生活如泉源 文章如溪水
——《滑滑板》评价及修改建议
有一次,弟弟到我家来玩,让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下,我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑,很快就到了终点。到了终点,看到弟弟远远地落在我的后面。
说起作文,很多学生提笔就头痛,原因是什么呢?大概是学生不知道生活是什么。俄国现代主义作家屠格涅夫曾说过:“人人都在生活,但是只有少数人熟悉生活,只要你能抓住它,它就会饶有趣味!”这就告诉我们,要作文,必须先有生活的感知。从大生活中我们能获取什么,是我们习作教学开垦的第一方田。
在引导学生进行习作修改时,教师要把握好中年级习作修改的重点——“学习修改习作中有明显错误的词句。”考虑到学生为三年级学生,刚接触习作不久,难免内容空洞、平铺直叙、不够生动。但要注意保护其习作的积极性,主张多留少删,多就少改,抓住习作优点,多表扬少批评,让学生在激励、赞赏中进步。 评价:
小家伙,你的文章不仅标点用法全部正确,而且语句流畅通顺,主次分明,最让老师惊喜的是一个错别字都没有!有几个地方,如:“滑呀滑”、“落”,用词还特别准确、传神呢!让这篇习作变得有滋有味的!通过习作,老师知道了你是滑滑板的高手!同学们也肯定对你俩比赛的场面特别感兴趣,我们还有许多疑问呢!能不能说得再详细一些,像现场直播似的,让我们也感受到当时比赛的精彩、激烈呢?
修改建议:
动笔修改之前,静下心来,好好的回忆一下,这件事是怎么发生的、你们都说了些什么,做了些什么。请在你的头脑中过电影。
1、建议分段来写,可分为“赛前——赛中——赛后”。让读者读得更清晰。
2、在习作中,一般要介绍清楚6个要素。在你的习作中,已经具备了6个要素,但事情发生的时间、起因、经过、事情的,还可以写得更清楚、具体。
3、事情发生的时间:“有一次”,不够具体。最好说明是什么时间,如:“周日下
午” 、“假期的一天”或“几天前”,这样,就让人有一种具体、真实的感觉。
…… …… 余下全文