张五楼小学20xx年小班化教学工作总结 教育制度的改革使小班化教学应运而生,给学校教育注入了新的活力。小班化教学更能适应素质教育的深入开展,在培养学生的个性以及创新和实践能力方面,有着大班无可比拟的优越性。我们学校始终坚持一步一个脚印,扎实有效地进行着小班化教学的探索和实施,努力成为县小班化教学实践研究的引领人。本年度我们是这样操作的:
一、制定目标,明确思路
小班化教学理念:阳光普照、均等教育、少一倍学生,多几倍关爱
小班化教学目标:让每个学生有发展的空间,在全面中张扬个性 小班化教学原则:均衡性、平等性、充分性、个别性、开放性 小班化课堂特征:分层施教、自主探究、互动合作、个别辅导 小班化班级布置:温馨和谐、丰富多彩、富有个性和实用性 小班化教研活动:主题化、经常化、系列化、形式多样化
二、领导负责,确立计划
建立了以校长室为总负责的领导小组,以教导处、学科负责人为次负责的指导小组,以教研组长和各学科组教师为研究实施的教学研究小组。
学期初,由教导处和各学科负责人根据学校研究目标和思路,针对研究实际,协商制定了学校小班化教学研究的主题:小班化教学中的课堂教学策略与分层作业研究。交由领导小组审核通过后落实到每个教学研究小组。然后各教研组长和组员针对本学科教学实际和学生学习特点,围绕学校研究主题,选择适合自己小组的研究专题上报指导小组。指导小组阅示后,下发教研组活动安排表,各教研组在教研组长带领下围绕自己小组的研究专题制定出本学期的教研组活动计划呈报教导处。教导处结合各教研组的计划和学校研究实施要求制定出学校的教学研究活动计划,下发各个教师。
本年度我校各学科组的研究主题为:语文——低年级组:小班化低年级语文课堂教学中的小组合作;中、高年级组:语文课堂教学中如何有效运用自主参与策略和合作互动策略;数学——低年级组:在低年级数学教学中进行个别化指导;中、高年级组:在中、高年级数学课堂实施分层教学,减轻学生课业负担;英语——小班化教学小组互动合作策略在英语课堂教学中的运用;综合学科——小班化教育中小组合作学习策略研究;品德与社会——开放性教学策略在品德与社会学科中的运用。
…… …… 余下全文