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教案设计

小学品德与社会第十一册《健康文明的休闲生活》

                              信息技术与学科整合

五、教学过程

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健康文明的休闲生活 教学案例

设计理念：

以教材内容为载体，注重调动学生参与的积极性，让他们参与调查，自主探究，整理报告，发表看法，重视课堂上师生情感的沟通，在提高学生辨别、分析能力的同时，结合学生的情况，切实可行地开展教学活动。

教学目标：

1、知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。

2、懂得不文明、不健康的休闲娱乐活动，不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3、能够合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲生活，并体验这些活动的乐趣，同时自觉抵制不健康活动的诱惑。

教学策略：

以教材内容为载体，依托教材、超越教材、拓展教材，同时，发掘与教材有关的教学资源，合理地利用、开发课程资源。结合学生的生活实际和思想实际，设计生动有效的教学环节，同时，充分利用多媒体创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中探究、思考，提高他们的认识能力，让他们获得真实的体验。 活动形式：

课前，以不同内容，不同形式，组织学生做好调查，采访工作。课堂上，既有辩论赛，也有小组合作项目，还有独立参与的各种活动形式等。

学生准备：

做好调查，填写调查表，以各种形式搜集资料，共读曹文轩的两本书籍。 教师准备：

做好相关的课件，搜集有关的资料等。

活动过程：

活动一：我们的休闲活动

1、谈话引入：

师：我们在工作、学习、家务劳动之余还有很多空闲的时间，在闲暇时间，人们做些什么呢？请同学们看大屏幕。（课件出示：各种各样的休闲活动画面）

2、交流情况：

课前，老师布置同学们在家人和周围人中做个小调查，看看大家的休闲活动都有哪些？

（1）请拿出调查表在四人小组中互相交流情况。

（2）利用实物投影让个别同学展示自己的调查表，并作简单的介绍。 调查对象 休闲活动

爸爸 下棋、打球、看足球赛、喝茶

?? ……

（3）从这些调查表中可以看出生活在我们周围的人们，他们的休闲生活是丰富多彩的，不同的人群对休闲活动的选择也是不一样的。

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《健康文明的休闲生活》教学设计

教学目标：

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学理念：

（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。

（2）注重课堂师生情感的沟通

（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程，教学重点、

难点：重点：

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学过程：

第一课时

活动一 ：我看休闲活动

1、师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。"

2．交流：多种多样的休闲活动，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3．讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（1．）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（2．）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

（3．）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二 ：休闲活动树新风

我们社区的新风尚

（1．）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

（2．）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

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<健康文明的休闲生活》教学反思

本课教学效果很好。学生各自畅谈了自己喜欢的休闲活动及这些活动给自己带来有益处，学生讨论哪些是健康有益的休闲活动。通过讨论大家能正确区分健康与不健康的休闲活动，怎样选择健康休闲活动，了解社区的新风尚。如：拔河比赛、老年大学、农民乐队。懂得了什么是流行文化，为什么要净化流行文化。所以这堂课突出了教学重难点，实现了教学目标。

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龚庄小学电子备课教案

备课教师：_ __________

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《健康文明的休闲生活》教学设计

教学目标：

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动，养成良好休闲习惯，促进孩子全面发展。

教学理念：

（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。

（2）注重课堂师生情感的沟通

（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程，注重习惯养成教育。 教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动，养成良好休闲习惯。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学过程：

一、谜语导入新课：今天这节思品课老师想和大家谈谈心，做做游戏，你们喜欢吗？那就先来猜个谜语吧，请看：出示“人树长相依，一树在门里，牛立横木上，水挂舌头边。”打四个字。老师提示大家，翻开课本 页找一找——(板书：休闲生活)。 检查预习：谁能说说什么是休闲生活？

师：对，休闲生活就是指人们在工作、学习、家务劳动之余的闲暇时间开展的活动。健康的休闲生活有益身心。今天我们学习的课题就是——健康文明的休闲生活。 （板书健康文明）

二、学文明理，自悟自得

活动一 我看休闲活动

1、明理

出示幻灯片，大家请看，健康文明的休闲生活是一张生动的名牌，为我们烟台赢得了全国文明城的美誉。但是生活中，人们的爱好不同，休闲生活也是各种各样。课前，老师布置同学们调查一下，休闲时候大家都在做什么？你们准备好了吗？现在请小组的同学交流一下。

出示调查表，讨论：我们周围的人们经常开展哪些休闲活动？请小组长汇总。你认为这些休闲活动，哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

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人教新课标六年级品德与社会

健康文明的休闲生活

教学目标：

1、知道人们在休闲时间里开展的各种各样的活动有的是健康的，有的是不健康的。

2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3、用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学重点、难点：

重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学过程：

活动一：我看休闲活动

1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在请在小组里交流。

2、交流：多种多样的休闲活动。

（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3、讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？

师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二：休闲活动树新风

1、课件演示：我们社区的新风尚

（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

（2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

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