作者：夏嘉慧

1半立体水粉画—孙行者见观音

老师评语:这幅水粉画创作在形式上突破了单一的平面，孙悟空是画于厚纸板再贴上画面的，因此其形象真正是“跃然纸上、呼之欲出”了。小作者在角色形象刻画上十分用心—孙悟空的动态、服饰以及观音的表情、衣饰表现得细致入微。天空的颜色绚烂多彩，既烘托出仙界

的奇妙其二人背后的冷暖色恰又暗合了人物不同的性格，整幅画的构思着实巧妙！

作者：王琦玫

2DIY制作-瓶中船

老师评语：瓶中船，又称酒瓶船，系源于德国的一种民间工艺品，传统的做法是用特制的长钳子把配件一一夹进瓶里，在瓶腹或瓶底用胶水一丝不差地照原型固定组装。它的神奇之处就在于让人对小船怎样进入瓶中好奇，而小作者则采用新的方法思路—从瓶底切口放入。而为了达到更好的隐蔽效果小作者还为瓶船制作了底座，使得整件作品看起来浑然一体，天衣无缝！

作者：邱世翰

3现代创意皮影—星球大战

老师评语：星球大战的电影曾经风靡全球，引发了无数孩子对于科技、未来和宇宙的浓厚兴趣。小作者选择运用这一题材来创作皮影形象和故事让皮影这一古老的艺术形式有了新颖独特的题材内涵。皮影角色的制作精巧，关节灵活，侧面角度表现合理，火星人身上的细节表现充分—纹理、武器、战靴、火箭助推器，很好的表现了角色的特征。更为难得的是小作者的皮影已不再仅仅只作为表演用具，而是独立的艺术品。为此小作者煞费苦心的为角色制作了纷杂的背景故事，皮影与绘画融为一体、纯粹的线条场景描绘和色彩浓重的皮影主体角色很好地展现了画面的分明层次---繁而不乱。

作者：林熙喆

4剪贴综绘—草丛中的青蛙

老师评语: 青蛙是孩子们最喜欢的动物形象之一，瞧！小作者画笔下的青蛙--那圆滚滚的肚皮，大大的眼睛真是憨态可掬。青蛙的表情也可画得十分有趣，一只青蛙张大了嘴，斜斜的瞪着眼睛，好像发生了什么事情。另一只青蛙则表情淡定，莫非是因为它头上的王冠？小作者的青蛙不但形象描绘活泼而且画面表现很有立体感，运用边框黏贴树叶草丛制造了遮挡的前后层次，是一幅引人遐想的稚趣之作。

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1、你很聪明，想法新颖，线条表现上不错，树桩粗粗，还有太阳和小草，看起来很有生命力哦！下次可以注意色块的运用~——吴老师

2、宝贝的树很有创意呢！像是一棵火苗树，让我们感受到了秋天的金色与灿烂。希望你继续加油哦！

3、这幅秋天的树林，树木高低错落，有的像蘑菇，有的尖尖的，还有的还没长大呢，吴老师好喜欢你的小树林。

4、Bily的树是一棵很粗壮的树，让人感受到了旺盛的生命力，你的树桩涂得特别好，能大胆尝试，线条流畅，画面有一定的表现力，希望你继续努力。

5、你的画面丰富，树木都高高的，色彩鲜艳，显露出你与众不同的思维，富有个性。刮画可以再细心些，作品会更佳哦。

6、宝贝的树很有秋天的特点哦，树干光秃秃的叶子都快掉光了，很有意境，老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品。

7、你是一位懂事的孩子，上课认真，画画细心，画面比较丰富，有大眼，果实累累的树木，还有高高的天空，老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点，这样会更好看哦！

8、这是一幅密密丛丛的树林，宝贝还说前面是两颗连理树呢，真是太棒了，很有想法，线条的运用上还可以在加强一些，你会变成小画家的。

9、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，但是线条缺少一些表现力，如果能加粗你的线条，把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀！

10、你的画面很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事，吴老师好像看到了一个丰收的秋天。真是个细心观察的宝贝，相信你会表现得更好。

11、宝贝很有想法哦，树干弯曲缠绕，树桩处理的非常干净，给老师留下了深刻的印象，真是看起来有点像个小艺术家呢！

12、喜欢你画的树，生机勃勃。你可以把画面进行进一步的丰富，老师期待着你的新作品。加油，你会更棒的。

13、你的作品每次都让老师的眼前一亮。我可以看到各种形状的有趣的树，好像这个秋天也让人感到了一些趣味。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴。期待看到你更精彩的作品 ~

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如何评价幼儿的美术作品

幼儿园教师应如何重视评价活动在美术教育活动中的重要性？如何正确评价幼儿的美术作品，在评价环节中评价活动的具体侧重点在哪里？如何正确运用评价方法有效地促进幼儿对美术活动的发展与创造？现结合我这几年在美术教育实践中的一些经验，就这些问题与大家谈谈我的体会。

每次美术活动结束后，总少不了对幼儿美术作品评价这一环节。哪怕是短短的两到三分钟，通过展示作品，相互学习，在一些较好的作品或一些较好的作品或一些不起眼的作品中发现其中的优点，及时给予肯定和鼓励。正确的评价方法是激励和提高幼儿作画水平的重要途径。在这些年来的幼儿美术教学活动中，我是这样做好对幼儿美术作品的评价活动的：

一、尊重幼儿，把幼儿当作评价作品导热主体

幼儿与成人看待同一事物的结果往往不同，教师要善于用幼儿的眼光去看待事物、解释画面。在评价活动中，我还做到把老师高高在上的“架子”放下来，和幼儿处于平等的朋友关系，一同去欣赏、评价他们的作品。例如，在一次意愿画活动中，豆豆画了个拟人化得太阳，太阳是橙红色的，周围散发出金黄色的光芒，太阳“升”得不高，透过稀疏的树林透射过来。评价的时候，我鼓励幼儿大胆发言，出乎意料，晶晶小朋友说这幅画画的是森林里的狮子，大狮子正躲在树林里面。这个问题引出了我的兴趣，于是带领幼儿观察画面，发现橙红色的太阳就像狮子的脸，周围金黄色的光芒像狮子脸上的胡须，还真的像是躲在森林后面的大狮子。从这以后，我更加注重让幼儿处于评价主体的地位了，让幼儿有话可说、有话会说，还注重面向全体幼儿，适当让他们自由讨论、自由发表意见，让他们在课堂上都有发言的权利和机会。每到评价他们作品时，孩子们总是兴高采烈的样子。

二、运用多鼓励、少批评的评价方法

幼儿的年龄特点决定了孩子在各项教育活动中，应以正面教育为主。记得刚接手中班美术教学不久，一天给孩子上绘画课《燕子》，要求幼儿用水粉作画，也许是孩子对这较少接触、色彩艳丽的颜料十分好奇，浩洋小朋友居然把整个画面、涂上乌黑黑的小圆点。当时我很生气，想严厉批评他一顿。尔后一想：浩洋这孩子平时画画很捧的，今天画成这样或许是由其他什么原因引起的呢？于是我和他谈话：“浩洋，你画的燕子怎么不见尾巴？”他笑着对我说：“妈妈说下雨前天空飞翔的燕子飞得低，而且特别多，我画的是下雨前天空的燕子，它们的尾巴都被另外一只只飞来的燕子挡住了。老师你看，像吗？”说完充满地望着我，面对这样的孩子，叫我怎么能忍心说他的画是一团糟之类的消极语言呢？我只有鼓励他应把燕子尾巴像剪刀的基本特征画出来，让欣赏作品的人一看就知道你画的是可爱的燕子，我这样不仅没有挫伤孩子的自尊心，还表扬了他认真观察的好习惯，同时增强了他的自信心。我觉得孩子作画总有自己的主题与意愿，我的职责就是如何把孩子这些意愿向积极的一面引导，而不是有意或无意地限制和扼杀幼

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幼儿美术作品评价的标准

学前儿童的美术教育属于审美教育范畴，非美术教育。幼儿园美术教育可以分为四大板块，集体活动、角区活动、园室环境、家园联系。

评价的优劣：

              1、符合同龄幼儿的一般水平；

              2、有童趣；

              3、有一定的艺术美感。

    幼儿园教师可以通过此表选出一些好作品做为画展活动，使幼儿园美术活动能给孩子们扩大视野，使之受到潜移默化的艺术熏陶。

            幼儿美术作品评价项目一览表   

　    　    　    涂鸦期    (P)　    　    　

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幼儿美术作品评价项目一览表

造型基础                       

　    　    　    涂鸦期    (P)　    　  　

1    杂乱线                    　

2    单一线                    　

3    圆形线                    　

4    命名线

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家长的评价：

老师的评价：

家长的评价：

老师的评价：

家长的评价：

老师的评价：

家长的评价：

老师的评价：

家长的评价：

老师的评价：

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教育论文：让幼儿学会正确的美术作品评价

教育论文：让幼儿学会正确的美术作品评价

摘要：美术活动是幼儿园艺术教育中的重要学科。活动评价，发挥出教育功效，所以成人对幼儿作品评价的标准、态度往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，以及对美的鉴别能力。本文运用通过实例分析的方法，帮助教师和家长如何更好评价幼儿的作品。

一、问题的提出

美术，是儿童十分喜爱的活动，孩子们总是能够从中得到无穷无尽的乐趣，实现他们奇特的想象，满足他们的好奇心和求知欲。对幼儿美术作品的评价是十分重要的，评价的目的就是在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。教师、家长要用肯定的方式评价幼儿的绘画活动，多鼓励，多表扬，而没有否定和批评。

幼儿美术活动的评价活动是幼儿园美术活动的最后一个环节，与幼儿园其它任何一种教育教学活动的评价相比较，应用的程度是最高，但受到的重视程度却较低，存在的问题也很多。

这就引起我们的思考：如今的教师和家长在评价幼儿时，存在着哪些幼儿美术能力评价的误区呢？在评价幼儿作品应该注意哪些？于是，笔者结合实际围绕在美术活动中孩子的表现，成人的评价，存在的问题进行了初步的探索与实践。

二、文献综述

“幼儿美术作品”指的是幼儿自己的画。苏联教育家克鲁普斯卡娅曾给绘画高度评价，认为:“绘画可以根据儿童的第一、第二信号系统相互作用来充分促进儿童思维的发展。”我国教育家陈鹤琴曾经概括指出:“绘画对儿童具有强烈的吸引力，是儿童生来就喜欢的，我们可以利用这一心理直接去满足他们的欲望，间接的去丰富它们的知识，培养他们的性情，并使它们具有良好的行为习惯。”虽然幼儿绘画时使用的工具和材料，以及绘画的动作与成人的绘画艺术有着明显的相同之处，但是，幼儿的美术作品有它独特之处。我们不能用成人画的欣赏和评价标准去欣赏评价幼儿的美术作品。

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