观魏书生之骨干教师的成长有感

自工作以来，魏书生老师这一名字时刻的围绕着我们，他一直是我们在教育路上的模范，他的教育理念与教育思想时刻指引着在教育一线工作的我们！今日，有幸通过学校的业务学习观看了魏老师的骨干教师的成长视频，感触颇深，受益匪浅！

进入耳边的是魏老师那一口正宗的东北话，字虽不是很正但腔圆，加上幽默感十足的语言，让整个讲座生动而不失“涵义”。起初，魏老师的几句话，数段词，隐隐约约听见，但很吃力，渐渐的习惯被这一幽默，平凡实在简单明了的平常话给吸引住了。

“骨干教师的成长”或许从这几个字里就能知晓魏老师本次讲座的主要内容，但听着听着，并没有具体的做法，没有明确要求，没有条条框框的1、2、3点，只有平平凡凡的语言，就好像和你话家常一样，甚似一位老前辈细心的和晚辈聊人情世故，饭后闲聊，茶后思索，给人一种亲近，好似近在咫尺！

魏老师以教书为乐，曾担任两个班级的语文教学工作以及两个班的班主任，还时不时的要外出离校讲课，从教多年，放弃了多次提升的机会，选择在平平凡凡的教学岗位上做扎扎实实的事，当时我听了非常震撼，如今的教学身兼一个班的语文教学工作，担任班主任都不是件容易的事，何况是两个班，魏老师知道我们都会很惊讶，于是说起了自己是怎样管理班级，如何进行语文教学的，他在教学中倡导学生自学，把课堂留给学生，老师听，学生自己上课，这种教学方法很特别，同时也声名远播，并引起了教育界的高度关注，他注重培养学生的自学能力，学生回家没有家庭作业、不考试、自然自己就不用阅卷，不必批改作业，当魏老师说到这，惊讶而又崇敬的目光又再一次的投向了魏老师。

从魏老师的讲述中深知他很喜欢教书，但教书却不是摆在第一位，我很纳闷也不是第二位，而是第三位，他说：教书是第三位，最后一位，第二位是育人，第一位是自强，说到这，我不由得深思：这正是一种生活的毅力，工作的态度，对未来的一种坚持，对比当下，再回过头来看看现在在教育岗位上的我，缺的就是这一种“自强”，只有自己真正内心强大了，才能无坚不摧的完成好艰巨的教育任务，自强是一种精神，而不是一种外露的傲气，是一种不需要靠外在的强大来装饰的。话说：自强则国强，国强则富，这是一个根基，也是做人的一种态度。忽然想说：心态决定一切，心态好就是幸福，是的，成败与否都取决于自己的心态。魏老师用平和的语气继续说着“自强”，“育人”“教书”！！！！

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读《骨干教师成长的秘诀》有感

通过阅读《骨干教师成长的秘诀》一书，有了很大收获，收益非浅。我也希望自己能成为一名骨干教师，在教育的岗位上做出应有的贡献。

书中的第一章就清楚的告诉了我一名骨干教师的表征与特质，概括起来有，对教学效果信心十足；对课堂管理监控自如；对工作积极进取；要有稳定而持久的职业动力，优异的教学能力，良好的个性特征。在后面的教学工作中，我将要有新的目标，确定自己努力的方向。书中的第二章节描述了普通教师如何成为骨干教师的基本过程，其中用了很多生动的实例教会了我们在实践中如何去做，读后牢记于心，现将骨干教师修炼的“秘诀”，总结出来，与大家共勉。

首先，要做一个积极的人，积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态，热爱自己的专业，乐于投身教育教学工作，真诚地关爱每个学生，对学生充满宽容和期待，为实现对学生科学智慧的培养，不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难，都不退却，满怀信心，坚信只要坚持到底，一定能成功，因此，还要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。 第二，要立足长远，勤于实践，不辞辛劳，脚踏实地，做到

在实践中探索，在实践中成长。实践来不得半点虚假，要从小处着手，从细节着眼，实实在在，做到作风朴实，办事踏实，探索扎实。

第三，必须顽强而自觉地坚持学习，视学习为一种生活方式，一种生命状态，视其为人生的必然选择，视其为生活的良好习惯，让学习伴随自己终身，让自己的生命因学习变得美丽而精彩。怎样学习，书中给出了途径。

1、与书本为友。买书，借书，读书。

2、以报刊为师。信息量大，方便快捷，内容新颖。

3、和电脑为伴。开阔视野，扩大知识面。

第四，联系实际思考，人与动物的本质区别就是人会思考，要练就一个灵敏而聪慧的头脑，做到不人云亦云，不随风倒，开动脑筋积极思维，联系实际思考问题，不能盲目地瞎想一气。要对课堂教学思考，课堂教学是我们的主阵地，教学前要想一想：准备教给学生哪些知识？哪些学生需要特别关注？课堂上准备组织什么活动？这些活动要达到什么目标？即“四备”：备教材、备学生、备活动、备目标。教学中要想一想：怎样对待课堂上的提问？没有问题的课就是好课吗？有没有“失败”了的成功课呢？教学后想一想：课堂上改变了什么？为什么要这样改变？还有哪些不成功的地方？需要怎样改进？在思考中特别要重视教学反思这一环节。通过教学反思，发现不足，改进教学，促进理性思考，

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（一)我的成长故事

宋昭君，女，19xx年毕业于犍为师范，分配到一个偏僻的乡村小学教书，每天走1个多小时的山路，拿着一月几十元钱的薪水，辛苦、贫穷！但我没有放弃，因为我心里并不贫穷，依然憧憬着未来。

那儿除了我，全是老教师。常听他们对我说：你年轻，你要好好干！不管别人出自什么心理，我全当是鼓励。真的就那么认真，那么实在，那么执着！年轻气盛、热情奔放！教唱歌、编舞蹈、指导诗朗诵、搞小品……六一节文娱演出让我出尽了风头；年年教学成绩排名全乡第一，慢慢开始崭露头角，让人羡慕不已！

不知是才出校门的缘故，还是自己一向好学的原因，我开始自考汉语言文学专科。那期间读了不少的书，有《古代文学作品选》、《现代文学作品选》、《古代汉语》、《现代汉语》、《哲学》……通过学习，不仅丰富了我的知识，而且奠定了一定的文学基础。

19xx年，县上开始了赛课活动，名师的旗帜飘扬了起来，###、￥￥￥……开始赛课展现风采，我胸中也无数次涌动着向名师学习的欲望。

20xx年调到县城学校教书，初来乍到，一切都是全新的：人际、环境……一切得重新开始，我依然“我型我塑”。20xx年3月，县组织了语文赛课活动，我自信“我能行”，毅然报名参加了。“只要有希望，就一定别放弃，因为希望就在前方”。为了赶上别人，超过别人，我付出了加倍的努力：攻读汉语言本科；买小黑板回家天天练习板书；跟播音员学习普通话；看名师献课录像；备各种课型的教案；请老师指导……

一分耕耘一分回报，我终于收获了成功——县一等奖！从此，我的教学生活从日复一日的重复性、机械性的教书匠中解脱了出来，满腔热情升腾。20xx年4月，参加中卫市指导学生作文有6名学生分别获得一、

二、三等并获优秀教师辅导奖。20xx年11月指导学生全国小学生作文大赛获一等奖，评为优秀指导老师。20xx年所带五年级在全县质量测查获全县第一。20xx年所带六年级在全县质量测查获全县第一。20xx年被评为县级教学成绩突出教师。20xx年的4月，在全区小学语文优质课评比活动中获得县一等奖。20xx年6月获全区小学语文录像课《识字7》一等奖。20xx年所带六年级在全县质量测查获全县第一。20xx年的4月，在全区小学语文优质课评比活动中获得县一等奖。20xx年6月获全区小学语文录像课《识字7》一等奖。20xx年10月全区电教论文获二等奖。20xx年9月，被学校推荐为三名创建优秀教师。20xx年7月，论文《爱与责任铸就师魂》发表在宁夏教育上。

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听《骨干教师成长之路》讲座有感

漳州市第二试验小学 唐玉虾

7月24日下午，龙文区学科带头人培训班学员在卢湾区第一中心小学聆听了上海市首届名教师、名校长培训工程导师程华《成才、成名、成家——骨干教师的成长之路》主题讲座。

程校长认为，一名优秀的骨干教师会先后经历朴素层次——成才、抽象层次——成名、辩证层次——成家三个发展过程；接下来，程校长总结了一名优秀的骨干教师应该具备的职业道德、知识结构、能力结构等知识能力结构，并从学习新课程下课堂教学的一定之规、把读书当做一种生活、把反思当做一种习惯、把岗位作为一种挑战四个方面阐述了何为一名骨干教师的自我修炼。其中，在阐述教师的能力结构方面，特别强调树立终身学习的理念，提出阅读要经历三个层次，即娱乐、探索、修炼。他提出的名家名师的“隐性知识显性化”、“个别经验一般化”、“零星概念系统化”反映出了此课程的特质来。程校长的讲座非常详细地剖析了一名骨干教师的成才要素，为各位学员提升专业素养指明了方向。

最后,程老师鼓励老师们把理念作为一种追求，把读书作为一种生活，把反思作为一种习惯，把岗位作为一种挑战。正确处理好课堂教学中的“教育与教学、预设与生成、接受和探究、自主和合作、工具和教育”五个关系，查找自身与他人的差距、设计与现实的差距，更新理念，改善行为，早日“成才、成名、成家”。

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我的成长故事

作为一名骨干教师，有机会参加市骨干教师培训，有机会来充实和完善自己，我很荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这两年的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。

这次培训，解决了我们许多将来教学中将要面临的实际问题，为今后教学的顺利开展提供了非常有用的理论支持，具有非常强的指导意义。

这两年以来的培训、学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

一、 更新观念，以新的观念做为指导思想

1、转变教师观

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。 教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、转变学生观念

在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。

3、转变教学观

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学

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教师成长:滴水穿石的守望

——海阳市小学骨干教师“教学成长”宣讲活动感悟

留格二小 辛巧燕

很幸运参加了 3月x日在留格一小举办的海阳市小学骨干教师“教学成长”宣讲活动。起初领导通知第二天要去参加这个活动时，我有抵触心理：又得去参加这样的活动，在学校不是也能同步观看吗，而且还得写3000字的感悟，唉??可是真正听取了四位骨干教师的成长历程之后，我感叹：今天真的来对了！不仅仅是她们取得的一项又一项的荣誉激励了我，更让我感动的是她们对于教育工作的那份热忱。假如你问：“你热爱你的工作吗？”我会毫不犹豫的回答：“爱啊，当然爱！”但是站在她们面前，我却觉得自己就像白燕燕老师演讲时所说的跛脚

鸭一样，虽然也在努力的学习着，可是却全然不知自己的热爱原来是不健全的。 在她们的分享过程中，我看到了刘云霞老师直面挫折、累积跬步、成功突围

的信念；我看到了白燕燕老师爱心耐心、且行且思、潜心科研的忘我精神；我看到了隋蓓蕾老师积极热忱、把握机遇、坚守目标的毅力；我也看到了张敏老师追逐梦想、赶超自我、潜精研思的不懈追求。她们的优秀品质太多太多，值得我慢慢的学习和品味。在她们的成长经历面前，我真正的感受到了自己的不足，也明确了自己未来努力的方向。

一、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

刘云霞老师在演讲中谈到，自己在参评山东省教学能手时遭遇挫折。面对人

生如此重要的时刻，困难面前她没有退缩，而是彻底的反思自己的课堂，通过反思，发现自己的课堂，语速很快，课堂的留白几乎没有，而且学情关注不够，缺少了和学生的“思维对话”以及对学生的有效指导，这就导致课堂成了老师自己的天下，学生失去了主体地位。

清楚的找到了自己的不足，接下来就是整改自我，触底反弹。在这一方面我

很佩服刘云霞老师，她能经常架起录像机录下自己的课堂，然后反复观看找问题并在下一节课上解决，因为课堂语速快，她就带复读机上课，把自己的课堂语言录下来，回去对照着一遍遍练习减慢自己的语速。这样，在慢慢的量的积累中，她就实现了自己成长的飞跃。不得不说她的这种“知不足，然后自反”的品质真的很可贵。

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参加甘肃省首批骨干教师培训的收获及心得

华亭县安口小学 张英俊

20xx年11月23日至12月6日，我参加了甘肃省20xx年首批“金色教苑”乡村教师影子实践研修项目兰炼一小培训学习，分享权威专家的讲座和全省的语文精英的教育教学成果，使我受益匪浅。

这是一次高质量、高品位、大容量的的培训，具有引领性、示范性和骨干性的特点。 从培训内容看，有教育教学素养培养，有学校文化建设，有教学设计，有教师专业发展，有班主任管理，有学生心理健康教育。从培训形式看，有名人讲座，有名师授课，有游学活动观摩与校园楼宇文化建设参观等块面。这次培训使我从中我知道了当一名小学语文教师的使命，懂得了如何去实现有效教学，明确了个人成长计划的重要和如何制定个人的成长计划，掌握了教师如何去做研讨的方法，认清了教专业成长的道路，学会了处理教学设计的一些技巧??的确是内容丰富，有效而实用。这次培训，使我的教育思想境界接受了一次洗礼，使我的教学理念接受了一次换血，使我专业素养接受了一次充电，通过这些天的集中培训，我有如下一些收获及心得：

一. 重铸教育教学新观念。

１、重铸教师观：

作为一名新时代的教师，必须具有现代教育观念，致力教育教学实践 ，不断摸索、反思，朝着专家型教师 的方向努力。要注重学困生的教育，注重学生思想教育和养成教育，注重学生知识积累和素质培养，以幽默风趣的语言，以宽严相济的管理风格，以灵活的思维，以广博的知识，以高尚的人格魅力来感染学生、丰富学生，将自信、乐观、健康、友善、阳光的形象带给学生。让学生成为享受教育教学的主角，充分相信学生，积极评价学生。教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、重铸学生观：

教师对学生要民主，平等，自由，博爱。学生的尊严应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地享受学习，健康的成长。要自觉反对以牺牲学生学习兴趣为代价去追求高成绩的做法。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，共同进步。

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