学科教学技能总结——英语

经过一个学期的顶岗实习，我的英语教学能力有了明显的提高，从最初的畏惧讲台到现在的游刃有余，从备课的不充分到上课灵活应对，从教案设计的不合理到科学生动??在指导老师的帮助与自身的不断总结摸索下，我的各方面英语教学技能有了很大提升。实习至今，总结了不少教学经验。

一、导入技能

导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。有效的导入可以激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

本学期大城县举办过优质课大赛以及送课下乡活动，由大城县各个学校的优秀教师进行公开课讲授，我们实习生则可以听课学习好的教学方法。从几次的听课过程中看来，教师们都注重课堂导入环节，且导入形式多种多样，有复习导入、歌曲导入、图片导入、视频导入等。

经过不断的听课总结，我在实施课堂教学时也充分利用课堂导入环节来激发学生的学习兴趣。在进行第二次录课时，我采用了图片导入法。课程内容是有关于一家人开展庭院拍卖会的活动。我的导入环节插入了跳蚤市场的图片，再展示外国的庭院拍卖会图片。从学生熟悉的中国二手市场引导学生对庭院拍卖会的学习兴趣，从而开始新课的学习。

二、教案书写技能

教案的设计是教师备课的重要组成部分，好的教案设计可以帮助教师有效看展课堂教学活动。记得刚开始给学生们上课时，我的备课方式就是前一天看一下需要讲解的内容，大致过一遍知识点，第二天就给学生们上课了。经过一段时间的上课后，越发的觉得书写教案的重要性。书写教案能偶帮助教师把握课程要求，了解课堂教学目标，提前备好教学步骤，使课堂教学按部就班，顺利开展。下面是我对教案书写的一些总结：

1、教案格式要正确

2、教案的设计要注重学情分析，了解学生的学习习惯才能做到因材施教

3、教案的目标要包含知识目标，能力目标与情感目标

4、教案的活动设计要体现学生的主体地位

三、讲解技能

讲解不仅仅是教师技能与知识的体现，而且也与学生的技能、兴趣和能力相关联。教师的讲解技能对于学生的英语学习成效影响重大。清楚明了的讲解有利于学生对所学内容的理解，但是讲解需要的不仅仅是清楚明了，还要富于变化，生动有趣才能引起学生对所学内容的兴趣，从而提高学习效率。

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学科教学技能总结

不知不觉间顶岗实习即将结束，自己从一开始的紧张、不知所措到现在的从容淡定，从一开始的关注自身的表现到后来更多的关注学生的反应，明显感觉到自己各方面的素质都得到了明显的提升。在实际的教学过程当中，在与学生相处的过程当中，也总结出了一些自己的有关生物教学的经验和感受：

一、控制情绪，耐心对待

初中生正处于青春期，他们活泼可爱，善于表现自己。一方面他们希望在老师面前展现自己，另一方面又不希望自己出现任何差错，有些同学甚至采用一些比较偏激的方式和方法，在无形当中影响到他人，影响到整个班级的纪律和秩序。面对这种情况，教师难免出现情绪波动，甚至强烈的情绪转变，也可能影响自身的教学思路，对教学活动造成不良的影响，在这个过程当中教师一定不能自乱阵脚，要及时的控制好自身的情绪，以免影响课堂任务的完成。第一次在班级中“发脾气”是在二班，当时在讲植物的无性生殖，可能由于开学不久，总有几个同学窃窃私语，屡次警告仍然我行我素，一位刘同学甚至公开和我叫板，不由得我自己的情绪变得非常激动，这时候，其他同学的注意力离开了课堂，而我自己也向霜打了的茄子失去了激情，半节课都在低落中完成，同学们掌握的知识也收到了影响，课后我感觉，学生毕竟是学生，决不能因为某一个人的影响而耽误了一整班的学生，所以自己一定要控制好情绪，千万不能一发而不可收拾。

二、课外补充安排合理，内容详略得当

课外补充内容不宜过多，要参考学生的知识水平适当的补充，补充内容以辅助学生理解重点知识为宜。初登讲台之时，往往希望多给同学们讲一些内容，拓宽他们的知识面，吸引同学们的兴趣。恨不得把相关的知识都告诉他们，却忽视了学生是否感兴趣，有时过多的课外知识补充可能适得其反。在讲授现代生物技术时，这节课的主要内容是转基因技术和克隆技术，为了丰富课堂，我给同学们补充了转基因技术中有关质粒的内容，和与发酵工程有关的内容，可是后来发现，质粒相关知识的补充并没有起到帮助学生理解的作用，同学们反而不理解为什么用质粒，转基因的过程到底是怎样的？大家越听越糊涂，反而失去了兴趣，后来我删去了这部分内容，只留下了部分有关发酵应用的例子，发现效果反而好了许多。初中生毕竟刚刚接触生物，对于他们没必要把内容讲的太深。

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学科教学技能总结

时间总是走的那么匆匆，还没来得及做好准备，四个多月的实习生活就要结束了。在这期间我体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不容易与肩负的重任。在柏乡镇中学的日子，我收获了很多，不断进步、不断成长，从开始上课的羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如，一步步实现从学生到老师的角色转化。这四个多月的磨练，使得我在各个方面都有很大提高，尤其是教学技能方面。

一、备课技能

“凡事预则立，不预则废”。无论完成什么工作，都要做好充分准备，否则就会事倍功半，教学也是如此。刚开始，我总觉得备课是一件很麻烦的事，尤其是还要写教案、做课件。大学我学了那么多的专业课，初中的这点内容是绝对难不倒我的，所以我前几节课没有很认真地准备，就这么直接走上讲台了。课后，有几个学生跟我说，我讲题速度有些快，有的题目没有听懂。我这才发现备课的重要性，不论是习题课还是新授课，都应该精心备课，不打无准备的战。

在之后的教学过程中，我不断加强我的备课技能。首先要明确教学目标，整体把握教学的总目标和每一学期的目标，这样备课才能有的放矢。第二备教材，我们要在明确教学目标的前提下认真钻研教材，并且有自己的解读和思考。第三备学生，要从学生的实际出发，讲课既要合乎学生的接受能力，又能引起学生的学习兴趣，充分调动起学生的积极性。第四备教法，教学有法，教无定法，贵在得法。新课程强调教学方法的多样性和灵活性，要满足学生全面发展的需要。第五备自己，这一点在备课中也是相当重要的，但也是容易被忽视的一点。上完一节课后，要进行课后的反思，反思自己的成功之处和不足之处。我们不仅要关注学生的发展，也要关注我们自身的发展。

二、导入技能

良好的开端是成功的一半。好的导入可以使学生的注意力集中，激发他们的学习兴趣。上学期，学校老师就告诉我们六种最基本的导入方法：归纳导入、类比导入、演绎导入、生活实例导入、数学史实导入、悬念导入。四个多月的实践，让我掌握了这些导入技能。

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初中地理教学工作总结

本学期我担任八年级4个班的地理课教学。在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学

习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

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数学学科教学总结

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

(一)加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学

(三).让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

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时间如脱了缰绳的野马飞速奔驰，眨眼间半年的实习生活悄然而逝。回想半年里，一路走来，感慨万千，我们有过成功的欣喜，也有过失败的苦恼，还有师生关系处理不好的痛苦，以及师生和谐的得意，这都是成长的印记。唯一确定无疑的是，我们收获了。

清晰的记得那一天是20xx年x月x日，我来到了大城四中，从那一天起开始了半年的实习生活。实习期间，我担任初一六个班，初二五个班的美术课，每周十一节课。在指导老师和学校领导的支持下，经过半年的学习和锻炼，我在教学活动各个方面都有所提高，这让我具备了当一名合格教师的基本能力。

教师的教学基本内容包括教学前的准备工作、课堂教学过程和课外教学三大部分。课堂教学是学校教育的基本形式，课堂教学技能是教师必备的基本技能。因此，探讨教师的课堂教学技能是搞好教学的前提、基础和保证。课堂教学是信息传播的过程，因此，教学信息交流过程中教师的行为方式是教学技能的构成要素， 下面将自己半年里教学技能的提高的几个方面做一总结：

一、备课技能

备课是一个完整课堂的前提准备阶段，对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有很大的影响。如果尽心备课，将课中的各个知识点进行详细的了解、联系，然后通过精心设计的环节或者过程讲解给学生，会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。

在实习整个学期中，最先锻炼的便是备课技能，在听胡老师的课时明显可以感觉到她经常会将课本上的知识点与生活中的实例紧密的联系起来，将抽象甚至枯燥的课本知识通过生活实例实际生动的展现在学生面前，使掌握知识的过程变得简单有趣。作为在学校这个纯白的校园中度过了大部分时间的的我来说，生活经验十分的匮乏，其中能够与生物联系的知识更是少的可怜，这时生活经验的匮乏就会令我在讲课过程中与胡老师有很大的差距，很难达到她那种轻松愉悦贴近生活的感觉。

另外就是刚刚实习的我们，手中的资源很少难以同指导老师相比，这是备课时搜索相关资源进行知识内容的扩充就是很必要的了，因为初中这个阶段的学生的好奇心很重，会提一些相关的但是有些冷门的问题，假如学生在课堂上提出一个相关的但是很偏的问题，作为老师的我恰好不会，就会有少许的尴尬，而且增加一些课外的知识或者扩展的知识会极大的增加学生的学习兴趣，令课堂效率得到极大的提高。

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政治学科课堂教学技能总结

政治学科课堂教学技能总结

板书技能：

板书是辅助课堂教学的重要工具，是学生了解、掌握知识的媒介，是教师传授知识的手段，因此，板书技能在课堂教学中也是非常重要的。

刚开始，我不怎么写板书，就是干讲。后来通过听评课认识到板书的重要性，开始写板书，但是板书比较凌乱，且排版没有条理性。经过不断的探索与改正，我的板书技能得到提高，课前我会把学习目标以及预习的题目写在黑板的左侧，板书分为主板书和副板书，主板书一般写在中间的位置且书写工整、有条理，副板书在右边。虽然，我的板书写的还不够美观，但是我尽量做到规范。

课堂组织技能：

良好的课堂组织技能，能够有效组织和维持学生的学习兴趣，为学生提供一个和谐的学习氛围。在课堂上，不能因为个别人而耽误整体的授课进度。例如，在一次政治课上有几个同学（有男有女）无精打采地趴在桌子上，我想如果罚这几个同学站起来会伤害她们的自尊心，于是我让全体同学全部起立，谁回答对一个问题就可以坐下，这样既可以让学生集中精神，又激起了学生的竞争意识，达到了活跃课堂的目的。

将近4个月的实习，在各级指导老师的教导下，通过听评课、教学反思等方式，我的教学技能得到了很大的提高，我将带着这一笔财富在人生的道路上前进！

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