学校教育宣传标语 学校宣传标语大全

校园标语：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步 ; 家长养育辛苦，报恩唯有苦读;

脚踏实地山让路 持之以恒海可移;

不敢高声语，恐惊苦读人;

走进教室踌躇满志 走出教室意气风发;

微机室标语：

试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙;

小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座教师; 用鼠标激活人生的图标;

电教室标语：

网络连接世界 信息沟通心灵;

点击兴趣 激活智慧 连通世界 点击未;

信息技术是现代文明的曙光;

生逢其时，让我们携手进入e时代;

会议室标语：

沟通从心开始;

荣誉室标语：过去的过去了，让我们向未来进取;

运动场上标语：感谢您为我呐喊助威;

音乐室标语：用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章;

物理实验室标语：真知从怀疑开始;

自然实验室标语：我们都有一个富于想象力的大脑;

阅览室标语：读书是您第一爱好吗?沉思出智慧;

生物园标语：爱生机万物，使万物生机;

劳作室标语：劳作与智慧是取得成功的两把钥匙;

舞蹈室标语：跟上时代的节奏，演绎未来的韵律;

一、街面、校门适用

1、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。

2、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献!

3、大力推进科教兴镇(市)战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质!

4、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施!

5、重教兴学 国运兴昌!

6、全社会都应关心和支持教育!

7、社会发展 教育先行 教育振兴 全民有责!

8、振兴民族的希望在教育!

9、教育改变命运 智慧引领辉煌!

10、大力营造发展教育的社会氛围!

11、坚持科学发展观 促进教育大发展!

12、百年大计 教育为本!

13、实施科教兴市战略，促进经济持续发展!

14、始终把教育摆在优先发展的战略位置!

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苍溪县特殊教育学校宣传片解说词

引言：

在钟灵毓秀的白鹤山之麓，闪耀着一颗灿烂的特教新星；在日新月异的嘉陵江畔，崛起了一所奋进的学校。这是一片浇灌幼苗的乐土，这是一个孕育“星星”的摇篮。这里就是苍溪县特殊教育学校。

推出片头：

共享同一片蓝天

—苍溪县特殊教育学校办学特色纪实 苍溪县特殊教育学校是一所集普通教育、特殊教育为一体的融合性学校。现有教职工83人，教学班38个，在校学生1800多人。20xx年11月学校被命名为苍溪红军小学。

学校校园恬静，环境优美，占地面积近7000平方米，有励志楼、咏志楼、鸿志楼和凌志楼四幢教学大楼。设有多媒体教室、康复训练室、律动室、无障碍阅览室、情景教室、图书室等。楼梯与走廊布置精美，处处彰显“自强不息 励志成才”的校园文化气息。20xx年12月，学校被评为全县“校园文化建设典范学校”。

多年来，学校在国际社会倡导的“全纳教育”理念引导下，以“为每个孩子的幸福人生奠基”为办学目标，秉承“励志立德、和谐育人”的办学思想，努力探索、大胆实践，走出了一条贫困地区“普特并重、和谐发展”的办学新路，学

校普通教育、特殊教育协调发展。被全国少工委、中残联和团中央联合授予“全国红领巾手拉手助残先进集体”。

教育大计，教师为本。学校积极实施“科研兴校”战略，努力构建学习型特校。积极探索“2+2+2”正课教研模式，大力开展百师讲堂、课堂竞级、骨干教师献课、校际联合教研等活动，促进教师专业化成长；选派青年教师外出参加培训学习，帮助他们树立全新的教学理念；实施“一帮一”结对子工程，以老带新，迅速提升青年教师的教学能力。近五年来，共有60余名教师受县级以上表彰；100多篇论文在县级以上刊物发表或获奖，8项课题获得省市县级奖励。

学校坚持“潜能开发、缺陷补偿”的理念，充分挖掘每个残疾学生的潜能，发挥其特长。通过重走长征路、站军姿、演讲比赛等活动，激励学生励志立德，奋发向上。首届听障高三学生毕业，张宏强等五名学生参加高考，成绩优秀被高校录取，实现了我市聋哑学生上大学“零”的突破。学校重视艺术体育特长培养，定期开展全校性兴趣小组活动，成立了武术队、舞蹈队、合唱团、绘画组等十个兴趣小组，每年举办春季读书节、夏季艺术节、秋季科技节和冬季运动会。残疾学生舞蹈参加县、市、省级文艺演出，获广泛好评，两名聋生被省残疾人艺术团录取。参加省第二、三届特奥会共获得“三金八银两铜”的佳绩。学校注重残障学生职业技能培训，开设了编织、刺绣、缝纫、按摩、烹饪和果树栽培等

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什邡市特殊教育学校宣传片脚本（草）

至爱维耕 成长乐园

什邡特殊教育学校原什邡市聋哑学校始建于19xx年，是四川省德阳市内最早开办的一所特殊教育学校，学校现分设聋生部、盲生部、启智部，并于20xx年秋成立了德阳境内第一所残疾人职业培训学校，学校现已发展成为一所为“三类”残疾儿童、少年提供学前教育、义务教育、高中教育、职业教育的综合性特殊教育学校。

二十年来，学校坚持“一切为了残障孩子融入主流社会”的办学宗旨，积极倡导“有爱无碍，补偿身心，发掘潜能，让特殊教育在每个残疾学生获得最大的发展”的办学理念，牢固树立“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献意识。建校至今，在校学生行为合格率、巩固率、就业率一直保持在100%，先后被评为市“精神文明、卫生单位”“民主管理先进集体”“学生艺术教育先进单位”“德育工作先进集体”“扶残助残先进集体”，全国人大、国家教育部、中国残联等各级领导先后莅临学校视察，并题词“祝什邡特校创一流水平”，被誉为“特校好典范”。

20xx年5月12日，四川汶川发生8.0级特大地震，处于极重灾区的什邡市，遭到了严重的破坏，什邡特校的校舍也不可避免地被摧毁。灾后，重建工作得到了海内外众多爱心企业和爱心人士的大力无私援助，于当年8月破土动工，20xx年8月顺利竣工，并于20xx年9月1日正式投入使用。重建的什邡市特殊教育学校占地20亩，建筑面积5800m2，200米环形塑胶跑道及运动场，各教育教学功能室和体育、卫生等配套设施齐全，庭园式的建筑，人性化的设计，舒适的环境，为残疾孩子们的学习与成长提供了一个更高、更美、更好的平台。

学校在校园精神文化建设的过程中，坚持“以人为本、有爱无碍”的核心理念引领，以“爱”为校园文化建设的出发点和归宿点，开展了富有特校特色的校园文化建设。

结合学校走过的二十年历程和特殊教育的实际，学校形成了独特的办学内涵。“一切为了残障孩子融入主流社会”，是学校一贯的办学宗旨；秉承“以人为本，有爱无碍；补偿身心，发掘潜能，让特殊教育使每个残障学生获得最大发展”的办学理念，营造博爱、诚信、进取、有序的校园氛围，追求“敬业、乐施、求实、创新”的教育境界，

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开阳县特殊教育学校2013—2014学年度

第二学期语言训练期末测试卷

班级： 得分： 一填空（40分）

1、大象的鼻子（

2、河马嘴巴（

3、老虎爱吃（

4、熊猫爱吃(

二、问答（60分）

1、 今天是星期几？

答：今天是星期（

2、 昨天是星期几?

答：昨天是星期（

3、 你家有几个人？

答：我家有（ ）。 ）。 ）。 )。 ）。 ）。 ）人。

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浅谈特殊教育学校的语文教学方法 我于20xx年9月到特殊教育学校从事语文教学，在近两年的教学经历中，我积累了一些语文教学方法的经验。 让孩子学会听，学会简单的语言表达。我担任的是培智二年级语文教学，孩子们平均年龄在10岁左右，大多数不会表达，能说话的也只会说些单字或单个的词语。智障孩子的语言发展迟缓，与人不易沟通。要让孩子走向社会，语言的沟通是关键。而语文课是培养学生理解能力和表达能力的重要途径，尤其是口语交际。因此，语言训练课上，我利用多媒体收集一些小故事来训练孩子们的听、说能力。作为特校的教师，首先要做的是让这些智障孩子学会听，学会简单的表达，为师生间的正常交流架桥，为以后的各种教学奠定基础，为他们打开走向社会的语言大门。

课前备好课。上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情、学生知识掌握程度等。我在备课时，把学生放在第一位，主旨是学生易懂、易学。比如在课堂上，我发现智障孩子对知识的接受能力较弱，黑板上的学习内容不能出现过多，应以单字或单句出现较好，这样学生学起来就简单明了了。

“教学点”要重复再现。人都有遗忘性，智障孩子的记忆较弱且支离破碎，没有连贯性，对同一个事物的认识需要的时间比普通孩子多得多。比如我教孩子辨认男女厕所的标志就用了近一个月。针对类似的情况，我每节课的前5分钟都用来训练孩子的语言表达能力。一学期下来，大部分学生能简单自我介绍了，对学校里的标志物有了认识，但仍有一些的孩子表达不清楚。从这些情况可以看出，对特殊孩子的教育要不愿其烦，需要反复进行教育。

教学方式要多元化。智障孩子学习注意力不集中，是靠机械记忆。因此，我们的教学方式不能单一，对同一个内容要使用多种手段重复出现，帮助学生进行记忆。我在教学中结合了图片、实物、手语、肢体语言等各种途径来进行教学。比如，在教授“菜”这个字时，我让学生先学习声母c，再学习韵母ai，再利用一些实物蔬菜和图片来进行认知。这样，孩子们下次看到蔬菜时就知道是“菜”了。同时，在学生吃中午饭时，我引导他们用味觉进行体验，让孩子们真正理解菜的含义。经过教学实践，我发现孩子们上课更认真了，学习也进步了，也更感兴趣了。

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姓名: 得分

一、看拼音，写词语。（24分）

cí xiáng guī j? fèi téng mi?n qi?ng

( ) ( ) ( ) ( ) kùn nán yán shí nài xīn xīn sh?ng

( ) ( ) ( ) ( ) xué yì shù shāo jīng jì máo dùn

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。（16分）

官（ ） 沸（ ） 怨（ ） 梢（ ） 馆（ ） 佛（ ） 怒（ ） 哨（ ） 济（ ） 场（ ） 鸟（ ） 闻（ ） 挤（ ） 肠（ ） 乌（ ） 简（ ）

三、写出意思相反的词语。（16分）

寒冷（ ） 容易（ ） 干旱（ ） 粗心（ 成功（ ） 困难（ ） 前面（ ） 穷苦（

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凤城市特殊教育学校新生入学标准

一、招收的对象和分班原则

1、符合入学就读的条件：

我校是凤城市地区唯一一所残疾人教育单位，有责任和义务服务全凤城市26个乡、镇、区的残疾人教育事业。凡是符合在校就读要求（具备基本的生活自理能力和初步的知识水平）的学生都予以接收。

2、分班原则：我校主要采取随时来随时编入班级的原则，分班时主要考虑该学生的原有知识水平、认知能力和残疾类别（学校设有聋教育、弱智教育、自闭症和多动症康复三种教育班级）进行编班。

3、适时调整：如遇特殊学生或接受能力较强，或接受能力较差，可以进行及时升班或降低年级处理，以便于学生能够真正实现在校学得知识、习得技能。

二、各类班型入学的基本要求

（一）：康复班

招收3——10周岁的自闭症儿童、脑瘫儿童、行为障碍儿童等，要求具备基本的自理能力，能独立上厕所；没有严重的自残行为、攻击性行为，如有癫痫等其他先天性疾病需要言明程度（学校不提供住宿）。

（二）、普通班

1、学生必须具备自理能力，能简单表达自己的意愿，如肚子饿、身体某部位不舒服等，懂得基本的生活常识，能独立上厕所。

2、具备一定的认知能力，了解简单的人物关系，知道自己的姓名、年龄，认识常见的生活用品、水果、蔬菜、动物等并说出名称。

3、注意力能够在短时间内集中，有一定的记忆力。

4、具备一定的言语能力，能讲简单的词句，能进行简单的模仿叙述。

5、具备基本数字概念。

6、情绪稳定，具有一定的自控力，坐得住，不多动。

7、能跟着老师的节奏，听懂老师的问题和要求,能简单思考，具备简单的思维能力。

8、能倾听，能听懂简单的指令并按照指令去做，进行简单的问答。

1、有生活自理能力，具体包括：能洗脸、刷牙、洗澡、穿衣服、洗衣服、上厕所；能管理自己的衣物，能够自己开衣柜、鞋柜、叠被、不尿床、自己打饭、吃饭；听从保育员管理。

2、没有重大疾病，如心脏病、癫痫、传染病等。

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