有些事情你不说，别人永远也不知道你在想什么，即使你做了再多，可能人家也会无动于衷，甚至还会产生效果相反的误解，此结果悲乎哉！

选这么个题，似乎让人觉得我是那种光说不做的形式主义者，怕背上如此恶名，其实最主要的目的还是提醒各位，你需要在适当的场合、适当的时机表达你的一些想法，让别人知道其实有很多东西，你是看在眼里，记在心里，而且还在不断思考，寻找解决问题的途径。但是，倘若你只是把这些深深埋藏在内心，指望用你的行动来证实这一切时，你需要付出的代价将会是沉重的。因为，在你用行动证明一切的过程中，别人以为你只是一个傻小子，因为他们不明白你内心的真实想法，他们以为你很单纯、简单、甚至有点傻乎乎，他们无法了解你背后所做的一切努力。当你有朝一日扬眉吐气的时候，他们可能会咋呼这小子走狗屎运了，他们哪里能明白你所付出的努力与艰辛。人有时不能太沉默，沉默不是金，相反它会带来误解与中伤。

所以，抓住机会适时表达自己的一些想法，让你认识的或者不认识的对你有一个更形象、更理性的认识，然后再循着你所说的一步一个脚印的走下去，他们对你的态度将不会再是冷淡与轻视。

当然是做比说重要咯~实践才是最最重要的.给你几个提示.纸上谈兵不就是一个很好的例子吗?如果只是说,而没有实际行动的话,那是不会成功的!你看到哪一个人靠一张嘴走遍天下的吗?即使有,他的成功也不是踏踏实实的,总有一天会坠下万丈悬崖的~再拿辩论赛来举例子吧~也许有人会说,辩论赛就是靠嘴说出来的,可是,这是事实吗?我也有过亲身经历,没有事先准备是无法辩论成功的,那事先准备就是实践,就是做啊,不是吗?而且,每一个名人,他们成功的经历告诉我们一个道理:成功是靠双手干出来的!成功是靠努力做出来的.再那读英语来说事吧!你想把英语学好,光靠嘴上说说"我要成功,我要把英语学好"你就学好了,这现实吗？？？只有你不断地联系，苦练听说读写，才能有进步，所以，当然是做比说重要咯

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判断一件事情哪个更重要，关键是看它的起的作用和最终的意义，今天，我们讨论当今社会说和做哪个更重要，我们当然要基于是否有利于个人价值实现和是否有利于社会全面协调发展会这两个意义来比较，我方认为当今社会，说比做更重要。

首先，就个人价值的实现而言。在求职上，第一印象很重要，而第一印象就是靠说来表达的。在公务员考试干部选拔，为什么面试分是笔试分的两倍，说明现在人才选拔已经意识到说的重要性。我们深知，在平时的工作中一味的埋头苦干是出不了成绩的，俗话说，“怀才如怀孕，要时间久了才能看得出来。”话虽不错，但也因此让很多人以“是金子，早晚会发光”自我安慰，以为练好内功便可无敌于任何职场。然而，在当今商业社会，我们不能等待也来不及等待别人来发现自己的光芒，俗话说“山不过来，我 就过去”，毛遂自荐，只有通过主动“说”才能让周围的人更了解你。做多于说或做比说强，自然是雷锋式好员工，但除非顶头上司善于慧眼识英雄，否则，恐怕将经常处在“怀才不遇”的境地，心生怨叹，早晚也唯有另谋高就。“能说会道”亦是重要的职业素养。开会发言、安排工作、鼓舞士气、化解矛盾等，无一不需“说”的技术与艺术。“说”是培植人脉的重要手段。企业即是社会的缩影，只会做事，不会做人，甚至做成同事都不敢接近的“刺猬人”，如何赢得上司的信任与部属的拥戴？

做，只是自己一个人的努力； 说，是做好宣传工作，把自己的理念传播出去，建立最广泛的同盟军和阵营，形成合力。这比自己的单打独斗有用多了。陈安之的成功学，一度掀起了13亿人渴望成功的热潮，不仅在推销员、国家公务员、全国大中小企业中广泛学习，在大中小学生中也流传，小到8岁的孩子、大到80岁的老人都感到从未有过的心灵震撼，并决心改变缺点，立下一定要成功的誓言。他的著作、他的录音、他的课程内容都被人疯狂地收藏。他将个人的的魅力和智慧，随着他不断的“说”，将成功的理念传诵到中国大地，最大实现个人价值。

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“做数学”比“说数学”更重要

西宁街道靖外明德小学 吕春梅

摘要：多年来，很多教师都热衷于以“说数学”为主的教学方式，但随着教学的改革，我们还要进一步重视“做”数学。也就是说，数学教学要联系学生的生活实际，在现实问题情境中解决问题，增强学生学习的动力，让学生采用操作实践、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式学习数学，是“做数学”的关键。无论在引进新知识、讨论新知识的过程，还是在巩固新知识阶段，都应让学生主动学习，同时教师更加主动的根据知识和学生的特点培养学生的思维能力。

关键词：“做”数学 问题情境 教学方式 主动性 思维能力培养

很多教师都热衷于老师问、学生答的教学方式，这种“说数学”最突出的问题是学生主动参与学习的面窄，表面上看秩序井然，实际上缺乏一种内在的活力，学生无兴趣可言，更谈不上创新精神、实践能力的培养。

作为一名数学教师，如果以“做数学”代替“说数学”，情形会迥然不同，就会让课堂充满生命的活力。因为“做数学”更加将数学学习与儿童的生活联系起来；强调数学学习是儿童的一种发现、操作、尝试等主动实践活动；强调数学学习的探索性与体验性；强调数学学习也是一种认识现实世界的一般方法的学习；强调数学学习是群体交互合作与经验共享的过程。

一、要从数学与生活的联系入手

数学学习应该是孩子自己的生活实践活动，数学教学应该与孩子的生活充分地融合起来，从孩子的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让孩子们在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。为此，我们的数学教学必须由书本数学走向生活数学，取材于学生的生活实际，让学生置身于现实的问题情境之中，在解决问题的过程中探究发现数学知识，体验到生活中到处都是数学，运用数学知识能较好地解决生活中的实际问题，从而增强学生学习的动力，使之产生积极的数学情感。

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我方坚持认为维护企业形象做比说更重要。

第一,做比说重要,是因为在许多时候,事情不是靠说才成功的,而是靠做才成功的。

若将维护企业形象比作打井,那么“说”最多只是打井者站上一个位点,向外宣称自己要凿井的鸿图壮志而已;而“做”便是之后漫长艰辛却实实在在的开凿。“说”者也许占据了天时地利的最佳位置,但所有的一切仅只是永远停留在表层罢了,潜于地下的甘泉永远不会垂青这位光“说”不“做”的打井者的。企业形象也不是靠站在一个醒目点说就能变好的。再以一个企业的成功来说。古往今来,实干者从来不屑于理睬口号主义,企业只有踏踏实实努力做的产品,才有机会成为百年企业、良心企业。试问哪家企业能光说不做而在社会中崭露头角，树立良好形象?

第二：“说”要以“做”为支撑，而“做”却可以“独来独往”。

经常听见长辈教育下辈：“要少说话，多做事。”孔子曰：“现行其言，而后从之。”意思是：先去做自己想要说的话，等做到了以后才把它说出来。因为光说不做，此人就会被周围的人们认为是人品上有问题，就会厌恶他；不说而做好了事，总是受人好评，获人尊重，会认为是踏实厚道。由此可见，没有“做”，“说”就会变成空谈；没有“说”，“做”照样可以大行其道，成为“实干”，更多的时候反而会受到人们的欢迎。把人换成企业也一样，正如我方二三辩所诉的几个例子。

“做”为我们的“说”提供了雄辩的资本，没有实践即没有真实的语言。如若没有做，有多少企业的杰作就不会产生，即便出现也将停滞不前，最后也会被社会淘汰。在市场竞争日益激烈的当今社会，企业的形象离不开创新的产品，良好的质量，而这些都离不开实干。这些都阐明了“做”之于“说”来讲永远是第一位的。

擦亮你的眼睛，环顾我们的世界。每一个国家，每一个城市，每一个企业，每一个员工无不是以“做”的形式存在着，展示着自己的形象，所以我方认为维护企业形象做比说更重要。

第三：“做”是“说”的最终目标与理想归宿，“做”才是意义的所在。

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●行动并不一定能够体现一个人的本质；我们发现，做一件好未必就心地善良（蒲柏）

●三十功名尘与土，八千里路云和月（宋·岳飞）

●不能为良相，但得为良医

●何不借风雷，一回天地颜

●事在人为

●路是人开的，树是人栽的

●丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼

●为官一任，造福一方

●田好靠人做，船快靠人划

●戏在人唱，地在人种

●凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的（安徒生）

●有作为是“生活的最高境界”（恩格斯）

●君子看自己的行踪，孔雀看自己的花翎（蒙古）

●听其言，观其行

●不要看公羊叫得厉害，要看它过河的本领

●看鹰看飞翔，看人看行为

●骏马要看它的前胸，人要看他的行动（维吾尔族）

●人好象一只表，以行动来定其价值（欧洲）

●行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运（英国）

●如果我们真想知道自己的心境，就应先看看自己的行动 （托·威尔逊）

●我们的行动是唯一能够反映出我们精神面貌的镜子（卡莱尔）

●我们的行动就是我们的最后审判人（欧·梅雷迪思）

●如果你不比别人干得更多，你的价值也就不会比别人更高（塞万斯）

●干什么事，就成什么人（西班牙）

●判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人（恩格斯）

●我们生活在行动中，而不是生活在岁月里；我们生活在思想中，而不是生活在呼吸里(菲·贝利）

●在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么（托·卡来莱尔）

●头脑中想着行动而不是信条，将有助于满足我们最大的需要（朗费罗）

●人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。对人来说，一无行动，也就等于他并不存在（伏尔泰）

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怎么说比说什么更重要四辩稿 谢谢主席，感谢对方辩友，经过刚才精彩的辩论，对方辩友侃侃而谈，但是请对方辩友不要用您高超的语言技巧和华丽的辞藻来误导大家，我们不难发现对方辩友几处漏洞，下面请允许我一一指出

下面由我对我方观点进行总结：

1.人与人之间的交流沟通是多维度多方式的，表达交流过程中肢体动作，语气语调，神态表情同样在传达信息，而并不只是是简单的语言内容。人是文明了文化了的人，他不会直接完整的表达自己的真实想法，光听话还不行，还要听出言外之意，就是需要你对肢体动作，语气语调，神态表情的关注和理解。心理学研究发现，有55%是根据说话者的举止做出判断，即说话者看起来想要表达什么意思，也就是通过视觉判断;另外的38%来自对说话人的语气、语调、音量等的判断;只有7%的信息来自说话人的词句和讲话内容。也就是说，倾听者得出的结论，其中有93%来自说话者怎么说，而不是说什么。

2.怎么说决定了你在说话的对象眼中是一个什么样的人。老舍先生曾经说过：要知对话是人物性格的声音，性格各殊，谈吐亦异。说什么可以泛泛交代，怎么说却必须洞悉人物性格，说出掏心窝子的话来，怎么说话决定了你在对方眼中扮演一个怎样的人，说什么可以不考虑出奇制胜，怎么说却要求妙语惊人。

3.更重视怎么说是一个社会趋势，比如蔡康永的说话之道大卖，现在市面上也涌入了大量有关说话技巧，教人们怎么说的相关书籍，并且读者们很爱这盘菜，这类书籍也成为了畅销性的书籍。这就说明了人们是更重视怎么说，对怎么说的重视是社会的主流。

所以，我方坚定的认为怎么说比说什么更重要。

我的总结完毕，谢谢大家。

孔子说过晏子能明其所欲,就是晏子能阐明他的愿望.语言沟通是运用语言表达进行信息交流的活动,如,谈话,游说,讲演,其中包括身体语言、副语言、物体操纵等,可以通过无声性的目光、表情、手势语言等身体运动或者是静态无声的身体姿势、空间距离及衣着打扮等形式来实现沟通.每个在社会上闯久了懂得人际沟通的人,都具有一种特殊的敏锐,也就是：从最细微的地方观察对方.怎么说是门学文.

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怎么说比说什么更重要--〔美〕雷克·科斯纳/

人们得出最终结论，有55%是根据说话者的举止做出判断，即说话者看起来想要表达什么意思，也就是通过视觉判断;另外的38%来自对说话人的语气、语调、音量等的判断;只有7%的信息来自说话人的词句和讲话内容。也就是说，倾听者得出的结论，其中有93%来自说话者怎么说，而不是说什么。

如果你的说服对象坐着而你站着，你也应该坐下来。如果他们站着而你坐着，你要么选择站起来，要么给他们提供椅子。如果他们交叉双腿而你抱着胳膊，你就是在传递一个接近他们的信号。

如果你的说服对象是一个活跃的交流者，那么在和他沟通的过程中，你至少得表现出一定的活跃性。如果对方并未特别活跃而你却是，那你就需要控制自己的行为。毕竟，对那些不活跃的交流者，当他们把注意力集中在观察对方的手、胳膊和面部表情时，就很难听清楚对方在说什么。

当你向一个人微笑，而对方并没有用微笑回应你的时候，你很可能会觉得有一些不愉快，并决定再也不向他们微笑了。

如果你的一天过得很不轻松，而你的说服对象并非这样，那么你至少要解释一下你的行为，这样对方就不会认为你是在针对他们了。你可以说：抱歉，我今天过得糟糕透了。这样，你严肃凝重的表情不会影响其他人听你说话，因为他们理解你的难处。

聆听者得出结论的38%来自语速和音量。有些人讲话快，有些人讲话则慢腾腾的。你不得不重复几次，这样对方才能听懂你说的是什

么，如果你有这样的情况，那说明你讲得快了，应该降低语速。当你说话的时候，人们开始嘀咕，或者悄悄离开房间，说明你说得太久了。注意对方说话的语速，然后调整自己的，以便让两者尽量接近，这很重要。你不必像其他人一样讲得那么快或那么慢，但应该尽量减少这种差别，并传递表示亲近的信号。

有没有遇到过这种情况：环境嘈杂，而你正费劲地从别人的低声细语中听取信息，却仍然听不真切。这时，你需要协调。你可以用喃喃细语回话，他们会问你：“什么？我听不清。”这样他们就会完全了解自己的问题，并主动开始提高声音，以便你能听清楚。

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