二零一三——二零一四学年

第一学期

舞钢市第一小学 张贺菊

20xx年x月x日

美术培优补差工作总结 本学期，在学校领导的关心与支持下，我在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。 现将“培优转差”的工作总结如下：

1、 全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。

2、 教师根据学生成绩情况确定需要培优或补差的学生名单，一般利用空余时间辅导。

3、培优补差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加市、省、国家级美术比赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进。但我相信只要经过努力，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。

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美术学科培优补差工作计

一、指导思想：

每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工

作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体

验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施

教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而

让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。

二、

学情分析：

弄清学生情况，

做到有重点、

有针对性。

本学期我所带五、六、八年级共

9个班级的美术课，根据学生的具体情况，特别是优差生的差别，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数。

三、工作重点：

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好学生的补差工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不 断提高，从差变优

四、采取的措施：

1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一

时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示

的机会学习的效果就会比较好。

3

、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4

、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

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提优补差工作总结

本学期，我注重了培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容, 使优等生的学习成绩更进一步提高，差生也有了不同程度的进步，养成了较好的学习习惯，形成了语文基本能力。

一、基本情况 ： 我所教的班级学生49人。学困生有7人，他们分别是：王思聪、李源、沙树桐、华子婷、孙慧佳、孟杰、安鑫，这几名学生的学习习惯比较差。优等生：张宇航、孙伟奇、陈彦行、李建欣、陈爽、张根瑞、华千惠、等。

二、主要措施：

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。

（三）重点研究学困生的实际需要，制定了适合他们的教学计划，并把计划落到了实处。具体措施如下：

1、采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，发掘和弘扬工作中已有的成功经验，使他们在原先的基础上有明显的提高。

2、根据学生的个体差异，安排了不同的作业。对于学生的作业完成情况都是及时地检查，并做出了评价。孩子们由原来的不爱写作业或不认真写作业变成了认真完成作业了。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起了他们的学习兴趣。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。使这些学生在课堂上渐渐地也爱动脑发言了。

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提优补差工作总结

为避免在新的学期里，学生的成绩出现两极分化。本学期努力做到提高优秀率及格率，降低不及格率，在提优补差的同时，全面整体的把握全班的成绩，不让任何一个人掉队，也不让任何人停滞不前。从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。 因此，我觉得有必要把“提优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“提优补差”方法，并取得了一定的效果。 一、基本情况

我所教的班级学生48人。

1、学困生有5人，他们分别是：华子婷、孟杰、安欣、沙树桐、张傲寒。这几名学生的学习习惯比较差，其中有几个学生的家庭情况也需要我更多地关心和鼓励。

2、优等生：陈彦行、郝铭泽、张根瑞、孙伟奇等同学

二、主要措施：

（一）实施分层分类教学

所谓分层分类教学，简单的来说以学生个人情况为基础的个性化教学，即根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全

体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：

1、对于学困生要对他们提出切实可行的目标和计划。由于学困生的起点低基础差，所以要以实际情况出发，做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。如我们班的华子婷、孟杰、安欣、沙树桐、张傲寒等同学，以90分的标准来要求他们是不现实的，也不利于学生自身的发展，过高的标准不仅会使孩子丧失信心，也会使他们失去前进的动力和目标。只要孩子一步一步扎实的向前进步，就不会使他们的学习之路停滞不前，暗淡无光。在新的学期里，我耐心细致地帮助他们，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。增强他们的学习的兴趣和进步的信心

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20xx年中学美术培优补差总结

1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5. 美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼．

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这学期，我在"培优辅差"工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来。不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的改进。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将这学期的提优补差工作总结如下:

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。 在工作过程中，我注重优生的辅导，正确看待每一个学生，以学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中注重个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生显现的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。鼓励学生用发展的眼光看待自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长也能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课,留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，设立帮扶小组，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平

上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

下面是在培优补差的过程中,我采取的一些措施:

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20xx年秋学期九年级语文培优补差总结

语文组：刘建峰

为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神，发展学生能力，大面积提高教学质量，开学初，我在班级中就制定了切实可行的培优补差计划。我以全面落实素质教育，渗透“诱思探究”教学理论，创造一个适合学生全面发展的育人环境为指导思想；以打好基础，发展个性，培养特长为目标；遵循因材施教的原则，全面、扎实地开展了此项工作。为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：

1、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学质量。

学期伊始，我认真学习了《基础教育课程改革纲要》以及张熊飞教授的“诱思探究”教学理论，系统地阅读了新大纲对初三年级语文提出的要求，精心备好每一节课。在备课的同时，把学生的年龄特点和个性差异考虑进去，注意每单元的训练要点和延伸迁移的难点。课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言机会留给学生，精心设计课堂提问，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到成功的喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。通过这种尝试，同学们的发言积极性越来越高了，连最不爱举手的学生也敢展示自己了。

2、通过第二课堂活动培养了学生的特长。

第二课堂活动是培优补差的基础。这学期一开始，我就依据上学期学生的学习情况，挑选出了10名学困生，把他们编为培优补差活动小组，利用每周二下午课外活动时间，对他们进行课外辅导，进行基础知识的补救。辅导有内容，有记录、有组织、有纪律，有时开展一些朗读、背诵、名著赏析等活动。在活动中，发展了学生的智力，发挥了学生的特长，充分调动了学生学习语文的积极性，使他们在活动中获得了成功的喜悦，增长了求知的欲望。

3、建立了融洽和谐的师生关系。

使每位学生具有很好的心理环境，也是培优补差的关键点。在培优补差过程中，我把学生当成自己的朋友，善于发现每位学生身上的闪光点，在辅导时及时鼓励和表扬他们，并在小组内开展了比、学、赶、帮、超活动，让学生在宽松和谐的环境中学习感到格外有精神。不爱做作业的学生越来越少，课堂上发言的学生越来越多了，收到了良好的教学效果。

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