春风的古诗名句

1 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》） 2 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） 3 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 4 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

5 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 6 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） 7 人面不知何处去，桃花依旧笑春风（崔护《题都城南庄》） 8 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。（杜牧《赠别》） 9 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。（李白《清平调》） 10 生无桃李春风面，名在山林处士家（杨万里《兰花》）

11 只道花无十日红，此花无日不春风。（杨万里《腊前月季》） 12 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。元好问《同儿辈赋未开海棠》 13 春风如贵客，一到便繁华。（袁枚《春风》）

14 暗香留不住，多事是春风。蒋锡震《梅花》

15 连夜深山雨，春风应未多。（恽格《晓起》

16 紫恨红愁千万种，春风吹入此中来。（沈固《折花仕女》 17 春风来不远，只在屋东头。（于谦《除夜宿太原寒甚》）

18 相看莫厌秋情薄，若在春风怨更多。（徐贲《雨后慰池上芙蓉》） 19 春风多可太忙生，长共花边柳外行。（方岳《春思》） 20 春风虽自好，春物太昌昌。（李商隐《春风》）

21 春风不相识，何事入罗帏。（李白《春思》）

22 春风何处好，别殿饶芳草。（温庭筠《嘲春风》）

23 春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。（白居易《春秋》） 24 总向高楼吹舞袖，秋风还不及春风。（王建《未央风》）

25 惟春风最相惜，殷勤更向手中吹。（杨巨源《和练袖才杨柳》） 26 春风知别苦，不谴柳条青。（李白《劳劳亭》）

27 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。（宋 王禹称）

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积累与运用（七）

教学目标：

1、自读自悟，体会同一个词语可以表达不同意思，体会汉字的奇妙。

2、读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。

3、自读小笑话，感受汉字的奇妙。

4、鼓励学生参与实践，在广告用语中发现语言学习的乐趣，培养实践能力和创新能力。

5、自由发挥想象，给学生插上放飞的翅膀。

6、用自己喜欢的方式读短文。丰富知识，培养阅读能力，感受语言表达准确的好处。 教学重点：

1、 积累词语、古言。

2、 培养实践能力和创新能力。

教学难点：培养阅读能力，感受语言表达准确的好处。

教学准备：

1、教师收集一些古言名句写在小黑板上。

2、学生收集整理身边的广告用语。

教学时间：4课时

教学过程：

第 一 课 时

一、温故知新

1、自读、互读句子，悟悟句中带点词的特点。

2、想一想：带点的词在各句中不同的意思。

3、学生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语虽然相同却表示各种不同的意思。

4、理解带点词的意思后，学生再读句子。

5、总结：同一个词语可以表达不同意思。

6、拓展练习：你能再说几个同一个词语可以表达不同意思的句子吗？

7、教师相机板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。

二、语海拾贝

1、自读古言名句，要读得正确、流利。

2、小组读，相互检查，并悟悟各古言名句的大致意思。

3、全班交流，从古言名句中读懂了什么？教师适时点拨、小结。

4、用自己喜欢的方式，背诵古言名句。

5、拓展练习：你还知道哪些古言名句？

6、比一比，哪一小组收集的古言名句又多又好。

三、开心一刻

1、学生自由读。

2、你还知道哪些小笑话？说给大家听听。

3、教师也参与说笑话的活动，与学生互动，并让学生感受汉字的奇妙。

四、作业

1、抄写名言。

2、自主积累词语。

第 二 课 时

一、综合性学习

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高二语文名句整理(每一横线一分)

必修五：

1.______________________，奚惆怅而独悲？______________，____________________。（陶渊明《归去来兮辞并序》）

2.实迷途其未远，________________。（陶渊明《归去来兮辞并序》）

3.____________________，鸟倦飞而知还。（陶渊明《归去来兮辞并序》）

4.木欣欣以向荣，________________。善万物之得时，______________。（陶渊明《归去来兮辞并序》）

5.______________，临清流而赋诗。（陶渊明《归去来兮辞并序》） 6落霞与孤鹜齐飞，________________________。（王勃《滕王阁序》）

7. 渔舟唱晚，____________；雁阵惊寒，_____________________。（王勃《滕王阁序》）

8. 老当益壮，_______________？穷且益坚，__________________。（王勃《滕王阁序》）

9. 潦水尽而寒潭清，______________________。（王勃《滕王阁序》） １０．天高地迥，_______________；兴尽悲来，_________________。（王勃《滕王阁序》）

１１．爽籁发而清风生，_____________________。（王勃《滕王阁序》） １２．关山难越，_______________；萍水相逢，__________________。（王勃《滕王阁序》）

１３．他日趋庭，___________；今兹捧袂，__________。（王勃《滕王阁序》） １４．物华天宝，__________________；人杰地灵，________________。《滕王阁序》

１５．时运不齐，______________；冯唐易老，______________。（王勃《滕王阁序》）

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古言

1. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，

三千越甲可吞吴。

2. 在这个世界上，没有无源之水，没有无本之木，没有无缘无故的爱，也就没

有无缘无故的狠。

3. 十年树木百年树人。

4. 吾生也有崖，而知也无涯，以有崖随无涯，殆已。

5. 古今成大事者，不唯有超世之才，亦有坚忍不拔之志。

6. 九成之台，起于垒土，合抱之木，生于毫末，千里之行，始于足下。

7. 不谋全局者，不足以谋一域，不谋万事者，不足以谋一时。

8. 人无远虑，必有近忧。

9. 为天地立心，为生民立命。为往圣继绝学，为万世开太平。

10. 大学者，非大楼也，乃大师也。

让您有“文化”的国学经典名句

1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）

2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）

3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）

4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）

5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）

6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）

7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）

8、从善如登，从恶如崩。 （国语）

9、多行不义必自毙。 （左传）

10、居安思危，思则有备，有备无患。 （左传）

11、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传）

12、知人者智，自知者明。（老子）

13、信言不美，美言不信。（老子）

14、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 （老子）

15、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。子）

16、敏而好学，不耻下问。（论语公冶长）

17、己所不欲，勿施于人。 （论语颜渊）

18、工欲善其事，必先利其器。 （论语卫灵公

19、君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语述而）

20、岁寒，然后知松柏之后凋也。 （论语子罕）

（老

21、学而不思则罔，思而不学则殆。（论语为政）

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掌握风格流派，学会知人论文；分析意象意境，探讨言志抒情；古迹古言古事，大多借古道今；洞察诗眼细节，道出弦外之音；抓住修辞会意，运用术语赏评。

这十句口诀，基本概括高考对诗歌鉴赏的要求，简明扼要，易诵易行，受到学生的欢迎。下面分居加以解说，以就教于方家。

1、掌握风格流派，学会知人论文。

解说：我们在赏析古典诗词时，要掌握作家作品的风格流派特征，如唐诗之浪漫主义与现实主义、边塞诗与田园诗、李白之汪洋您肆与杜甫之沉郁顿挫，宋词之婉约派与豪放派， 元曲之本色派与文彩派等等。还要学会"知人论文"即根据作家的生平、思想及所处时代来体会作品的思想感情。《孟子?万章下》说颂其诗，读其书，不知其人可乎?"这就强调知人论文的重要性。如20xx年高考江苏卷第16题考的是唐代柳中庸的《征人怨》："岁岁金河复王关，朝朝策马与刀环。之春白雪归青家，万里黄河绕黑山。"有一道题为"为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明"。回答此题无疑应了解边塞诗的特点：描写边塞奇异景色，描写征人戍边生活，抒写将士慷慨报国的英雄气概、不畏艰苦的乐观精神或怀人思乡的情怀以及对战争频仍的哀怨等。据此可知：《征人怨》中由于写到了金河、玉关、青豆豆、黄河、黑山等边塞地名，又写"马策与刀环"等表现戍边生活的词语，因此可断定为边塞诗。又如当我们对比赏析唐代虞世南、骆宾王和李商隐三人的咏蝉诗时，也只有了解到三个诗人的不同身世，才能看出他们笔下的蝉，分别寄寓了不同的情感，折射着作者不同的影子。虞世商很受唐太宗赏识，被称为"五绝"（德行、忠直、博学、文词、书翰），因而他的名句"居高声自远，非是藉秋风"可以看作是借蝉居高声远表明自己声名远播不是因为别人(包括唐太宗)传扬，乃因为自己品格高洁，自负之情溢于言表。骆宾王39岁时因反对武则天而含屈入狱，自然愤愤不平，满腹委屈，因而他的《在狱咏蝉》中"露重飞难进、风多响易沉"两句是借秋蝉的困境写自己有冤难伸的艰难处境，充满了对人世不平的幽愤。李商隐生活在唐帝国日趋衰败的晚唐时代，对于皇帝昏庸、宦官专权、藩镇跋扈深为不满，又为人清高，因而始终被排斥，于禄微位卑的幕僚生活中度过一生，仅45岁就抑郁而终。他的《蝉》"本以高难饱，徒劳恨费声"之句，是借蝉在高树饮露难饱、叫也徒劳的特点，隐喻自己为人清高而致生活清贫，虽向有权势者陈情寻求帮助但也徒劳无功。可见，了解作者的身世直接关系到对其作品的正确解读。

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忆当年---曾涛

肖田吴村李运东

还记得当年真的很美好

------------------题记 还记得

我们共同度过了高一

还记得

你是我们的班长

还记得

你是那么的高大

还记得

我是通过伦子结识你的

还记得

你高一就是学生会副主席

还记得

我们经常在校园外学生餐馆吃饭 还记得

周末我们一起去逛街

还记得

你买吃的送到我寝室

还记得

你我时不时串彼此的寝室

还记得

你先来我寝室坐坐再回你寝室休息 还记得

高一时我时不时看你打篮球

还记得

一起洗澡时你叫我帮你搓澡

还记得

高一假期我们班很多学生去了你家玩 还记得

你在三门滩河里洗澡时把钱弄丢了 还记得

高一结束后我已经为你骄傲

还记得

高二你选择了文科我选择了理科

还记得

高二高三你仍是班长

还记得

高二你已经是学生会主席

还记得

高二时你带领学生会成员去看望养老院老人 还记得

分班后我体会到了友谊之间的距离美 还记得

你告诉我你喜欢上了班上的一个姑娘 还记得

我为你高兴因为你已经恋爱了

还记得

分班后你的教室在一楼我的教室在二楼 还记得

你来我班找人总是找我要人

还记得

每当你找我总有一阵暖意荡漾我心底 还记得

每次你来找我聊天我总能感受你每一次的真诚 还记得

我感动于你每次叫我去你家玩

还记得

你打篮球扭伤脚我每天都会来看你 还记得

高考完后你选择上大学而我选择了补习

还记得

补习时电话里QQ里听关于你大学里的生活使我总是憧憬着 还记得

QQ里你向我背诵你大学里背的古言名句

还记得

我大一时打电话给你请教你关于社团学生会一些事情 还记得

渐渐的少了关于你的来电

还记得

我突然觉得你我不在同一阶层

还记得

我的自信心不知道去哪里了连打电话给你的勇气都没有 还记得

大学的时候我再一次去了你家只是在你家吃了顿早餐 还记得

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常见的语文知识写作手法、名言名句、中国之最等

（一）八种常见的修辞格：比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问。

（二）对比：是把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面并举出来，相互比较。对比的基本特点是相互“对立”。对偶的基本特点是相互“对称”。对偶要求结构相同，字数相等；而对比要求是意义上的相反或相对。

（三）常用的表达技巧：托物言志，借景抒情，象征，讽喻等。

（四）表达方式：记叙，议论，描写，抒情，说明。

写作手法属于艺术表现手法，常见的写作手法有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等。

写作手法

1象征：是文学创造的一种表现手法，借助某一具体事物的形象，以表现某一抽象的理念、思想，或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种相似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

2蓄势：蓄势手法是兴波技巧之一，先写顺势的直线发展，似乎文章要按照这一发展趋势结束，但当顺势发展到关键之处，突然来一个大转折，掀起高潮，以完全出乎意料的方式终篇。

3细节描写：就是对人物的容貌、语言、行动、服饰、表现变化、心理活动及事物的细微环节进行细致、具体的描写。

4融情于事：指通过记叙事件来抒发感情，借助具体的事件，使抽象的主观感情，客观化、形象化，这种写法是将浓郁的感情注入笔端，在叙述中字字包含深情，表现作者真挚细腻的情感，使人产生强烈的共鸣，此法要点是抓住传情的关键细节，重笔渲染，使人可感可触，是一种高超的抒情技巧。

5借景抒情：指借助客观景物的描写，来抒发作者的主观感情，此法要点是移情于景，将作者的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。

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