九寨沟位于四川阿坝藏族羌族自治州，以有9个藏族村寨（又称何药九寨）而得名，是由第4季冰川、板块运动、岩溶地貌、钙化滩流等互相作用而成。九寨沟主要以藏羌族为主，可你们知道他们都有哪些民俗文化吗？

（SC-YOU）

九寨沟祈福民俗——请山神

请山神是九寨沟民俗文化特色的一大亮点，这个活动在白天或晚上举均可以举行。请山神的主要法器为一根结实交叉的“Y”字形的木杈。全寨的村民在请山神活动结束之后会围成一个圆圈，通宵达旦的

笑语欢歌。在这种传统的民俗文化中，圆圈代表团圆。

九寨沟民俗文化——新年迎圣水

九寨沟的藏族人有在藏历的除夕夜到海子边背水的传统习俗。寨里的人会在各寨的鸡第一声鸡叫时赶到水源地，在烧香泼水后，背回新年最早的圣水，供全家人一起饮用。

九寨沟民俗宗教祈愿——桑烟

煨桑是藏民族最普遍的一种宗教祈愿礼俗，沿袭至今已有3000多年的历史。桑烟又称熏香，多用在盟誓上，是让天神作证的意思。民间性的桑烟，更多的是为自己、家人和亲朋好友祈福。

在都市喧嚣中呆久的你，何不到九寨沟去体验一次不一样的藏寨风情呢？为自己的心灵度个假吧。

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解说词：

这幅画描绘了九寨沟的冬季，远看，群山群树上犹如覆盖着一层薄薄的白色烟雾，近看，又犹如一根根冰针吊在树上，充当着树叶，压得树枝都弯下了腰。被雪覆盖着的树木，一棵一棵的，看得清清楚楚，好象一个个孩子站在那儿倾听老师讲话，再说树枝上的雪，哦不！应该是冰，它的洁白没有谁能比得过它，因为它是上天赐予我们的东西。一个、两个、三个……多得数也数不清，看了也觉得眼花缭乱，相对来说，简单分明的枝干就显得不那么复杂了，也不那么亮了。

这幅画就像我想象中的九寨沟一样，那么白，那么亮……

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10 九寨沟

教学目标：

1. 学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

2．学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3. 了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4. 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1. 介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。

2. 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学时间：3课时。

教学过程：

第一课时

课时目标: 1. 认识生字新词语，理解有关词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

一、激情导入。

1. 同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

2. 揭示课题。

解释“沟”，指山沟。根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……

二、学生带着问题自读课文。

1. 对照生字表划出生字词，读准字音。

2. 出示生字词，读课文中的四字词语，正音。

插入云霄   清澈见底   银光闪闪   高低错落   白练腾空   色彩斑斓

森林遍布   蔚为壮观   银花四溅   五彩缤纷   诗情画意   人间仙境

指读长句，提醒学生注意句子停顿。

3. 检查自读。

（1）指名逐段朗读，读通读顺。

（2）说说课文内容梗概。思考：课文从哪两方面来介绍的。

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芦沟镇中心小学电子备课用纸 四年级语文学科主备人王建华复备人 总第 课时

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9.九寨沟（四年级语文）

江苏省泰兴市溪桥小学 翁涛（225419）

一、【教材简解】

1《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文

2 预设两课时完成教学任务。

3 课文以生动的文笔，精心描绘了九寨沟充满诗情画意、奇丽美妙的自然 景观，是一篇适合朗读背诵的好文章。

4写作特色有：抓住特征，描写景物。文句清新，有韵律感。

二、【目标预设】

1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

3、能为九寨沟写广告语或导游词

4、通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思 想感情。

三．【教学重难点】

理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。体会作者介绍九寨沟的不同方法， 达到学以致用。

四、【设计理念】

本课采用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为重点。 1、《九寨沟》中不仅风景美，而且文字也美。领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。

2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。

五．【设计思路】

教学中可以依据课文的思路“遵路识真”，先揭示课题，了解九寨沟的美景。然后让学生精读味，朗读与领悟结合，把握课文描写九寨沟自然景观和珍稀动物的特征，领会感悟其独特魅力。在熟读感悟的基础上，开展“小导游”活动，让

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每一个去过九寨沟的人，想必都会被九寨沟的美所折服吧。在这片美丽而神奇的土地上，你知道有哪些动人的浪漫传说呢？

（SC-YOU）

古时，有大山之神，主管草木万物，名“比央朵明热巴”，该神有九个女儿，个个美貌贤惠、勤劳、善良，然而神则恨女难成大器。又害怕女儿们嫁人归去，自己孤身难待来日，于是便于水晶般大岩中，选出秀丽舒适的楼阁庭院，锁女于其中，不让她们外出。

姑娘们深感父爱，又望出秀楼创世界。父亲不允许，左右为难，且山门难出，思来想去，决计变为蜜蜂随父进出。大姐首当其冲，附于父体，化为蜂，学得父亲开、关山门的方法，一天便趁父亲外出，领众妹妹化为彩蝶出山门翔于蓝天。

时值正午，姑娘们来到十二山峰上空，看见地上沟谷纵横，毒烟四起，生灵涂炭。细寻，见清流污水染就，民饮水而病、亡，鸟兽亦遭其害。九位姑娘访得一病危老妈，老妈劝姑娘快快离开此地，道有妖魔叫“蛇魔扎”，言欲收杀十万生灵，方能得道成仙，天下无敌，溪流中全为妖魔所投毒物。

姑娘们听了此话，恍然明白阿爸近日愁颜原委，便问老妈，“如此妖魔，比央朵明热巴为何不管？”老妈言道：“他呀，几次都败给妖魔了”。姑娘们闻言，大惊失色，急忙返回家。

阿爸已知女儿们出去了，却不言语，苦思败魔绝招。姑娘们则聚于屋中，共同商量灭妖大计。大姐很聪明，对众妹妹说道：“阿舅本领超常，阿爸的本事也是他教的，何不请他灭妖？”主意已定，众姐妹又叹不知阿舅住在何方。于是，大姐从答爸房中偷出图纸，约众姐妹，化为九条飞龙，直往西天而去。路径千难万险，终于来到一处烟波浩淼的别洞前。姑娘们仰首观望，半空祥云处显出天神模样之人，就是金刚降魔神雍忠萨玛，姑娘们的舅舅。

舅舅见了它们，明了事情原委，取出玉石绣花针筒、绿色宝石一串，赐给姑娘们：这针筒是你们阿妈炼成的“万宝金针”，遇见蛇魔扎，只要把金针筒对着妖魔叫声你们阿妈的名字，万根金针就会刺破妖魔的眼珠和心脏；若还不行，你们又连叫三声我的名字，我即来协助你们。妖魔死后，你们将这绿宝石串珠撒向十二座山峰，便会使山沟翠绿一片。

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