八国联军侵华战争教学反思
在进行本课的教学前，我经过认真备课和设计，从而使教学活动取得了非常好的效果。以下是关于本课教学的一些反思。
首先，注重历史与现实的联系，比如用“中国申奥和入世成功，中国人民欢天喜地庆胜利”的一段资料片导入新课，从学生熟悉的身边事物入手，把生活引入课堂教学中，拉近历史与现实的距离。
其次，本节课在设计上注重发挥学生的主体作用，学生演讲、讨论，比较、归纳，动手设计图表，搜集资料互相交流，培养学生合作学习的能力，提出质疑，积极探究，特别是让学生做小老师讲“八国联军的暴行”，亲自动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，取得良好的效果。
再次，考虑到学生的年龄特点，充分调动学生的一切积极因素，让他们多用眼看、多用耳听，多动脑、多动手、多动嘴，通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、图片、资料等形式，多方位地向学生传授知识，在感知知识的过程中，形成新的知识结构。
最后，注重历史的德育功能，实时地对学生进行爱国主义情感价值观、人生观的教育，提高学生的各方面素质。
…… …… 余下全文
八国联军侵华战争教学反思
我在设计本课时，希望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体辅助教学，破重点、化难点，让学生主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空间，让学生真正做到感知历史，立足现实，展望未来。自主，交流、合作、探究是课程改革中着力倡导的新型学习方式。课堂教学中如何开展小组合作的探究学习存在着很多困难，首先是课堂教学时间有限，如何体现面向全体，给每个学生以机会？再次，历史问题的讨论只能依托于史料才能使讨论不沦为空谈，课堂上通过网络提供大量的史料（文字、图片或其他），势必不能有充分时间让学生阅读分析。如何解决这些问题呢?
1．充分挖掘历史资料，引入课堂教学中，形象、生动、直观，面向学生的生活世界，使学生感受到“历史就在我身边”。
2．本节课在设计上注重发挥学生的主体作用，学生演讲、讨论，比较、归纳，动手设计图表，搜集资料互相交流，培养学生合作学习的能力，提出质疑，积极探究，特别是让学生做小老师主讲“八国联军的暴行”，亲自动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，取得良好效果。
3．考虑到学生的年龄特点，充分调动学生的一切积极因素，让他们多用眼看、多用耳听，多动脑、多动手、多动嘴，通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、图片、资料等形式，多方位地向学生传授知识，在感知知识的过程中，形成新的知识结构。
4．给学生创设一个良好的历史情境进行学习。图表展示历史史料，配以音乐烘托气氛等，增强了趣味性，使学生“乐学”“善学”，“会学”“巧学”。
5．注重历史的德育功能，适时对学生进行爱国主义情感价值观、人生观的教育，提高学生的各方面素质。
6、教学形式多种多样，重视对学生通过多种渠道获取历史信息能力的培养。教学过程体现了教师教学方式和学生学习方式的转变，但仍要注意突出教师的组织、引导作用，实现学生的自主学习和合作探究学习，发挥了学生在学习过程中的主观能动性，体现了学生的主体地位。
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八国联军侵华战争教学反思
我在设计本课时，希望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体辅助 教学，破重点、化难点，让
学生
主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空
间，让学生真正做到感知历史，立足现实，展望未来。自主，交流、合作、探究 是课程改革中着力倡导的新型学习方式。
课堂教学中如何开展小组合作的探究学
习存在着很多困难，
首先是课堂教学时间有限，
如何体现面向全体，
给每个学生
以机会？再次，
历史问题的讨论只能依托于史料才能使讨论不沦为空谈，
课堂上
通过网络提供大量的史料（文字、图片或其他），势必不能有充分时间让学生阅 读分析。如何解决这些问题呢
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．充分挖掘历史资料，引入课堂教学中，形象、生动、直观，面向学生的 生活世界，使学生感受到“历史就在我身边”。
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．本节课在设计上注重发挥学生的主体作用，学生演讲、讨论，比较、归
纳，动手设计图表，搜集资料互相交流，培养学生合作学习的能力，提出质疑， 积极探究，特别是让学生做小老师主讲“八国联军的暴行”，亲自动手设计“历 次侵华战争、
签订的条约及影响”
的知识结构图，
使学生积极参与到教学活动中
来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，取得良好效果。
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．考虑到学生的年龄特点，充分调动学生的一切积极因素，让他们多用眼
看、多用耳听，多动脑、多动手、多动嘴，通过多媒体课件展示的录像、图表、 地图、图片、资料等形式，多方位地向学生传授知识，在感知知识的过程中，形 成新的知识结构。
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．给学生创设一个良好的历史情境进行学习。图表展示历史史料，配以音 乐烘托气氛等，增强了趣味性，使学生“乐学”“善学”，“会学”“巧学”。
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．注重历史的德育功能，适时对学生进行爱国主义情感价值观、人生观的 教育，提高学生的各方面素质。
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教学形式多种多样，
重视对学生通过多种渠道获取历史信息能力的培养。
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《第4课 八国联军侵华战争》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好，我今天的说课题目是《八国联军侵华战争》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说板书、说教学反思等方面来对本课进行教学说明。
一、说教材
（一）教材所处的地位和作用
本课是人教版初中《历史》教材八年级（上册）第一单元第4课，本单元要点是引导学生学习中国近代史部分，包括了近代列强的侵略和中国人民的反抗两大内容，本课从属于近代中国人民的抗争史部分，介绍了列强侵华战争的开端、高潮、结果及意义，展现了八国联军侵华的战争史实，所以，本课在“中国近代史”中占有十分重要的地位。
（二）教学目标
1、知识与能力
（1）认识八国联军侵华的原因，简单了解侵略的经过、结果、影响。
（2）理解《辛丑条约》的签订内容、影响，培养学生分析、归纳知识的能力。
（3）通过八国联军侵华战争，培养学生客观评价历史事件的能力。
2、过程与方法
（1）利用课前预习和小组资料的收集，让学生对本课内容有一个初步的认识，以便于接下来的新课讲授。
（2）通过老师讲解、学生小组讨论的形式来完成本课的学习，培养学生的自主、合作、探究能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过本课的学习，让学生认识西方列强侵略，签订《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（2）通过感悟列强侵略战争带给中国的灾难和影响，从而来激发学生的爱国主义情感。
（三）教学的重点和难点
1、依据课程标准对本课的要求：认识八国联军侵华的原因，简述战争的主要过程，掌握《辛丑条约》。
2、据此确定本课的重点是八国联军侵华的背景、参与国家、主要战役，难点是《辛丑条约》的内容、影响。
3、为突出重点，突破难点，八国联军侵华的背景，会让学生将课本中进行提炼，分析。战争过程以视频、图片展示为辅，进行引导。《辛丑条约》的内容影响，会在课前先安排学生整理《马关条约》、《天津条约》的内容影响，上课时进行比较学习，当学生对条约有了解后，再由老师进行小结。难点《辛丑条约》的内容影响，会选取课本中其它条约的进行讲解，继而归纳出《辛丑条约》的内容影响。
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第4 课 八国联军侵华战争
教学目标：
知识与技能：
1、 了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容，分析其对民族危机的影响，
培养学生分析概括历史知识的能力。
2、 了解义和团反侵略的史实 ，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机全面加深的重
要原因，培养探究学习、交流合作的能力。
过程与方法：
1、 通过由学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学
生积极参加到教学活动中，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”、“会学”、“巧学”。
2、 运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。比较历
次签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。
情感态度价值观：
八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族是优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。
教学重难点：
重点：八国联军侵华的史实；《辛丑条约》。
难点：《辛丑条约》的影响，如何理解清政府是“洋人的朝廷”。
教学过程：
导入：中国近代史是一部百年屈辱史，前面我们学习了列强的几次侵华战争，但列强侵①华的脚步并没有停止，进入20世纪，列强又发动了一次大规模的侵华战争，即八国联军侵华战争。
感知历史：
一、八国联军攻占北京
1、 义和团运动
① 兴起背景：19世纪末，尤其是甲午战争以后，随着帝国主义侵略的加深，一些外国教会
也猖狂地欺压中国人民。义和团运动就是在反教会斗争中产生并发展的。
② 时间：1898年——19xx年
③ 口号：“扶清灭洋”
④ 过程：1898年义和团反帝爱国运动揭开了序幕；19xx年夏，义和团运动发展到京津地
区；在廊坊，杨村组织了对侵略者的狙击战。
⑤ 失败：在中外反动势力的联合镇压下，义和团运动失败。
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《义和团运动与八国联军侵华战争》教学设计
课标要求
课程内容：
1．列举实例，综合多种因素，认清清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
2．讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。
3．评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
活动建议
1．引导学生思考，八国联军侵华，因何发生、中国反侵略为何失败，《辛丑条约》带来什么后果，帮助他们把握中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本线索。
2．讲故事，无论以人物为主还是以事件为主，都要注意结合人物的身份、事件的背景，分析其失败的原因。讨论他们对历史进程的作用，评价其是非功过。
一、教学目标
1．学生通过阅读书本了解义和团运动的概况；运用多种资料了解八国联军侵华的基本史实，知道《辛丑条约》的主要内容。
2．通过分析史料和义和团提出的“扶清灭洋”口号，分析义和团运动的进步性与局限性，学会正确评价、分析历史事件；结合《辛丑条约》的主要内容，学生综合分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害；学会用联系的观点分析历史事件，推理事件演变的结果或影响。
3．通过文字资料、故事讲述等，体验中华民族仁人志士的爱国情怀，及探索的艰辛曲折。树立“不忘国耻，警策奋进”的民族责任感。
二、教学重难点
1．重点:《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响。
2．难点: 对义和团运动的评价。
三、教学策略
1．主要采用图文结合、比较学习法、自主学习法，以史导论、论从史出、史论结合，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生积极参与学习。
2．教师准备：制作多媒体课件。
3．学生准备：预习课本，通过网络收集有关义和团运动和八国联军侵华的史料或图片。
四、教学过程
五、板书设计
六、教学反思
（一）成功之处
1．本课在设计上体现新课改的理念。新课程非常注重以学生发展的需要来确定教学，做到“以人为本，以学定教”。在本课课堂教学中，教学内容和教学方式的选择都是建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，通过一系列问题的设计，教师起到了引导的作用，只要是学生自己可以回答的问题，都尽量让学生来回答，在不断讨论争鸣的过程中，尽力地启发学生，学生的学习积极性和潜力被不断地调动。
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第 5课 八国联军侵华战争
【学习目标】 学习目标：了解八国联军侵华的史实; 、结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响
【重点难点】 重点：八国联军侵华；《辛丑条约》
难点：《辛丑条约》对中华民族的危害
【自主学习】看书本找到下面的问题答案
、义和团运动（1898年，山东）
（1）矛头：帝国主义 （2）性质：_______________________________________
(3)发展过程：兴起于山东—中心转移（直隶）--发展到京津地区（19xx年春达到高峰）--失败
2、八国联军侵华战争（1900—19xx年）
（1）目的：镇压中国义和团运动 （2）国家：_____美、俄、日、法、德、意、___
(3)列强罪行：洗劫北京（4）主要战役：廊坊阻击战（5）结果：《________________》
(6) 内容：经济—--赔款______两白银，以海关等税收作担保；
政治----清政府保证__________________________________________
军事----清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎________到_______铁路沿线要地。
外交---划定北京____________为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
（7）影响：中国完全沦为半殖民地半封建社会。
【达标训练】
1、义和团运动发展到京津地区的时间是（ ）A、19xx年春 B、19xx年夏 C、1899年春 D、1899年夏
2、八国联军不包括下列哪一国（ ）A、 英国 B、 法国 C、 德国 D、 奥地利
3、标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会的条约是（ ）A、 《南京条约》 B、 《北京条约》 C、 《马关条约》 D、《辛丑条约》
…… …… 余下全文
