献 上 最 洁 白 的 哈 达

陇西南安中学 李红瑛

教学目标：

1、学生能够理解《献上最洁白的哈达》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐

风格。

2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。

3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现， 提高创造力。

教学重点：

1、能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲。

2、了解前倚音记号，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲情感。

3、学生能用“X X | X X |X X X |X X X|X X X”的节奏为歌曲伴奏。

教学难点：

1、学唱《献上洁白的哈达》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

2、通过学习歌曲体会藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。

教学方法：

1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风 格，理解歌曲内容。

2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。

3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试 用不同的艺术形式来表现歌曲。

教具准备：多媒体课件、沙锤、三角铁、碰铃等。

教学过程：

导入

师：在上课之前老师先放一首歌曲听完之后请同学来回答这是哪个民族的歌曲？ 多媒体播放《北京的金山上》

师：听完了这首歌，那么请同学告诉我，这是哪个民族的歌曲？

师：那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？

师：同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的 民族风情。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的

语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。

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学校：蒋刘中学 年级科目：音乐 班级：七年级 组别： 姓名： 导学案编号 编写人：吴艳 审核人： 上课时间：20xx年 月 日 （ 6 ）

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献上最洁白的哈达

教学目标：

1、情感、态度、价值观：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。

2、知识、技能：学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的 声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。

3、过程与方法

通过认识哈达、学唱哈达的歌曲，以及同学间互献哈达，了解哈达在藏族人民心中的重要作用，进而提高学生学习藏族民歌的兴趣。

重点：体验歌曲优美、富有歌唱性的音乐特征，

难点：句尾的装饰倚音及长音的掌握

教学过程：

一、 导入

1、今天老师带来一件礼物，瞧，这是什么？

生：（哈达）

2、请学生说说自己对哈达的了解。

3、观看藏族人民敬献哈达的照片。

二、新歌学唱

1、初听歌曲，说说歌曲的情绪、节奏、旋律是怎样的？歌曲唱出了藏族人民什么样的心声？

2、再听，请同学们为歌曲分段，并找出在哪里吸气比较合适。

3、视唱第一段的旋律。并划一划它的旋律线。

4、学生规范的演唱歌曲的第一部分，注意尾音的时值。

5、学唱第二段

a、跟琴试唱第二段旋律，第二段的节奏和第一段相比，有哪些变化呢？ （节奏变得紧凑了，歌词中的字密集起来了，好像藏族的同胞们很激动，很迫切的心情，他们要去干什么呢？听听歌词是怎么说的。）

b、带入歌词演唱第二段，解决难点

一字多音的解决

6、完整演唱歌曲。

三、 拓展

1、 学跳几个藏族舞蹈的动作

2、 同桌同学互献哈达，学学藏族人民是如何献哈达的。

献哈达也是有学问的哦，哪位同学给我们表演一下？

献“哈达”的动作因人而异，一般来说，要用双手捧哈达，高举与肩平，然后再平伸向前，弯腰给对方，这时，哈达正与头顶平，这表示对对方尊敬和最大的祝福--吉祥如意。对方以恭敬的姿态用双手平接。对尊者、长辈献哈达时要双手举过头，身体略向前倾，将哈达捧到座前或足下；对平辈或下属，则可以系在他们的颈上。献哈达在西藏十分普遍，甚至人们互相通信时，也在信封内附上一条小哈达，以示祝福和问候。特别有趣的是，藏民出门时也随身带上几条哈达，以备在途中遇到久别的亲戚、朋友时使用。“哈达”在不同情况下代表着不同的意义。佳节之日，人们互献哈达，表示祝贺行日愉快，生活幸福；婚礼上呈献哈达，意味着祝愿新婚夫妇恩爱如山、白头偕老；迎宾时奉献哈达，表示一片虔诚、祈祷菩萨保佑；葬礼上献哈达，是表示对死者哀悼和对死者家属的安慰。

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献上最洁白的哈达

（弦 子）

教学目标：

1，提高对我国民族音乐文化多样性的认识。对藏族音乐的特点及风格感兴趣，并认真探讨藏族歌曲的音乐内涵。

2，学唱歌曲，能用优美，自然的声音及委婉抒情的情绪理解“弦子”的风格及演唱歌曲。

教学重难点：

重点：倚音、节奏

难点：1、附点的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、用藏族民族特色风格演唱

4、一字多音

教学方法：教唱法，欣赏法

教学过程

一·导入

教师穿藏族服饰上讲台，（学生鼓掌）并提问：同学们，老师今天漂亮吗？（漂亮），（谢谢）那大家知道老师穿的是哪个民族的服装呢？

学生：藏族

教师：那大家对藏族这个民族了解多少？

学生从服饰，气候，海拔等各方面踊跃回答，教师点评。

教师总结：（并播放幻灯片）

1·藏族主要是居住在中国青藏高原地区，平均海拔都在4000米以上，有世界上海拔最高的宫殿——布达拉宫（点击课件图片）

2·藏族有自己的语言和文字。而且他们吃的是糌粑、喝青稞酒、酥油茶。他们信仰的是佛教。

3.藏族服饰特点是长袖、宽腰、大襟，色彩鲜艳。 它的穿法很有趣，作用是散热，保暖。

4. .西藏有牦牛，有藏羚羊。还有到处盛开着象征幸福的格桑花（点击课件）

5.如果你们做客，好客的藏族同胞会给你们献上一条洁白的哈达。（出示哈达实物） 献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。最好的哈达是蓝黄白绿红五彩哈达，用于最高，最隆重的仪式如佛事等） 请同学们学老师一起尝试献哈达的动作。

双手捧哈达，高举与肩平，然后平身向前，弯腰给对方，表示祝愿对方吉祥如意，双方以恭敬的姿态双手平接。

a.对尊者，长辈——双手举过头，前倾

b.对平辈或下属——直接系其颈上

c.还有，如婚礼上献——表示祝愿新婚夫妇恩爱如山，白头偕老。

二、新课教学

1教师：当然，我们最熟悉的还是藏族民歌，今天我们就来学唱一首藏族民歌！（板书课题）

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献上最洁白的哈达试讲教案

《献上最洁白的哈达》课堂实录

教学过程

一、创设情境 ：谈话和展评导新——演唱对比导入

（一）、谈话

师：同学们，老师今天穿的是哪个民族的服装？

生：藏族

师：你们对藏族有多少了解？

生甲：西藏是高原，海拔很高！

生乙：西藏有牦牛，有藏羚羊。

生丙：西藏人民爱喝酥油茶、青稞酒。

师：西藏高原平均海拔都在四千米以上，和我们相比，那里的人距离太阳最近，所以，他们的脸晒得红扑扑、黑黝黝的，西藏有世界上海拔最高的宫殿——布达拉宫（点击课件图片），到处盛开着象征幸福的格桑花（点击课件），如果你们做客，好客的藏族同胞会给你们献上一条洁白的哈达（出示哈达实物），表示主人对客人的尊重和欢迎，昨天，请你们预习了《北京的金山上》这首歌，展示一下吧

（二）、展评导新

生随师的伴奏齐唱《北京的金山上》。

（设计目的：结合学校“一线二导三环节”教学模式，先展评导新，即展示学生预习情况，师评价，然后通过和歌唱家演唱的对比，让生感受藏族歌曲多装饰音、旋律高亢的特点）

（三）、演唱对比

师： 嗯，唱得不错，只是还差点藏族味儿，现在听听歌唱家的演唱，比较一下，和我们的演唱有什么不同？ —播放音频

生：比我们唱得更高亢悠长，更有感情。------师板书：高亢悠长抒情

师范唱，且用手势提示拖腔的特点 ，问：是什么音符的出现制造了这种颤动的效果呢？ 生甲:是波音

生乙：是滑音

生丙：是倚音

师：是装饰音中的前倚音” ----板书后，师指导生用转腕儿动作体验唱。

二、新课教学

1、师：今天我们就来学唱一首藏族民间歌曲！→板书课题，课件出示乐谱，听，师问：情绪是怎样的？歌曲中出现了几次前倚音？

生甲：情绪很抒情，充满向往 (板书：委婉抒情、愉快向往)

生乙：出现4次前倚音。

师：请注意，这里出现了一个什么音乐记号？

生：反复记号。

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大海啊故乡

教学目标：

1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。

教学重点：

能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲 教学难点：

1、典型的节奏型

2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

一、导入新课：

1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？

生：是海浪声。

师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。

今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。

二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）

1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？

（速度稍慢、深情舒缓地）

2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？ （三拍子）

介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？

3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲

1、跟琴学唱歌谱

找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)

2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

3、填词纠正

4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？

（大海啊大海，就像妈妈一样）

师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？

（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）

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济南市长清第五中学课堂教案

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