗如雨的三年高中结束，同时也标志着十二年的初等中等教育结

束，我们正式开始进入人生的另一个阶段——大学。高中的我们整天面对成山的教科书和参考书，试卷像雪花一样漫天飘舞。高中的生活中我们哭过笑过抱怨过，但不论怎么说，高中都已经逝去，它只能是我们记忆中比较值得怀念的一段时光。去年的八月份我们满怀热情与好奇踏入了即将陪伴我们四年的大学校园，夏天的校园非常的美丽，百花争奇斗艳，小草郁郁葱葱，虽然天气很热，但心里的兴奋难以使自己产生任何不适的感觉。从那天起，我们都正式开始了我们的大学生活。但是大学生活过去几个月后，越来越适应大学生活的我们反而失去当初的热情，心中越来越充满这空虚与无聊，而高中时候的勤奋努力全部失去了，勤奋小人被懒惰小人打死了??

很荣幸我做为软件班的一份子，能够听到来自全国各地大企业总经理、总监

给我们带来的精彩的演讲。通过几天的讲座，我觉得我以及软件班的其他同学都受益匪浅。尤其是在思想上，在讲座中，我们看到了外面的世界，看到了软件的发展，看到了我们的机遇，也看到了我们的挑战！看到了我们的时间，我们的青春并不是用来浪费的，我们还有着更加重要的使命，我们还有这比高中更加需要学习的东西。高中毕业并不是终点，而是另外一个起点，人生最重要的起点。走出校园，我们就进入了社会，我们需要用我们大学所学来挣钱养活自己，养活家人，那时我们就不光是为自己活着，也为着家中至亲而活。父母辛辛苦苦挣钱供我们读书并不是让我们来这里玩乐享受的，更不是让我们像做牢一样整天感到空虚无聊的，而是为了我们走社会可以有个好前途，将来过上好生活的。

此次来给我们讲座的分别是上海杰普公司、四川华迪公司、大连东软公司、

兰州直方公司、西安深蓝公司、浙大网新公司、北京中软公司、加拿大达内科技公司。八堂讲座集中在俩天内完成确实感到很累，但在累的同时，我们学到了很多有用的东西，用充实而紧张来形容在恰当不过了。

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重庆市第五届青年教师小学语文课堂教学阅读教学竞赛听后感

本次赛课展示了我们重庆小学语文课堂教学从对新课程的思想理

念的理解和教学行为的转变由感性到理性，由被动到主动，由形似到神似历程，表现出我市小学语文新课程阅读教学改革的发展趋势——在追求朴实、扎实、真实的理想课堂教学境界的基础上，创新，出彩。

一、 语文工具性与人文性更加和谐统一。

1、在字词的理解与运用中，把握二者和谐统一的点

阅读教学的基本环节是字词的教学。字的教学没有在字音上作机

械认读，没有对词意进行孤立讲解，而是先让学生想象相关画面，形象地感知；接着联系上下文理解。如铜梁的《乡下人家》一课中，“探”字的理解，学生领悟到用词的妙处，感受到了竹笋生长时的活泼，可爱。 在学习词语时，学生在教师的激情引领下，不仅读得情趣盎然，记住了词语，更感受到了课文中景物的优美和人物的品质，在此基础上积累词语；最后让学生尽量多地运用这些词。如万州的《自己的花是让别人看的》对“花团锦簇”“姹紫嫣红”的理解，学生感受到写出了花的形和色。尤其对“应接不瑕”一词的理解，先从“瑕”理解入手，理解文中的意思，再联系生活中有“应接不暇”的时候吗？如此赋于过程以情趣性，学生于语境中，于生活经验中，不仅理解了词语的意思，还理解了包含的意蕴，心智亦受到启迪。在这里，融字词的理解与积累，语言的迁移与运用，对课文大意的概括与人物形象的感知为一炉，立体推进，步步深入，有厚度，有力度，较好地体现了工具性与人文性的统一。

2、在品词析句中，突现二者和谐统一的线

在阅读教学中，品词析句是触摸作者丰富的内心，感受作者跳动的思想，揣摩作者思维的过程。通过对一个词一句话一段文字的仔细品析，含英咀华，想象作者脑中景，心中情，胸中境，笔中意，丰富作者的精神世界，鲜活作者深刻的思想，还原作者的思维过程。我们看到课堂上，学生在教师具有张力的问题引导下，围绕文本作者之思之情之感进行思考、品味、讨论，领悟作者的写法，在文中走一个来回。如秀山《生命生命》中“但它挣扎着极力鼓动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈，那样鲜明！”。还有开县《山峡情》抓住“细如丝，柔如锦，牵动儿女思乡情。洁如玉，白如银，恰似儿女思乡情”反复品读析赏词句，领悟其表情达意的作用，体会其蕴含的丰富情感。

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毕业讲座听后感

10国贸一班 邱实 10575102

毕业论文对我们 来说既熟悉又陌生，在高中的时候就听过了，当时觉得遥不可及，虽然我们刚进 学校，但我们都知道它离我们并不遥远，因为对它的运作不了解，所以又觉得写 毕业论文是非常得不容易的

在听了指导毕业论文的讲座后，让我对与论文有了最真实最直观的接触。总体感觉写论文是一件很细腻的过程，不容许有任何的错误，包括字的对错。所有的数据与调查结果一定要是能够支持你的结论的。或者说，你的结论一定要是通过你的数据得来的。我们在写论文前都要做假设，但是这个假设也只是假设，不能成为研究的结论。具体的感受如下：

一、论文只是研究的总结，更重要的是选题等在论文完成前所要做的一切。我们的论文只是对我们研究的一个总结，而这个总结是否经常并不在于我们总结的好与不好，而在于我们的选题、我们的调查等等一系列环节做的是否精彩。选题是否有意义，是否具有可操作性对于论文能否行的清晰、明确很重要。我们的调查是否能够真实的反映现实，是否是我们需要的数据，同样对于论文能否有坚强的支撑很重要。对于论文的撰写，我认为，和辩论有一定的相似，可能都是在最求片面的真实。但科研，在最求片面的真实之后还是更要去面对现实的。在整个科研的过程中，每一个细节都是很重要的，我们不能有任何的松懈。比如，在制作问卷的时候，我们的问题是否能够真是的反映现状，就很重要。我们在科研的时候往往会出现这样的现象，今天的师姐的论文中也出现了这样的状况，就是我们明明知道这件事情的结论是什么，但是通过我们调查之后，结果却是相反的。这时，我认为，不是你以前的假设做的不对，而是你的调查没有做到位，你的调查无法反映真实的情况。我们关用主观的问题去得到答案显然是不行的。比如：我们想了解学生是否喜欢上体育与健康课，我们去问他们喜不喜欢这个方法我不是很喜欢，我们是否可以根据一些具体的行

为表现来判定他是否喜欢呢，如果他每节体育课都主动参与，下课时都满身大汗，我们就说他喜欢上体育与健康课可不可以呢。如果，我们的调查研究都能这样的话，我相信，我们的论文会更精彩。

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本期家长学校听后感

——周柄言的妈妈

11月x日上午本人参加了我们人民大道小学组织开展的家长学校，听了受邀请的教育专家侯超老师的讲座后，感触良多，受益匪浅，但有一点感到很遗憾的是：如果让学生的爸爸妈妈都参加听此讲座的话就好了，那么，这个家庭的家庭教育才能有望得到大的改变，但可惜只一位家长来听，甚至有的是孩子的爷爷或奶奶来听，那么，这次教育的效果就大打折扣了。因我们听讲的不可能把专家的讲话都完完全全地复述给孩子的另一位家长。侯老师讲得很好，只是我们目前这个大的家庭教育环境都是那么不正确，而且大都已经养成了不良习惯，所以，要想彻底改良的确很难很难。而且，家庭教育要想成功，必须家长首先改变自己的为人处世的方式、态度，尤其是坏毛病、坏脾气等等，这对于很多家长来说是很难改的，俗话说“江山易改，本性难移。”但学校和家庭共同努力营造这种学习优良传统——读经典、学圣贤的氛围的话，相信会对孩子的心灵及塑造优秀的人格起到一定的积极作用的，如果社会上也都如此做的话，肯定会更好，但是，社会上的腐朽的文化思想、败坏的思想道德环境无不也时时在污染着孩子们纯洁的心灵，让我们做家长的都防不胜防、力不从心，很是担忧啊！

我们的赵老师及侯老师都引用了75位诺贝尔奖获得者在《巴黎宣言》中的讲话：“人类要想在21世纪继续生存下去，就必须回首25xx年前去寻找孔子的思想和智慧。”提倡把道义和德育放在第一位，提得很好，本人非常赞同并支持！中华孔子学会副会长、北京师范大学教育系教授、博士生导师郭齐家教授曾经发表讲话说：“让少年儿童诵读中华经典，就是让他们从中汲取营养，从小学会做人，继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神，抵制形形色色的精神污染。”这些观点都是很好的，但未必行之很有效，因人类在这个利益熏心、道德急剧败坏的今天这个大环境中，让孩子们做到出污泥而不染的确很难很难，而且似乎对孩子们来讲没有多大的动力、压力、吸引力或约束力，不仅对孩子而言，而且对大人们而言都是一样的，人很难做到我们的古圣贤们那样的思想纯洁无玷及高尚的情怀。本人的观点是除非人人都相信神的存在、相信天堂和地狱的存在，相信善有善报、恶有恶报的终审判，相信神无所不知、无所不能，才能从根本上约束人的思想和行为，使人尽可能达到圣善，那么，我们的世界将会变成一个爱的乐园…….

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幼小衔接讲座听后感

6月x日下午，很高兴在幼儿园听了一场非常有价值的幼小衔接讲座。起初，听到有这个讲座，想想孩子刚上小班，感到有点早，但听过之后，我感到不但不早，而且非常及时有效。 王教授的讲座细致生动，都是孩子幼升小不可避免会遇到的一些问题，如果现在没有意识到这些差异，一旦升入小学，难免会吃苦头，也难免会对自信心、自尊心造成打击。听了王教授的讲座，我获益良多，也让我认识到孩子身上的一些问题。 首先是孩子生活习惯的培养。平时我们仅考虑孩子的教育学习问题，而恰恰忽略了孩子的生活习惯的培养。孩子存在吃饭慢、挑食等坏毛病，我们总想着孩子还小，慢慢就好了。王教授的讲座给我提了个醒，让我突然意识到，如果没有给她养成良好的生活习惯，在幼儿园还可以包容她，可一旦上了小学，这些都将是很严重的问题，会影响到孩子未来的学习和成长。

其次是独立性和交际能力的培养问题。平时没有注重培养孩子与人和外界打交道的能力，孩子怕生、粘着父母，偶尔会希望呆在家里而不愿上学。如果一直不注意培养她的独立性，等到了上小学的时候，这将是很严重的问题。

认识到这些问题，对于孩子今后的教育我就会有的放矢，抓住问题，针对问题，解决问题，孩子的幼小衔接之路会顺畅的多。

非常感谢王教授的教导，也非常感谢幼儿园能想家长之所想，及时安排这场讲座。通过幼儿园平时高标准的管理和充满人文关怀的教育，孩子较上学之初已经有了明显的改变，更加懂礼节、有爱心、有集体感，生活作息有规律、有了纪律意识……这些变化让我们家长感到惊喜和感激，再次感谢老师与园方的精心照顾和悉心教导。

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听后感

5.1 王炳轩

11月x日下午第一节课，我们学校全体同学排着整齐的队伍，来到中学礼堂听“著名科学家位梦华的南、北极科普知识讲座”。

由位梦华爷爷来为我们讲课，我们先坐下来，看着他写的书，等待他准备好。老师说：“现在开始！”我们才合上书，观看报告会，位梦华爷爷问我们：“你们见过宇宙吗？”同学们异口同声的答道：“见过。”位梦华爷爷又问：“你们在哪儿见的？”同学们又答：“电视里。” “其实，你们每天得都看见宇宙，一抬头就看见了，”位梦华爷爷说，“那你们看得见地球吗?”同学们答：“看得见。”“怎么看的？”位梦华爷爷又问。同学们说：“用眼睛看。” “嗯嗯，那可不对，看到的是地板，是不是？只有飞上太空才可看见地球，”位梦华爷爷边说边给我们看了一张从太空看地球的照片，“其实呀，我们人就像趴在西瓜上的蚂蚁，那这蚂蚁又怎能看得见西瓜的全貌呢？何况我们人在地球上比趴在西瓜上的蚂蚁还小！”位梦华爷爷边说边用红外线指了指：“看见没有？在地球的两端像戴着两顶白帽子，这就是北极和南极。” 通过这次活动，我知道了许多知识也得到了许多快乐，位梦华爷爷也给我们看了许多美丽的图片，又给我们讲了一些他在南极、北极的一些故事和经历，还有一些奇特的景观。

我觉得这次活动很有意义，它既让我们知道了许多知识，又了解了南极、北极，我希望以后能多开展这种一举多得的活动。

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