幼儿园区域观摩心得

幼儿园区域观摩心得一：幼儿园区域观摩心得

区域活动又称区角活动，是以幼儿感兴趣的活动材料为依据，将教室的空间相对划分为不同区域，通过环境、材料及同伴间的充分互动获得情感、认知及社会性等各方面的发展。

我园一连三天的区域评比活动使我受益匪浅、感受颇深，我感动于老师们别具一格、独具匠心的区域创设，感动于老师们的辛勤劳动，特别让我感动的还是老师们在短短的时间内既然收集到那么多孩子喜欢玩而且又好玩的材料，真不可思议。

记得省组织“送教下乡”活动时，吴海虹老师曾经说过：“区域创设的主题是孩子，老师只是规划者与创设者，材料的投放最重要。”因此我们在投放材料时考虑的不仅仅是材料的华美与艳丽，而考虑更多的莫过于投放的材料孩子喜欢玩吗？孩子能玩吗？这样一个理念，下面谈谈我的两点体会：

一、区域空间的设置

空间设置主要是根据本班活动的需要，利用纸箱、矮柜子、小脚丫等方式进行空间区隔，并标上清晰的标记，如语言区、阅读区、表演区等，设置这些区域时需注意“动静分离”，就安静的区角与嘈杂的区角要区分隔开，如我班的表演区与阅读区就要区分隔开，避免相互干扰。又如大四班的操作区设置的区域空间较小，目标不明确，大五班投放的材料虽然很多，但分区也不清楚，这使孩子在玩的过程中有些困惑，不着边际。所以需要我们在以后的区域创设中不断探索、不断调整，尽可能让孩子在相应的区域空间里得到相应的认知，发展孩子创造性思维的能力。

二、区角材料的投放

（1）材料的投放要适合幼儿年龄特点

小班幼儿的认识活动主要依靠动作和行动进行的，一般以平时的游戏为主，所以老师要为幼儿准备多份的同种材料，如小二班的“娃娃家”，盘老师给幼儿提供操作性强的多种材料让孩子自主操作、自主选择、自主建构，很适宜小班孩子的能力发展。中班幼儿在生理上、心里上已进一步成熟，开始能够接受严肃的任务，因此老师在投放材料时可相应提供探索性的材料并提出相应的任务。如中二班生活区的“理发店”，罗老师创设各种不同的发型让孩子去探索、去操作，孩子们可以根据平时的生活经验感知区域活动的乐趣。又如中三班的科学区，黄老师以其独特的光盘创设让孩子感知、探索数的组成与分类。大班幼儿在认知方面，无论是观察、记忆或者思维和想象过程都有了一定的方法，因此材料的提供方面可以供些原始材料并提出主题性的要求，比如大二班的阅读区，张老师把分享阅读读本上的原始故事复印下来投放在阅读区里，让孩子进行翻阅，并要求孩子阅读后说说他阅读的是一本怎样的书？书的内容是什么？既培养孩子的语言表达能力又学习了许多优美的句子。

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持续三天的公开课教学活动结束了，这段时间大家都能认真上课、听课、及时记录，每天幼儿园都组织老师们利用中午和下午放学时间加班进行评课,付出了很多心血和汗水。回顾这三天的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三天的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发现

了问题、总结了经验，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

一、总结经验，共同分享：

1、教师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺

牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。

2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据

幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：音乐课上利用课件和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领会和接受；语言课上，运用课件帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。

3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何

一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能

发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：朱雍真、郑秀华老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；蔡丽琴老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快；章娟、黄爱莲老师的活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力都给大家留下了深刻的印象。时间关系，虽然不能一一列出，但每位老师都有值得肯定的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。

４，大家都能够利用中午的休息时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！

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幼儿半日观摩活动总结反思报告

20xx年x月x日，在县教育局的统一组织下，我观摩了杜庄幼儿园幼儿半日开放活动，观看了孩子们的户外活动、区域活动 ，以及课堂活动等。现就我在此次观摩活动中的一些思考和想法做如下总结和汇报。

一、乡镇所在地幼儿园要起到率先引领作用，带动学区其他幼儿园走向规范办学！

此次观摩之后，我首先被幼儿园户外活动中，孩子们活泼天真的活动吸引。杜庄小学幼儿教师能利用生活中废旧物品，发挥想象力和创造性，变废为宝，制作成幼儿户外活动的玩具和道具。孩子们玩的不也乐乎。这些活动，锻炼了孩子们的协调能力、反应能力、平衡能力。

反思：农村幼儿园普遍存在着幼儿教育小学化的倾向，极大地扼杀了孩子活泼天真的天性。主要是幼儿教师普遍素质低下，没有接受正规的培训和锻炼，导致农村幼儿园的现状就是把孩子圈到教室里，看住孩子不出事就行！稍微好点的能教孩子认几个拼音，数字。通过观摩，我确确实实感受到幼儿教育急需规范化。要想达到这一目的，不是一朝一夕的事情，需要一个过程。但是，乡镇所在地幼儿园条件好一些，能不能先行一步，由教育局统一选派教师，经过专业知识培训后上岗，通过改变一个幼儿园，来带动周边幼儿园。

二、幼儿课堂教学要让孩子们在玩中学，要时刻考虑到孩子们的年龄特点。

杜庄幼儿园幼儿课堂教学的过程，幼儿教师更注重的是孩子们的天性，让他们自己选择活动区域，选择自己喜欢的活动方式来探索规律，体验过程，获得新知。比如:同样是找规律，教师让孩子们在仔细观察的基础上找出规律，然后自己动手粘贴不同颜色和形状的图片。孩子即学到了知识，又锻炼了动手能力。还培养了孩子细心观察的好习惯。 反思：这样的教学方式，让孩子们在兴趣活动中得到了提高，获得了知识，而且让孩子们在活动中，互相交流，表达自己的意愿，为他们有效的融入集体中提供了机会和锻炼。

三、幼儿园充分利用幼儿家长资源，鼓励家长参与幼儿园活动。 此次观摩，看到每个教室，最少需要三名教师才能有效的组织课堂活动。农村幼儿园教师数量不足，不能满足课堂教学需要。

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小博士幼儿园参加市区角活动观摩心得

——周秀琴

5月x日上午我们小博士幼儿园周秀琴、仵霞、高晓影、王丽四位老师在区教体局教研室杨淑丽老师的组织下观摩了金水区省直一幼和中原区汝河一幼、郑煤机集团幼儿园、管城区商城幼儿园的区角活动，通过对几个不同幼儿园区域游戏的观摩，我们的感触非常深，这几所幼儿园的老师在区域环境的创设和材料的投放中都投入了大量的精力和心思，效果很好，有很多创新的地方值得我们学习和借鉴，昨天周四教研的时候，我们安排参加活动的老师把此次参加活动的感受和带回来的照片与全体教师做了分享，希望各位老师在今后的区域活动创设和活动中不断提高和改进，争取把我们本园的区域活动开展的有声有色、越来越好！

这次区角活动观摩，我很荣幸被杨老师安排为省直一幼区角活动观摩的负责人，8:45分我按时赶到了省直一幼。在这次活动中，我接到过5个其他幼儿园老师的电话，后来回电查证是田园的贾朝霞园长、弓寨的李玲老师、大河的马倩和王清阁老师、鹤立的白莲蒂园长，还有一位137xxxxxxxx的打通一次后说正忙着（旁边有孩子）听不清楚，让我晚一会再打，但后来又打过几次不接就没有再联系，不知道是哪个园的老师，所以，当杨淑丽老师让我报参加活动教师名单的时候，我按杨老师的要求，把现场签到和电话报到的老师用表格的形式报的很清楚，同时，把为什么大家没有统一签到的“理由”也向杨老师做了汇报，但工作严格、认真的杨老师在公布签到情况的时候还是

以实际现场亲笔签到为依据，杨老师的“签到情况”公布以后，有老师給我打电话，查证为什么她打过电话签到而“签到情况”里没有她，园长批评了她什么的。从签到这件事我觉得：我们区教体局的领导工作是认真负责的，我们各个幼儿园的老师大部分是认真积极的，希望个别纪律性相对“自由”的老师以后要多加注意，一定要配合做好区教体局领导对各项工作的安排，并认真执行和落实。

本次区角活动观摩是开放性的，组织和安排比较周密，流程比较清晰、合理，但由于同时去的人比较多，座位和空间有限，到会场晚一点的老师就没有座位，只能在后边站着。另外，教研时由于话筒的缘故，讲话的老师声音听不太清楚，尽管我坐到了门口，离圆桌近一点，但听得也不是很清楚。我本来抢座第一排想把省直一幼老师们现场教研的精彩瞬间和于老师的总结性发言“完美”的录下来与各位汇集幼教群里的老师们分享的，但由于要给后来入场的领导让座位，我坐到了门口比较偏的地方，所以后来录的效果不好，不是很理想。虽然，我没有录到教研的理想场景，但还是从“我需要”的角度，拍下好多环境创设的精美的可以供我们学习借鉴的图片，我把这些图片在昨天教研的时候已经与我园全体老师做了分享和讲述，相信在以后的环境创设和区域活动中我们会用到一部分，也会成为我们幼儿园下次环境创设和今后区域活动的一个参考标准，我们会把我们的幼儿园环境创设的更加有童趣，更加主题鲜明突出，更加有特色，更加有创意！当然，我也会把它们放到群分享里，让其他园的老师们共同欣赏和学习。

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北部新区实验幼儿园20xx年专题

观摩教育活动思考与梳理

大二班 赵更辉

为了有效提高幼儿园教学的实效性，提高教师的教学设计能力和课堂教学组织能力，促进教师专业化成长，我园于20xx年x月组织了部分教师的教学活动观摩活动。先后共有8位老师进行了教学展示，我有幸观摩了4位老师的课，在观摩中，受益匪浅。

此次观摩的课程内容包含了五大领域。活动中，我真的是大开眼界，让我见识了每位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。令我印象深刻的就是杜文娟老师和寒暄老师的美工课，精彩的幻灯片课件贯穿着整个活动，题材新颖，十分吸引人。

二、自由探索

教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。葛富清老师的“奥思多”音乐活动中，教师放的很开，充满激情，被我们一致评为“激情版”的老师，我觉得对于像我这样还在成长中的教师来说，缺乏的正式这种激情。葛老师的整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，充分的带动了幼儿的自主参与性。从导入活动的音乐律动，再到最后的自己尝试表演。教师都是让孩子自由的发挥，自由的展示，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓励语

教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。像是高丽老师的语言课《艾玛与风》，无论孩子的回答是怎样的开放，高老师都能从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。高老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。

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阳光明媚的六月正是教学黄金时段，我校幼儿园教师围绕“改善小学化教学模式，提高幼教课堂效果”这一主题开展了青年教师课堂观摩活动，要求全园几位教师迚行课堂教学展示。在此次活动中，全体教师能端正态度、认真准备，根据班内幼儿实际情况选择课题，利用各种教学手段丰富自己的课堂。和以往的公开课相比，在这次观摩课中体现了以下两个特色。

一、课堂中时时体现一个“熟”：

1、教师对幼儿情况熟悉，针对不同性格的幼儿能给予不同程度的提问、沟通、指导，注意细节。

2、教师授课心态成熟教态自然大方，与孩子互动亲切自然，克服紧张心理。

3、课堂流程自然，各个教学环节之间转换巧妙，又能恰当融合，以一条主线贯穿整个活动，整合自如。

二、 在课堂中时时能出“新”：

此次活动，教具制作成为一个精美亮点，每位老师在自己的课中都运用了大量教具，而且这些教具都是运用废旧物品制作而成，外型美观，功能齐全，吸引了孩子的眼球。

1、教学手段新颖，游戏环节设计别致，激发了孩子们的学习热情，课堂气氛热烈，每节课都有突出的高潮。

2、教师积极主动学习新知识，很多教师利用网络采集教学信息、教学方法，把新理念、新方法融入到自己的课堂中。

通过课后评课、交流，我园教师清楚认识到自己的不足之处：

一、教师诵读能力有待提高。

二、课堂上多媒体手段运用有限。

三、改善小学化教学思想还需要迚一步加强。

老师们纷纷表示，要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。

欧肯河学校

20xx年x月

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区域游戏观摩反思

张良婷

缺点：今天活动前的常规有点乱，个别幼儿在玩益智区时哄抢玩具现象明显；玩娃娃家时，没有招呼小客人，把客人放在了一边。去买菜时也没用礼貌用语。甚至“爸爸”带着“宝宝”还在走廊里跑来跑去；玩保龄球时，有个别幼儿没有排队，显得很乱没有秩序；看图书时，客户也没有把图书卡给图书管理员。在点评时我的语气也过于严肃点。 优点：蔬果店老板很热情的招待客户，生意清淡时还在那叫卖；银行老板也把银行的秩序管理的井然有序；最后在收拾材料时，幼儿们都很积极。也罢玩具收获的干干净净、整整齐齐。

在观摩替他班级时的问题和建议：

小一班：

发现的问题：教师在游戏导入时幼儿常规不好。 建议：可以用童趣话的语言或照片导入。 小二班：

发现的问题：教师在游戏导入时幼儿常规不好。 建议：可以用童趣话的语言导入。

小三班：

发现的问题：幼儿坐在桌子的四周，好像有点听不清教

师的声音。

建议;可让幼儿坐成马蹄形。

小四班：

发现的问题：活动前的常规有点乱，个别幼儿在玩小小幼儿园时哄抢玩具现象明显。

建议：加强常规，培养幼儿礼让礼貌。

中一班：

发现的问题：游戏结束的时候教师没有把游戏中发现的问题拍下来，幼儿在区角游戏中交流的比较少，在总结游戏的时候幼儿坐的有点乱。

建议：教师提前拍发现的问题，幼儿应该坐成马蹄形。平时多跟幼儿讲述游戏时的用语。

中二班：

发现的问题：教师在总结游戏的结尾处有点生硬。 建议：教师在总结的结尾处可以在委婉一点。

中三班：

发现的问题：教师在游戏总结的结尾处过于生硬。 建议：教师在游戏总结的结尾处可以说的再委婉些。 中四班：

发现的问题：区域的游戏区角装饰不够新颖。

建议：可以弄点挂饰或者墙贴。

大一班：

发现的问题：开场太长了，在小银行取钱的小朋友没有排好队伍，显得很乱。

建议：可以在小银行的前面画一些小脚丫贴在地上，引导幼儿排队。

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