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读《我的野生动物朋友》有感

最近我阅读了一本有意义的好书——《我的野生动物朋友》。 这本书的作者和我同龄——也是十岁的一位名叫蒂皮的法国小女孩。她出生在非洲大草原，从出生到十岁一直和拍摄和研究野生动物的父母生活在那里。十岁后她和父母回到巴黎后，将自己在非洲与各种野生动物生活在一起的亲身感受和动人故事写成文字，再加上父母拍摄的130多幅精彩照片就完成了这本书。

在这本图文并茂的书里，我认识了许多蒂皮的非洲好朋友——聪明的大象阿布，淘气的小狒狒星迪，温柔的小狮子穆法萨，漂亮的变色龙莱昂??蒂皮就像交谈一样和我们讲故事，并配上生动艳丽的照片，拿起这本书我就急切地一口气把它读完。蒂皮不仅告诉我们一个个与野生动物相处的故事，更重要的她还“颠覆”了我许多关于野生动物的知识。关于大象，蒂皮写道：“阿布很优秀，是我的朋友，兄弟，我爱它。”“我呀，一爬到阿布身上，就能呆上好几个小时不下来，我觉得太舒服了。”还有小狮子穆法萨，“它好温柔好温柔，也很逗。”“第二年我们又见面的时候，它像变魔术似的长得好大好大了。它认出我来，慢慢走近我，跟我玩。”??在蒂皮的故事里，我自己仿佛也身临其境地来到了非洲大草原，来到了野生动物中，同蒂皮它们一道戏耍。

在阅读蒂皮这本《我的野生动物朋友》之前，我有关动物的知识和经验，来源于“动物百科”书本里科学生物式的介绍，来源于电

视屏幕上弱肉强食的追杀，来源于动物园铁笼里那些动物呆滞的目光。而在蒂皮的世界里，所有的野生动物都呈现出五彩斑斓的生命特征，动物们在广袤的非洲大草原上快乐地生息繁衍，更有趣的是动物与人之间不再是征服与奴役，不再是屠杀和驱逐，而是和谐相处，相互帮助与游戏。

我们虽生活在城市里，与非洲大草原有着根本的不同。但是，我们仍然可以有很多事情可以去做，仍然有很多思维和观念可以去改变。比如在城市不断发展和扩张的时候，是否可以为小动物们多保留一点湿地和山林？在加速工业生产时，是否可以将污水废气经过环保处理后再排放？在每天产生大量垃圾后，能否分类后再回收循环利用？

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读《我的野生动物朋友》有感

四年级的时候，我阅读了《我的野生动物朋友》这本书，深有感触。

这本书的作者兼主人公是一个叫蒂皮·德格雷的小女孩，书中记录了她和动物们一起成长的过程。

蒂皮生活在野外，她会和动物说话，用眼睛与它们交流。她有许多动物朋友，比如：大象，鸵鸟，变色龙，狮子，豹子等。与动物们生活在一起，蒂皮感到非常幸福。

《我的野生动物朋友》这本书，，让我们中国的读者有幸结识了远在西方的法国女孩儿蒂皮，和非洲许多的野生动物，还让我们看到150余幅精美照片，和爱护自然环境的德雷格一家。

如果人类不那样对待野生动物，不那样无限制地侵害和残杀野生动物，或许所有的人类都可以像蒂皮那样与动物交流。只有重新调整人与自然的关系，才可以出现这样与动物为友的人和事。

阅读本书，能使人深深反思:我们到底做了什么？为什么人与自然的关系日渐疏远？还有多少这样极力提倡人与动物友好相处的人？这都是我们造成的吗？

为了我们的未来，团结起来，共同保护我们的星球——这个人与自然本该和平相处的星球吧！

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23我的野生动物朋友

教学目标：

识记：

自主认识本课生字，积累“小心翼翼、惊慌失措、眼睁睁、迷惑不解、驯化”等词语。搜集有关野生动物的资料。

理解：

1、在课文的语言环境中，用学过的方法理解“小心翼翼、惊慌失措、眼睁睁、

迷惑不解、驯化”等词语。

2、学习课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物 的危险性。

运用：

1、有感情地朗读课文。

2、阅读课文，能简要说出课文内容。

分析：

能初步认识文章中小标题的特点和作用。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、学习课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物 的危险性。

教学难点：

能初步认识文章中小标题的特点和作用。

教学准备：

多媒体课件，学生课前搜集有关的资料

教学时间：

一课时

教学过程：

一、师生谈话，导入新课。

1、师：同学们，野生动物的种类很多，如兽类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼

类和昆虫类等。由于环境遭到破坏，它们面临灭绝或濒临灭绝的命运。可是，一位法国女孩蒂比，从小与父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友。

2、师：今天，让我们与蒂比一起来到非洲，与那些野生动物交个朋友。

3、出示课题：23我的野生动物朋友

4．简单介绍作者：蒂比·德格雷，知道课文选自《我的野生动物朋友》

二、初读课文，了解内容。

1、师过渡：课文中，“我”的野生动物朋友是谁呢？让我们快速读读课文，找

到答案。

2、交流，板书：通过小标题，就能一目了然，作者介绍了三种野生动物。

大象哥哥——阿布

狒孩儿——星迪

豹子——杰比

三、再读课文，谈谈感受。

1、学生互动：

师：同桌同学一起合作，读读课文，选择自己喜欢的动物，用概括的语言说

说动物的特点，

2、交流。

大象阿布——身体庞大，与人友好相处

狒狒星迪——小时侯难舍难分，一段时间不见就忘了旧情

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白板课《我们的朋友》教学设计

学科：品德与生活

年级：二年级

姓名：周芳

白板课《我们的朋友》教学设计

教学目标：

1、初步了解动物的种类，列举出动物与人类生活的关系，说出保护动物的办法。

2、喜爱动物，增强保护动物的意识。

3、积极主动交流并展示保护动物的倡议书、手抄报。

教学重点：联系实际，说出保护动物的具体方法。

教学难点：在日常生活中能做到保护动物。

教学关键：利用白板，创设情境教学，激发爱护动物的情感。

教学准备：教师准备白板课件；学生准备爱护动物的手抄报、倡导书。 教学过程：

一、 创设情境导入

1、同学们，喜欢动物吗？现在就与老师一起到《动物世界》里看看，看看这里有哪些动物朋友？学生欣赏视频后，点名汇报。【视频播放功能、屏幕遮盖功能】

2、教师板书课题：我们的朋友——动物，交代学习任务。

二、 了解动物种类

1、除了视频中的动物，你还认识哪些动物呢？点名汇报。

2、同学们认识这么多动物，知道这些动物是怎样出生和生长的呢？现在以小鸡和小猫为例，同桌之间交流后，点名汇报。

3、教师小结：小鸡和小猫生长过程，请同学列举与小鸡、小猫生长过程相同的动物，教师直接在白板中书写。【书写、放大镜功能】

4、教师归纳并板书：卵生动物、胎生动物（哺乳动物）

三、 了解动物对人类生活的贡献，激发对动物的喜爱之情。

1、过渡：刚才我们简单地了解了动物的种类，对动物有了初步的认识。现在在森林王国正准备一场精彩的动物比赛呢。

2、白板出示比赛规则，教师引导同学读规则。

3、多种形式汇报评价，说出每种动物的贡献。【魔术笔功能】

4、教师补充提问：老师发现，还有一些为人类为大自然做贡献的动物还没来，

说说还有谁能评上“光荣的小能手”称号？点名汇报。

5、教师小结，并板书：从这场精彩的比赛中，我们了解到了动物与我们人类生活息息相关，有的为我们提供食物，有的保护大自然，有的可以保持生态平衡，同学们，它们的贡献可真大呀。教师板书：贡献大，它们不愧是我们的朋友（指读板书课题）

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《善待我们的动物朋友》教学设计

（《环保教育》教材----七、善待我们的动物朋友）

实践班级：五年级科技环保小组

指导老师:陈佩馨  黄燕青

主题的提出：

目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！然而，曾几何时，吃腻了家禽畜的人们开始把眼光盯上了野生动物，只要是野生的，便成了某些猎食者垂涎的美味佳肴。面对今天已被破坏、失去生态平衡的自然生态，我们呼吁学生成为爱护野生动物的宣传者、实践者；让自然生态系统在人类的关注、爱护下生存发展。关注生态大自然，就是关心人类自己。因此，我们决定开展一次善待我们的动物朋友的科技实践活动，使同学们更直接地了解野生动物，树立保护野生动物的意识，以唤醒未来的年轻一代，从小做起，从我做起，珍爱生命，珍爱自然，保护野生动物。

子课题：

    1、神奇的生物链

2、人与动物

3、田野静悄悄

4、我能做到

教学目标：

1、初步了解我国哪些野生动物濒临灭绝，哪些野生动物正遭受人类的侵害，了解野生动物与自然界、人类的关系。

2、通过开展“善待我们的动物朋友”科技实践活动，帮助学生树立保护野生动物的意识，从而使学生关注生活、热爱生活。

3、通过查阅有关书籍、上网、社会调查、问卷调查、采访等形式，培养学生主动获取知识，收集、分析、处理信息和数据的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力、语言表达能力、应变反思能力。

      

学习目标：

1、学会设计简单的采访表格和调查方案，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，整理材料，并对结果作出一定的解释。

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4《我和动物朋友》教学设计

一：教学目标

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画形式表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论中体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之

情，并让学生在绘画的过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

二：教学重难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

三：教学准备

教师：ppt图片

学生：绘画材料

四：教学过程

导入：首先让大家看一段视频《北极熊》

师：边看边思考，这段视频讲了个什么故事，想告诉我们些什么？

（预设）生:讲了一个熊从遥远的冰川翻山越岭来到我们的城市找朋友的故事。最后北极熊和人类抱在一起的一瞬间，

告诉我们和熊是朋友，我们要保护环境，保护它们，和它们做朋友。

师：那同学们有动物朋友吗？你们和哪些动物做朋友的？

直接引入主题，板书：我和动物朋友

师：既然动物和我们是朋友啊，那老师首先考考大家对我们的动物朋友有到底有多了解。

出示ppt（猜一猜）：

鼻子像钩子，耳朵像扇子。

大腿像柱子，尾巴像鞭子。

（预设）生：大象。

出示大象图片，对照照片看谜语。

师：很好，这个很简单，我们再来看一个稍难的。

出示ppt:

身穿梅花袍，头上顶双角。

穿山又越岭，全身都是宝。

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