二年级语文教案（三册）

语文课程标准阶段目标（共16篇反思）

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意

间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读

音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感

兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所

表达的不同语气。

9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总

量不少于5万字。

10、

（三）写话 喜爱图书，爱护图书。

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物

的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

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人教版二年级下册语文画风教学设计及教学反思

一、教学要求 1?学会本课8个生字，学习与生字有关的词语。 2?正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3?理解课文内容，培养学生创新意识和团结合作精神。 二、教材说明 这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。 本文对话较多，适合分角色朗读。 学习生字词，朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识是本课的教学重点。 三、教学建议 （一）课前准备 生字、生词卡片，课文插图，投影片或有关课件。 观察有风时景物的变化。 （二）识字、写字教学 1?识字教学。 注意指导以下生字的读音和字形： 旗：笔画较多，可分“方、?、其”三部分记字形。 擦：平舌音，不要读成chā。 男：是上下结构，田字头，力字底。 2?写字教学。 卫：笔顺是：卫。 丹：中间一横要长些，第三笔是点。 擦：右半部分中间笔顺是：。 斜：左边“余”字上边的捺变为点。 （三）词句教学 本课内容贴近学生生活，容易理解，要结合课文或生活实际理解“洁白、斜斜的、显得”等词语。课文最后一个自然段中“三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”这句话写三个小朋友由于风的吹来，对画中的景物产生想象，真切地感受到了风中景物动态的美。 读一读，写一写下列词语： 旗杆擦去吹斜显得男孩 （四）朗读指导 读好人物对话是本课朗读指导的重点，指导朗读可在理解课文内容的过程中进行，尤其要读出他们会画风时高兴的语气。可采取自己练读、指读、分角色读等方式。 （五）练习提示 第1题，“说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。”应在熟读课文之后让学生讨论，教师适当点拨。 第3题，要指导学生完成，指导时应重在开启学生的思路，同时根据对课文内容的理解，联系生活实际画出风中的不同景物。然后，把各自画的内容说一说，比一比谁画得好，谁说得好。 （六）课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 （一）读题引起兴趣。 看到课题后你有什么想法？通过发散思维引起学习兴趣。 （二）把课文读正确，读流利。 1?借助拼音读准字音；把语句读通顺。 2?检查生字读音。可采取同桌互查、老师用卡片检查的办法。 3?检查、指导读课文。练习把课文读流利。 4?默读课文，画出不理解的地方，进行交流释疑，整体了解内容。 （三）细读课文，理解内容。 1?自读第一自然段，了解课文内容，读出李卫、丹丹、小艺在一起画画的高兴心情。 2?读2－8自然段，你读懂了什么？重点理解李卫、丹丹在小艺的启发下，由不会画风到会画风的经过。 3?要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。 4?自读第9自然段，小组合作学习。 提出解决不了的问题，全班交流讨论。重点理解最后两句话。 （四）分角色朗读课文。进一步体会课文中三位同学的创新精神。 （五）识字、写字教学。读写词语。 （六）完成课后第三题。开展创新性画画比赛活动

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《假如》教学设计

【教学目标：】

1、知识与机能
（1）  认识9个生字，会写8个字。

（2）  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。
2、过程与方法
 以读为主，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去。通过创设情境的品读，展示的，评的，激读，赛读，鼓励学生读出自己的独特感受。在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，升华文意。
3、情感、态度、价值观目标：
   陶冶美好的的情操，有关爱他人、关爱环境的愿望。

【教学重点：】

1、学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文。

2、读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。

【教学难点：】

在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿写诗句。

【课时划分】

两课时

【教学设计】

第一课时

【教学目标】

1、认识9个生字，会写2个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿照诗句说一说。

【教具准备：】

课件。

【教学过程：】

一、谈话导入，揭示课题

1、提问导入，感悟“神”。
2、揭示课题。

有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔画出许多有用的东西，而且她把自己的心愿啊，写成了一首诗《假如》。

   [设计意]：通过孩子们较熟悉的神话故事导入，既激发了学生兴趣，又让学生明白学习的内容。

二、初读读文、识字读词。

1、播放动画录音，思考：假如有什么?

2、选择自己喜欢的方式读课文，要求:圈出生字， 读准字音，读顺课文。

 （1）认读带拼音的生字卡。

（2）去拼音认字。

 （3）词语闯关游戏。

（4）生字回归课文。

（5）写字指导。

出示“寻”“哭”两个字，指导书写。

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找教案

二下语文教学反思

1找 春 天

2 古诗两首

3 笋 芽 儿

4 小鹿的玫瑰花

语文园地一

5 泉水

6 雷锋叔叔，你在哪里

7 我不是最弱小的

8* 卡罗尔和她的小猫

语文园地二

9《日月谭》教学反思

10《葡萄沟》教学反思：

园地三教学反思：

13《动手做做看》教学反思： 14《邮票齿孔的故事》教学反思： 15《画风》教学反思：

16《充气雨衣》教学反思： 语文园地四教学反思：

17《古诗两首》教学反思： 18《雷雨》教学反思：

19《最大的“书”》教学反思

20〈要是你在野外迷了路〉教学反思： 语文园地五教学反思：

21课 教学反思：

22课教学反思：

23课教学反思：

24课教学反思：

25课教学反思：

26课教学反思：

27课 教学反思：

28课 教学反思：

29 数星星的孩子

30 爱迪生救妈妈

31 恐龙的灭绝

32 阿德的梦

找教案

1找 春 天

本课是新开学的第一课，教学中注意了学法的指导，不仅让孩子熟悉课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟悉。本课描写的是美丽的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发学生的兴趣。

我开始就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今天，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？学生带着问题精读课文。激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”??读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

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5《一株紫丁香》教学反思

《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。

这次我执教的是第二课时教学，整节课我是这样设计的：首先，我用深情的语言描绘秋天景色引出本首小诗，并和学生一起写课题，激发孩子们学习的兴趣，带领他们再次走入课文。在学生解决了生字和正确朗读的基础上，提出两个大问题：孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的？孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前？把课文串起来进行朗读指导，并在朗读中抓住“踮起”“ 挂牵”等关键词进行理解感悟，读悟结合，然后再回归全文，配乐朗读，拓展延伸中，我还安排了学生交流赞美老师诗句，最后以指导书写“牵、困”两个生字结束教学。

上完课后，我觉得自己的教学流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很积极投入，课堂气氛较好，所以不禁沾沾自喜。但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深入，有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》这篇课文，最大的特点是意境优美感人，如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。其实，如何让学生进入学习，通过朗读把自己对课文的理解表现出来，形成个性化的朗读，如何在朗读中作到润物细无声的指导。一直是困扰着我的问题。下面就从以下几方面作简单分析：

一、对教材的把握不够深入。

在备课时，我反复研读文本，力求找到一个切入点来指导学生学习，根据教参指示，我设计了“孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的？”“孩子们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？”两个问题，想以这两个问题来整合课文来带动学生阅读。实践下来，这种把文中大意抽象概括出来的问题法，比之前让学生在深情的朗读中，自己感悟要突兀得多。且课文语言易懂，学生能够理解，又何必绕弯子呢？虽然我的设计是精细的所提出的问题也是围绕这篇课文的，但是花了这么多精力寻找的切入点，在实际的课堂中，在学生的朗读中，究竟发挥了多大的作用？学生从中究竟得到了什么？我想，没有这两个问题学生也一样会读得很好。因为我的经验不够，对教材的把握不够准确，所以课堂上我带学生绕了个大弯子。放弃了一种智慧，选择了一种才能，放弃和选择什么，有时候直接体现出效率。此时我深刻体会到了语文教学一定要讲究实效性。

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登鹤雀楼

教案背景：

　　1、面向学生：小学

　　2、学科：语文

　　3、学生课前准备：（1）自学生字。

　　（2）初读古诗，了解古诗大意，给不明白的地方做上记号。

　　（3）用百度搜索查阅王之涣和鹳雀楼相关资料。

　　（4）画纸、彩笔。

　　4、教师课前准备：百度搜索《登鹳雀楼》相关教学资料。

　　（1）找《登鹳雀楼》一课教学设计作参考。

　　（2）依据《新课程标准》、班级学生学情，结合百度搜索，确定《登鹳雀楼》一课教学目标及教学重难点，制定课堂教学形式和方法。

　　（3）用百度搜索《登鹳雀楼》朗读录音学习参考，指导学生正确朗读古诗。搜索《登鹳雀楼》歌曲音频资料，引导学生学会用多种形式学古诗。

　　（4）用百度搜索《登鹳雀楼》一课课件作参考，搜索相关图片整理制作PPT课件用于课堂教学。

　　教学课题：苏教版二年级语文上册第17课《登鹳雀楼》。

　　教材分析：这是一首脍炙人口的五言绝句，为唐代著名的边塞诗人王之涣所作，记叙了作者登上鹳雀楼时的所见所思。诗虽短小，但内容却很丰富。整首诗气势恢弘，意境高远。这首诗由两个工整的对偶句组成，巧合天成，意境浑圆深远，读起来琅琅上口。

　　诗的前两句写登楼所见。前一句是眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句由实及虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。诗人融情于景，为后两句析事明理铺垫。

诗的后两句写登楼所思。作者由景生情，抒发了他高瞻远瞩、蓬勃向上的情怀--“欲穷千里目，更上一层楼。”，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　教学重难点：

　　重点是学习生字，背诵课文。

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