小学班风学风建设总结
一、亲近融洽的师生关系是良好班风、学风形成的前提。
心理研究证明:人的友谊的深浅,感情的好坏,对交流思想有极其重要的影响。教育专家孙云晓也说过:“好的关系胜过许多教育。”由此可见,良好的班级气氛、师生关系,对学生思想、班风的形成起着相当大的作用,班主任在班级建设中应注意营造亲近融洽的师生关系,对于低段班级而言更应如此。那么,作为低段班主任应该怎样营造融洽的师生关系呢?
1、学会爱。
爱是教育的基础,是打开学生心灵之窗的灵丹妙药。班主任对学生的爱是一种巨大的力量和重要的教育手段。班主任只有以自己的爱才能赢得学生的爱,才能搭建起师生之间感情的桥梁,使学生乐意去接近班主任,愿意接受班主任的教育。苏霍姆林斯基曾说:“孩子们所喜欢的是那种本人就是喜欢孩子,离开孩子就不行,而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”也有人说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”其实,在我看来,如果你的心态足够好,你就可以成为神。
首先,要善于挖掘孩子身上的闪光点。教师应该具有一双慧眼,应该能及时捕捉到学生一些稍纵即逝的闪光点,并学会把它们放大,这样你就能爱上你的学生。当你爱上他们的时候,他们就会成为你生活或生命的一部分,而你就会包容他的缺点,就不会因为他有过多的缺点而讨厌他们。
其次,要善于表达对学生的爱。低段的孩子,尤其是一年级的孩子是单纯、可爱又幼稚的,他们不太懂得大道理,他们对事物和人的认知大部分是靠他们的眼睛看到的、耳朵听到的来判断。在我做一年级班主任期间,我每天都告诉自己:面部表情要丰富,肢体语言要夸张;要多蹲下来和他们讲儿童化的语言;要多拉他们的小手、多摸他们的头等等。我认为这样做能使刚走出幼儿园大门的孩子,在感情上顺利过渡,不会觉得小学太陌生,心里落差不会太大。每天午休结束,孩子们回到教室,我就发现有的女孩子头发会乱,于是我就准备了梳子为她们梳头,刚开始,被我梳头的孩子还会有点不好意思,后来孩子们会把让老师梳头作为一种荣耀,那些头发不乱的孩子也会拆掉皮筋,排着队让我来梳头。被我梳头的学生越来越多了,我内心幸福的感觉也越来越强烈了,因为孩子们越来越亲近我了!梳头时,我经常一边梳头一边像妈妈一样和孩子们聊天,有一次我正在帮女孩子梳头发,有一个男孩子说:“杨老师,您为什么不帮我们梳头啊?”女孩子一脸幸福地说:“你们有头发吗?”“有啊,有啊。”男孩子摸着短短的头发说。我起身在他头上梳了几下,并有意大声地赞美道:“哇,这下帅多了!”全班同学都笑了,在这轻松愉快的笑声中,我和孩子们心灵的距离不知不觉拉近了。
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