随班就读学生也是学校的一份子,他们享有同等的受教育的权利,为他们提供合适的教育既是他们应享有的权力,也是他们终身发展的渴望,更是我们的责任。在区康复中心教研员的关心下,在学校领导的重视下,在全体随班就读任课教师的努力下,一学期来,我校在随班就读工作方面又迈上了一个新台阶,为学校全面推进素质教育工作发挥了积极的作用。现将本学年的工作总结如下:
一、构建网络,有效教研。
建立了分管副校长—教学研究部分管领导——特教组长——班主任与任课教师四级管理网络。以教研组为中心,每三周开展一次随班就读教学研讨活动。
教研组长按照计划组织好各项教研活动:有课例研讨;有理论学习;有工作交流;有课题研讨等。教研活动着重研究如何将学到的理论用于课堂教学,无痕化地关爱每一位随班生,将关爱特殊学生的健康成长落到实处,为特殊学生创造一片属于他们的蓝天,使他们真正享受到与正常孩子平等的教育服务。
本学期我们教研组共进行了三次课例研讨,分别是第四周邵薇执教的《慈母情深》、第七周李丽执教的《小数加法》和第十七周邵薇执教的《天窗》。三节课都能无痕化地关注随班就读学生的学习活动,让他们经历知识的发生、发展过程,在活动中学到知识,提高技能。
立足课题研究是我们特教组的宗旨。本学年我们特教组研究的课题是《提高随班就读学生计算能力的策略研究》,主要在五年级中进行实施探究,经过一学年的实践,两个孩子在原有基础上有了较大的提高,特别是小陈同学,离及格还有3分的差距。
二、常规工作,做足做好。
1、个别化教育计划详实。
为了让个别化教育计划满足特殊教育的需求,教师们根据随班就读生的个性特点与知识基础,制定好详细的个别化教育计划。他们从不同角度对随班就读生进行分析,提出具体的教育目标,采取个别辅导、充分练习、激发兴趣等手段,逐步缩小与正常学生认识水平的差距。
2、教学设计有针对性。
我校特教教师在备课时针对随班就读生的学识水平、学习能力等具体情况,在教学目标中标明针对随班就读生的教学目标,在教学环节中标注了随班就读学生参与的内容。通过降低要求、辅助提问、小伙伴辅导等形式实现随班就读生的教学目标。
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