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第4课 战国七雄

电业中学 张永新

教学目标

1．知识与能力

（1）知识目标

明确战国七雄的地理位置；列举商鞅变法的内容，分析变法作用及影响；讲述围魏救赵、纸上谈兵等历史典故；分析秦国兴建都江堰、郑国渠等水利工程与秦国强盛的关系。

（2）能力目标

通过掌握战国七雄的地理方位，培养阅读、辨识历史地图的能力。

通过分析古人对商鞅变法的看法，培养对历史事件作简单评价的能力。

2．过程与方法

通过辨析古人对商鞅变法的评价，学会研习历史文献的方法。

通过识读都江堰示意图和实景图，学会从示意图和实景图中提取有效信息，解释历史事件的能力。

3．情感、态度、价值观

通过对商鞅变法的学习，树立肯于改革的创新意识和诚信意识。

通过对战国兼并战争的学习，领略战争艺术和战争谋略。

教学重点难点

重点：商鞅变法及社会制度的变革

难点：变法措施中体现的除旧布新精神

课 时 1课时

教学过程

一、七雄并立

引导学生观察战国形势图，了解战国七雄形成的过程，识记战国七雄的地理方位，分析春秋五霸、战国七雄的不同特点。

西周初年大行分封，建立起众多的诸侯国。经过春秋时期的诸侯争霸，诸侯国的数目大大减少。战国初年，晋国分裂为韩、赵、魏三个诸侯国，雄踞中原地区；在齐国，田氏大夫取代姜氏国君，成为诸侯；越国衰落，被楚国所灭。较大的诸侯国只有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个，称为战国七雄。七国的地理方位是：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。春秋五霸的特点是先后相继，战国七雄的特点是七大国同时并存。

指导学生完成课本23页第2题战国七雄示意图，熟记战国七雄地理方位。

二、商鞅变法

1．变法的背景

战国时期，变法运动在各诸侯国先后展开。燕有乐毅改革、赵有赵武灵王的胡服骑射、齐有邹忌改革、魏有李悝变法、秦有商鞅变法、韩有申不害变法、楚有吴起变法。

（1）兼并战争的现实压力

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战国七雄

（一）教学目的

1．要求学生掌握的基础知识：

战国时期的起迄年代。战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。围魏救赵和马陵之战。合纵与连横。

2．要求学生从思想上认识：

①战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。

②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。

3．要求培养学生的能力：

讨论"商鞅变法为什么能获得成功"？以培养分析综合能力。

（二）教学过程

1．复习提问

①我国奴隶社会从什么时候开始？到什么时期逐渐瓦解？这其间经历了哪几个朝代？

②春秋时期有许多诸侯国，谁能在这幅空白地图上把齐、楚、秦、燕、晋这几个主要的诸侯国标出来？（挂上事先画好的春秋时期空白图）

2．导入新课

我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、西周，到春秋时期逐渐瓦解。春秋以后，我国历史跨进了战国时期。战国时期是我国封建社会形成的时期。我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片战争前（1840年）为止，长达两千多年的漫长过程。而战国时期是这两千多年封建社会的开端。

战国时期是战国七雄的天下，现在学习第8课《战国七雄》。

3．讲授新课

一、七雄并立（板书）

1．战国七雄（板书）

战国七雄局面是怎样形成的？--自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。（板书）。七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢？（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图对照）。春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜

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第7课春秋五霸与战国七雄

教学目标

知识与能力

通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。

通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。过程与方法

课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料的能力。

本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，小组有选择的合作学习，培养学生主动探究、自主学习和质疑的能力。

根据史实，总结出此时的社会主题，并采用辩论的方式，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。

情感态度与价值现

通过收集有关成语典故，培养学习历史的兴趣。

通过一些问题的设置，引发学生对历史的思考。

明白国家强大的基础是经济实力、军事实力，更离不开人才的使用。教学重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。教学难点： 从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

教学准备

教师准备：

查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。

预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。

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春秋五霸和战国七雄教学反思

反思一：春秋五霸和战国七雄>教学反思

本课内容学生仅熟知几个不连贯的成语故事，对于课本中的其他知识学生较陌生，利用学生熟知的东西去挖掘教材，整合资料，从而找到一节课的兴奋点，使课堂既不枯燥乏味又能浅显易懂是本课教学成功与否的关键。本课内容跨度较大，内容较多，给学生对知识的理解带来一定的难度，教学中需借助相关资料图片增加学生的感性认识，提高学生兴趣。但是兴趣和知识落实之间也存在矛盾，课堂气氛热烈，发言积极的同时学生也会忽视对系统知识的掌握，因此课堂小结中对知识结构的整理强调十分重要。另外本课只是春秋战国的一部分，加之北师大版教材自身的特点，前后知识的连贯性较差，衔接处理有待探讨。

反思二：春秋五霸和战国七雄教学反思

本节课的教学设计体现了课改要求，重视学习过程中学法的指导，引导学识图，理解这段历史，同时，体现了学科渗透，与语文、与地理，以历史故事为载体，在成语中学习历史并谈出给我们的启示，每个学生都做得很好，而且达到了自我教育的目的。注重史实结合，通过分析齐国首先争霸原因，归结到目前西部开发，同时结合学生年龄特点，创设一定的情境，如课本中故事，让学生当小军事家等，培养学生想象力及语言表达能力。但对内容挖掘不到位，像国与国之间较量，以大而言是政治、经济、军事等综合国力较量，以小而论，是人才、谋略、实力竞争，从纵向谈，他体现历史发展规律由分到合，因此在教学中应注意从现象到本质分析。

反思三：春秋五霸和战国七雄教学反思

本节课是常规课，教师设计充分体现了课程改革的理念，在注重"知识与能力"目标实现的同时，给学生创设了一个自由探索和发挥的空间，形成了一种平等和谐和兴趣盎然的教学氛围，注重对学生多种学习方式的培养，教学中运用了比较、成语串联等方法，同

时注重过程和方法，培养学生的动手能力、思维能力、语言表达能力和合作精神，学生自始至终都是课堂的主人，他们的知识得到深化、他们的视野得到开阔，他们的思想得到交流，他们通过我们的历史课堂得到了充分的发展。

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、我国的地理位置及其特点 ●纬度位置及优越性我国领土南北跨纬度很广大部分位于中纬度地区属北温带一小部分在 热带 没有寒带 。气候差异大为发展 多种农业经济 提供了有利条件。 ●海陆位置及优越性1位于 亚洲的东部 太平 洋的西岸使我国东部广大地区 在夏季风湿润气流的影响下 降水 丰富有利农业生产2海陆兼备东部地区有利与 海外各国友好往来 西部地区深入亚欧大陆内部 使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲各国直接往来便于对外 交往和合作 3沿海有许多优良的港湾便于发展海洋事业 。 ●我国领土面积960万 平方千米仅次于俄罗斯、 加拿大居世界第三。陆上邻国14个。逆时针依次为朝鲜、 俄罗斯、 蒙古 、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸 、老挝 、越南。陆上疆界2万多千米。隔海相望的国家6个韩国、日本 、菲律宾、马来西亚 、文莱、印度尼西亚 。 2、我国的人口 ●人口总数20xx年12.95 亿。 ●我国人口的突出特点人口 基数大人口增长快。 ●我国人口分布特点人口分布不均以黑龙江黑河—云南腾冲一线为界 东部 地区人口密度大 西部 地区人口密度较小。我国西部地区人口稀少但资源丰富在西部大开发时应注意什么问题西部地区具有资源优势但自然环境相对脆弱。在目前人、地、水、土矛盾已相当尖锐的条件下开发西部一定要以保护环境为前提不能先开发后再治理。 ●人口国 策 实行计划生育。 ●内容控制人口数量提高人口素质 3、我国的民族 ●我国共有56 个民族其中人口最多的是 汉 族少数民族中人口最多的是 壮 族。 ●汉族分布特点汉族的分布遍及全国各地以 中部 和东部最为集中。 ●少数民族分布特点主要集中在 东北 、 西北 、西南 。少数民族人口最多的是壮 族。民族分布特点大杂居、小聚居。 ●少数民族风情 蒙古 族的那达慕大会 傣族 族的泼水节、孔雀舞 藏族 族的集体舞、藏历年朝鲜 族的长鼓舞等。 4、我国的地形 ●我国地形地形复杂多样山区面积广大 ●山区在开发和保护方面应当注意哪些问题 1山区地面较为崎岖交通不便基础设施建设的难度较大。 2在开发利用山区时要特别注意生态环境建设预防和避免山地灾害 如崩塌、滑坡、泥石流的发生。 ●我国地势特征 我国地势西高东低呈阶梯状分布。 阶梯的分界线 海拔高度 主要地形类型 主要地形区 第一级阶梯 一、二级阶梯昆仑山脉祁连山脉横断山脉二、三级阶梯是大兴安岭太行山脉巫山雪峰山。 4000米以上 高原 青藏高原、柴达木盆地 第二级阶梯 1000—20xx米 高原、盆地 内蒙古高原、云贵高原、黄土高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地 第三级阶梯 500米以下 丘陵、山地、平原、盆地相间分布 东南丘陵、东北平原、华北平原、长江中下游平原 ●我国地势西高东低呈阶梯状分布的特征对我国的气候、河流、交通产生的影响 1对气候的影响我国地势西高东低向海洋倾斜有利于海上的湿润气流向我国内陆推进为我国广大地区带来丰沛的降水。 2对河流的影响西高东低的地势必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海河流在高一级阶梯向低一级阶梯流动时落差大产生巨大水能。 3对交通的影响向东流淌的大河沟通了我国东西的交通方便了沿海和内陆的联系阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。 山脉 两侧的地形区 西侧 东侧 ①大兴安岭 内蒙古高原 东北平原 ②太行山 黄土高原 华北平原 ③巫山 四川盆地 长江中下游平原 ④横断山脉 青藏高原 四川盆地或云贵高原 山脉 两侧的地形区 北侧 南侧 ⑤昆仑山脉 塔里木盆地 青藏高原 ⑥天山山脉 准噶尔盆地 塔里木盆地 ●山脉构成地形骨架 ●四大高原 青藏高原我国海拔最高、面积最大的高原 内蒙古高原地面坦荡、一望无际 黄土高原黄土广布、地表千沟万壑 云贵高原 地表崎岖喀斯特地貌显著 ●四大盆地 面积最大的盆地是 塔里木盆地盆地 海拔最高的盆地是 柴达木 盆地 纬度最高的盆地是准噶尔盆地 发展农业生产条件最优越的盆地是四川盆地 ●主要山脉走向东西走向天山山脉――阴山山脉 昆仑山脉――秦岭 南岭 东北西南走向:大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山 长白山脉――武夷山脉 台湾山脉 南北走向:横断山脉 西北东南走向:祁连山脉 弧形山脉:喜马拉雅山脉 5、我国的气候 ●根据活动积温我国从北到南可以划分为5个温度带 . 寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带此外还有一个地势较高的高原气候区. 1热带 亚热带 暖温带 中温带 寒温带 高原气候区 20 3暖温带 4琼 台 粤 桂 云或滇 5一 三 6②亚热带 ③暖温带 ●依据降水量和蒸发量的关系我国可以划分 为4个干湿地区 湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。 干湿区 湿润区 半湿润区、 半干旱区、 干旱区。 植被 森林 森林草原、 草原 、荒漠。 农业类型 种植业水田农业 种植业旱地农业 畜牧业 ●季风区与非季风区的分界线大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山 ●说出下列地理现象存在差异的原因 我国长江中下游地区形成特殊的“鱼米之乡”的景观得益于 雨热同期的季风 气候。 长江中下游地区与青藏高原处在大体相同的纬度上但气候差别很大的原因是地势青藏高原海拔高 因素 长江中

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俚语小补充

Big potato small potato go Dutch at sixes and sevens Talk fish couch potato

Uint7

考点1.How much is the T-shirt? It’s 7 dollars.

询问价格的两种表达方法：How much is ........

What’s the price of.......

若询问的东西是可数名词单数或不可数名词，谓语动词用is 若询问的东西是可数名词复数或不止一种东西，谓语动词用are 答语：It’s/They’re+价格。

How much is your sweater? It’s 50 dollars.

How much is the coat?=what’s the price of the coat? It’s 5 yuan. How much are these pants? ( )$20.

A.This is B.It’s C.That’s D.They are

考点2.Can I help you? 请问，您要点什么？您需要帮忙吗？ May I help you? What can I do for you?

而不说：What do you want?

肯定回答：Yes,please.

否定回答;No,I am just looking around./Just have a look.

1.Can I help you,sir?

Yes,please.I’d like some oranges.

2.Can I help you?

Thank you very much.Could you help me take these books to the classroom.

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