汽车维修培训阶段总结

本次中等职业学校汽车维修专业教师培训是由湖南省教育厅主办、湖南省交通职业学院承办，培训时间从10月x日至12月x日。现在已经培训了二十天了，在这二十几天的学习生活中，我收获颇丰，不仅在教育教学理念上强化了认识而且在专业课技能上也有所进步。学习过程和体会总结如下

一、学习过程：10月x日上午伴随着开班仪式的开始，本期的培训工作也拉开了序幕。从当天下午开始，就正式上课了。我们像小学生一样，认真听取专家老师讲课，不懂处积极询问并认真做笔记、认真做作业。下午由陈曙红教授给我们进行《中职教师职业角色定位》讲座，接下来的七天进入专业课的学习阶段。专业课主要是来自湖南交通学院的资深教授给我们上课。马云贵教授讲的《汽车发动机》、张葵奎教授讲的《电控发动机》、赵进福老师讲的《汽车底盘结构》、郗宏勋老师讲的《电控底盘结构》等课程对我的专业认知和教学都有很大的帮助。然后进行了十几天的实操训练，由于我以前不是从事的汽车专业课的教学，特别是实操根本就未接触过。在交通职院的蒋南希、强、龚瑜。赵进福、强等几位老师的讲解示范、学员间的研讨以及亲自动手操作，我这方面的能力得到一定程度的加强，大大拓展了自己的知识面，对自己以后的教学工作将会起到极大的促进作用。

二、学习体会

1、创新的办学理念，使我们见识了“交通职院”的办学实力，开阔了眼界，发现了自己的不足，增强了回到学校后“迎头赶上”的信心。

汽车专业是个前景看好的专业，但是在以往的教学实践中，由于方向和目标的模糊，致使汽修专业的学生就业前景不乐观。来到这里后发现交通职院背靠“东风公司”和“现代汽车”“丰田汽车”的“双元制教学”方法，它正是解决目前中职教育“教学目标不明确”、“毕业生就业不对口，就业缺乏吸引力”和“学校专业发展后劲不足”等问题的途径，它较为有特色的办学形式值得我们学习和借鉴。交通职院把教学工作紧紧地与用人单位结合起来，推出一种有“东风”“现代”“丰田”特色的“双元制教学”的确使我们眼前一亮！

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晋钢集团岗位技能和执行力提升培训月

阶段总结报告

集团公司人力资源部根据公司发展战略和公司实际情况，坚持以营造学习性企业，培育学习性员工，牢固树立“培训是公司的长效投入，是发展的强大动力，是员工的最大福利”这一宗旨，在公司领导宏观引导和管理顾问卢老师的具体指导及亲自参与下，于20xx年x月x日开始计划进行为期三个月的大培训,从培训工作开展至今已有25天。现对这一阶段的培训工作做如下总结：

一、培训工作情况

人力资源部培训工作自开展以来，严格按照“培训通知”的要求展开工作，全体员工共同致力于培训工作的开展，现将近期培训情况汇报如下：

1、人力资源部开展培训工作截止今天，先后举办培训15场，参训1141人次，参训率达99.5 %。

2、培训内容：内容分为素质培训和岗位技能培训。

素质培训由卢老师和李部长主讲，岗位技能培训由各部门主要负责人或各科室负责人讲授。素质培训主要讲授了转变观念的重要性和与时俱进的必要性，以及执行力的提升和思想的转变、知识的更新和适者生存优胜劣汰的道理，使员工增强时代紧迫感和主人翁意识。

各部门负责人则讲授了如何提高岗位技能和提高岗位技能的紧迫性和必要性。

3、培训主题分别是：李部长重点讲授执行力提升，以“什么是执行力，为什么要提高执行力，如何提高执行力”为主题对员工进行培训；卢老师讲授主题为“与时俱进，求变求新”，他要求员工转变思维模式和心智模式，找对自己位置，从而更好地适应工作要求，做合格的晋钢人；各部门负责人围绕“如何提升本部门员工岗位技能”这一主题结合实情情况对本部门员工进行培训。重点在于对参训人员思想观念进行更新转变，灌输必须跟上公司的发展步伐，适应公司的发展变化的思想意识，强化执行意识，提升自我竞争力。对“学习力决定生存力”和“能力提升位次，贡献决定待遇”等新观念进行不断导入和强调，具体体现为如下观点：

首先，就公司而言，培训工作符合公司长远发展的战略要求。目前，公司处于发展的关键时刻，对专业人才和高素质员工的需求很大，但就现状而言，公司多数员工无论是在思想上还是技能上，与公司人才的需求标准有较大差距，长此下去便会导致高素质员工供应不足，造成脱节现象。此时开展执行力和岗位技能培训工作，能够及时对员工进行思想强化和技能提升，符合公司进一步发展需要。

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中小学教师继续教育

───师德师风培训阶段总结

赵福波

开学初，我认真参加了暑期师德师风学习培训学习，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学此文转自斐斐课件园工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

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网络教研与驻校培训阶段总结

崇德小学 崔伟成 网络教研铿锵的脚步从金秋的十月走到了圣洁的隆冬，从领导的声声叮嘱到百家争鸣的繁荣，从对网络的敬而远之到现在的朝夕相伴。一路走来，我们经历着研讨的激励，共享着彼此的心声，也收获着专业素养的提升。下面请允许我代表崇德小组对这一时期的工作做一下梳理和总结。

一、 以网会友，以研共行。

作为语文教师，作为一名农村小学老师，我深知我们的眼界不足以谈古，我们的学识不足以论今，欲望千山穷万水，可身在谷壑却难行。所以，我们的进步何其有限，我们的成长何其艰难。有幸网络教研给了我们前行的方向和攀升的平台。这里有高瞻远瞩的领导，有辐射引领的组长，有好学上进的组员，这样的一支队伍在网络的舞台上彼此畅想着、交流着、研究着。研究着求真的教育理念，求实的育人思想，求效的文本解读，求同的教学方法，亦师亦友，结伴而行。

二、 辅为导所用，导中情谊生。

我作为辅导员深感责任重大，也深知语文的博大精深，所以在文本解读的路途中我如履薄冰，踽踽而行，深恐给学员带偏方向。因此，我深入研读陶主任下发的材料，又搜集大量的资料来辅助理解。在我对文本解读的实质内涵略知一二之后，在我知道学员们的高度热情之时，在网络研讨的大势所趋之下，我组网络

研讨正式开展。我们拟定的研讨计划得到了领导的认同之后，更激励着我们在课标中寻纲觅领，在文本的内涵中揣摩倾听。交流中我们了解了文本精读的重要，德育熏陶的必然，创新设计的要领。彼此对理念的理解在这里嫁接，彼此对文本的解读在这里开花，彼此对事业的憧憬在这里共鸣。共享时，我们知道我们不再是各自为战的骑士，而是同荣共情的伙伴，为了孩子们能在语言的天地中自由翱翔我们心手相牵，以情激情。

三、 驻校培训， 座谈解读。

当网络研讨进行得如火如荼之时，驻校培训又如期举行。网上那闪动的图标变成了眼前的可爱笑脸，网上那跳动的文字变成了耳畔的悦耳话语，我的辅导员展示课就在这温馨愉悦中展开了。我以一节“《黄继光》之文本解读”向领导和学员汇报了我的所见所得。课后，陶主任给予了高度评价，李晶老师也谈出了自己的看法。在亲切、和谐的座谈中，我们的了解更进一步，我们的见解更深一层，我们的方向更加明确，我们的信念更加坚定，我们的信心与日俱增，风雪中不见寒冷，因为我们有如火的热情。

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20xx---20xx学年度第一学期

教师基本功培训阶段总结

刘玉君 20xx.11.4

教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备条件，是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师基本功训练，对于提高教师（特别是年轻教师）的素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。工农中心学校从今年年初就把此项工作当作教师队伍建设的一项重要工作，抓紧抓实。

一、学校重视，为培训提供一切便利。

教师基本功训练是长期进行的教师培训活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。学期初，学校就定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位新教师都能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度钢笔字每周2篇，粉笔字每周两首古诗；学校为每位教师提供了练字用的五熟一练本和小黑板。

二、方案具体，专人落实训练检查情况：

1、教师基本功训练内容分为普通话、粉笔字、钢笔字、教学简笔画、现代化教学手段运用。

我们要求四项训练要达到“四化”，即：教学语言标准化、汉字书写正楷化、简笔画训练教学化、现代化教学手段运用熟练化。

3、做好“四定”：

（1）定时间。每周要保证集体练功时间，每周二是普通话、两笔字、简笔画训练时间；

（2）定内容。训练内容统一，粉笔字每周都给教师们指定两首古诗，钢笔字自己选择，普通话有具体的培训材料和测试内容；

（3）定数量。钢笔字2篇，粉笔字2首古诗；

（4）定专人辅导、检查。每项基本功有专人辅导，并检查教师完成情况。

4、引入机制，调动练功积极性。领导说：将练功列入教师业务考核之中，每次检查与测试都有结果的记载。

三、集体水平提高，个例不够积极：

经过一学期的练习，全体教师在写字方面有了很大的提高，都能按时保质保量的完成各项任务。但是，个别教师及领导练字的积极性不高，有的几周了小黑板上的还是一个内容，有的钢笔字多少周也不交一篇，把练字当做负担，我想：作为一名教师（特别是年轻教师，你们从事教育工作之路遥遥无期，写好字对于年轻的你们来说真的很重要），虽然我们撵不上庞中华、王羲之，也一定要写出一手差不多的钢笔字和粉笔字。

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心理健康培训阶段总结

不知不觉我参加此次的心理健康培训已经有快3个多月的时间了，通过这么多天的网络培训让我收获颇丰，那么我也就这段时间的培训做一个总结。

一、克服困难，坚持学习

其实在接受这次培训任务之前，我进行了激烈的心理斗争：作为一线的业务老师，平时工作本来就比较忙，，实在很难抽出空来参加培训，加之思想上认为这并不是自己的专业，所以学校安排的时候，本来想拒绝。但是想到当前学校心理健康教育工作的重要性，还是接受了这份培训。

当真正投入到学习中时，我感觉学习的很值，感觉特别荣幸，这一学习平台的铺设比较科学，特别是qq群让各地老师相聚一起，相互交流，相互学习，取长补短，共同提高，真是一次难得的学习机会啊！这次参加学习的学员，各种年龄段的都有，共同交流，互补互长。

经过这么长时间的网络，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积累，也有处理学生问题的技艺上的增长，收获颇丰，这次的所得是我在平时的工作中很难总结出来的经验，使我在今后的学生教育环节上会更加完善和完美。我给自己定下明确的目标，培训只是一种手段，一个开端，对于这次培训给我的不只是知识、经验，还有比这更宝贵的是我在思想上的巨大改变。

二、学习与收获

1、认真聆听讲座，做好笔记和反思。

此次培训平台为这次培训做了比较周密的安排，这次的理论学习分为知名专家讲座 、师生座谈、名教师讲解等等。讲座的

内容涉及教育学、心理学等在教育教学中的应用。这些讲座或深入浅出，或幽默风趣，或案例翔实，在震撼我们的思想，大开我们眼界的同时，更是给了我们实际的指引。

虽然学习内容多，时间紧，但我每天都如同一个初入学的小学生一样，按时上网学习。可以说，每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每天或面对不同风格的学习，或听到不同类型的讲座，或感受到思想火花的冲击。每天学习的时候我都认真地记笔记，同时不时记下一些自己的想法，哪怕是片语只字。

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教师培训阶段总结

学期初，各学校根据自身实际和发展需要，制订教师培训方案，同时制订考核内容和考核标准。学期末，各学校依据考核内容和考核标准对教师参加培训情况进行综合评价。本学期我们主要是学习教育理论，转变教育观念，总结教育教学经验，进行自我反思。

1.教育理论学习

各学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、现代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求每学年不少于1万字的读书笔记。教育教学、自我反思及教育创新。主要包括师德、反思性教学论文和反思性教学总结、学科教学创新案例。

2.建立了教师培训的运行机制。

（1）组织机制。组织机制包括：领导班子：各学校校长负总责。副校长分管教师培训的管理工作和思想政治工作，并督促教师守纪律，出满勤。教导处主任负责培训计划的制订、课程的开设，教师的聘请，时间、地点的安排等。教师：教师根据学科分组，定期开展活动，交流自己学习提高的经验、体会及效果。

（2）激励机制。在物质层面的激励上，我镇制订并经教育办公室全体成员讨论通过了"骨干教师培养计划"。同时，对经培训后在教育、教学或教育管理等方面工作卓有成效的教师予以奖励。在精神层面的激励上，我镇对教师培训有实绩的教师，在评先进、外出进修、优先安排外出考察等方面实行倾斜。

（3）制约机制。明确教师培训是开发教师智力资源，实施可持

续发展战略的需要。培训定期活动，加强考核，制订了制度，规范参加培训教师的行为。全镇形成了以参加培训为荣的良好的舆论氛围。

（4）保障机制。主要是物质保障、时间保障、师资保障。物质保障就是要满足培训所需的教材、教育设备等各种物质需要。时间保障：规定每周三下午和暑、寒假各5天至10天用于教师培训

3.学生评价。

教师培训的目的之一是提高教师的教育教学水平和能力，其目标和落脚点是学生的发展。从这一意义出发，教师参与培训的效果如何，学生的反映也是一种参照。 为此，将学生对教师的评价也作为培训评价的一个维度，让学生参与对教师培训效度的测量，使评价体系相对更加完善。具体操作过程中，我们可针对学生的年龄特点和实际情况，采取了不同的调查方式。学生对教师的教育教学水平进行评议。

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