师徒结对总结(徒弟)
一转眼,我和齐献华老师结为师徒已过半年了。在这短短的半年里里,“徒弟”两字让我倍感责任重大,我认真钻研业务,主动了解“新基础”教育理论,并及时向齐老师请教。在备课中,我努力将“新基础”的教学理念渗透至每一个环节,注意设计大问题。课堂教学中,我着力于培养学生的合作能力,注重关注每一位孩子,努力做到重心下移。课后认真反思,及时批改、讲评作业,做好课后辅导工作。同时也让自己发现了自己有很多的不足之处,自己专业的理论功底不够深厚,专业知识水平还欠缺,新基础理念还没有理解透彻。俗话说,教给学生一杯水,自己首先要有一桶水。于是业余时间我广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
我和齐老师虽为师徒关系,其实更是合作中的好朋友。我们在教学中互相帮助,互相促进。齐老师帮助我分析教材、解读教学目标,以及每个单元的每个版块如何教,采用什么样的教学方法与手段来教。就如何把握教材的重点和难点、如何组织课堂教学、课后如何进行辅导以及平时教学中遇到的问题进行探讨。齐老师指导我钻研教材,让我更多地进行业务学习。课备的好,课才上的好。在模仿、琢磨中提高自己的设计能力。本新学期我的《分数除法应用题》受到大家的好评。
齐老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验,这一切都让我感觉特别踏实,她手把手的指导我备课、备学生,作为徒弟,我成为了师徒结队活动的一名受益者。
通过本学年的师徒结对活动,我体会较深的是:这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”,就是在于师徒共同教研中,师傅与徒弟共同获得提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获:
1.就我个人而言,有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多,讲课也就更加有激情,对学生的感染力就更大。
2.因为要向师傅阐述备课的构思,所以备课时会特别注意以终为始,就是特别注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。
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