幼小衔接班 王玉欢
一学期的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《指南》精神,我们把工作重点落在1、继续学习领会《指南》精神,增强课改意识,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以“运动、健康、生命、发展”为切入口,探讨大班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣,并积极开展班级区域活动。一学期来,我们在园领导的指导帮助下、在我和张老师们的默契配合下认真学习《指南》精神,边学习边研究边实施,不断地更新观念,理清思路,提高了班级的教育教学质量。具体总结如下:
一、加强学习,进一步提升理念
本学期,首先,我们通过《指南》的学习,使我们找到了前进的方向,加大了对大班幼儿年龄特点的理论学习,同时改变了教研的学习方式,从中转变了教师的课程理念。其次,采用了参与共同理解细读教材,共同备课,使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨大班环境的创设时,使活动更富童趣,并积极开展班级区域活动。由于经验还不够丰富,于是我们先学习相关理论知识“大班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”,使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则,在设计中我们紧紧围绕原则,考虑孩子的年龄特点,从场地的安排、材料的投放、器
械的制作一一精心的设计,我们设计了投掷区、平衡区(包括走跑)、钻爬区、车辆区。为了更好的做好保育工作,我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息;然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布;针对不足之处组员们就地进行及时的调整;如:我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象,我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆,还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏,进一步激发孩子主动地参与活动。又如,我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡,比较偏重于下肢发展,考虑到上下肢协调运动,可供孩子们自由选择的材料不丰富,我们在童趣上为突破口自制了飞盘、保龄球、沙包,让孩子在情景性的游戏环境中运动,提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来收集做小车的牛奶箱,充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了篮球筐,让孩子练习原地向上跳。使孩子主动参与游戏的积极性提高了。在区域游戏中我们都按事先讨论的方案指导每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱,有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如:材料的保管、材料的摆放位置等,使教师在操作中条理更清晰,更有针对性。
…… …… 余下全文