2015幼儿园教师国培反思

幼儿园教师国培反思，本文针对幼儿园的教学方式，以及老师的课堂，写了教授到幼儿园参观之后写出对幼儿园教师的反思。以下是范文。

幼儿园教师国培反思

老老实实做了两天的学生，最为触动我的是：

1、安庆师范学院的郭启华教授的专题讲座：《"谁是主角"参与式培训方法及案例》。

"交流对一个问题的共同看法"引起我思考：在幼儿园团队建设中运用"交流"应该是一项十分有效的策略。"谁是主角"是我们每位幼教工作者在工作中应该清晰的标尺。

2、上海市本溪路幼儿园的应彩云现场借班上课大班语言绘本教学"换一换"。

对孩子奖励的方式"一粒糖果"引起我思考：只有拥有丰富教育教学经验、积淀了扎实的专业理论基础，且理论与实践能运用自如的人，驾驭课堂得心应手，自己轻松、孩子愉快!我由衷的佩服应老师，佩服她灵活运用孩子的年龄特征服务教学，她的特色也由此展现。

3、上海市本溪路幼儿园的应彩云的专题讲座：《浅谈良好的师幼互动--谈话活动的教育策略》

"培养孩子倾听在乎朋友的好习惯"引起我的思考：对孩子的行为习惯、学习习惯的培养应该是融汇贯通于幼儿园的一日生活的各个环节，通过各种教育活动潜移默化的影响幼儿，让幼儿在活动中得到熏陶。

"互动"引起我的思考：不仅是教师与幼儿的互动，还有教师与家长的互动、教师与教师之间的互动、教师与管理层的互动、管理层成员之间的互动、幼儿园与家长之间的互动等，互动体现平等的理念，通过有效的互动达到预期的效果。

"选择适宜的角度比较容易把话说到别人心窝里。"引起我的思考：幼儿园的每个角色在面对自己的对象时要做到这点，除了自身的修养、语言文字的驾驭能力外，还要有良好的心境，遇事不惊，淡定自如。切记"无法改变事实的话不说;会造成分化的话不说;会伤人的自尊心的话不说。"。

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科学教育活动反思——给纸宝宝洗澡

一、主题来源

认识纸张活动后，有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了,这时,曾俊杰小朋友说:“刚才就像洗澡时冲水一样”。卢可欣说：“纸张都坏了。”李建峰说:“也没有坏拉，是变软了。”听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，以孩子的兴趣点出发，让孩子自己在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。

二、分析教材

在这个活动中，主要是让幼儿在自己的观察、尝试、探究中感知不同纸张吸水后的变化过程。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，是幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种纸张实物，因此，这一课题幼儿容易进入主题，接受和掌握活动内容。

三、确定目标

中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过观察、猜想、操作，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点，我确定以下教学目标：

1、感知不同纸张吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过

程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

四、活动准备

根据教学目标，我做了如下准备：

1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。

2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。

3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

五、教学方法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，在教学过程中主要运用观察法、发现法、比较法、记录法相结合，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，并运用了交流讨论法、把抽象的问题具体化，以便幼儿理解。

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国培幼儿教育之反思

旬邑县职田中心示范儿园 穆彦好

此次有幸参加了为期三个月的陕西省幼儿教师脱产培训，亲耳聆听了多位专家教授的相关讲座，使我个人我受益颇多。今天占用各位老师宝贵的时间简单谈一下培训之后的一些心得和反思。

就我国目前国情，对于政治、经济的发展而言，幼儿教育究竟处于何种地位？面对目前普遍存在的盲目的、小学化的、无幸福感的学前教育，我们究竟在拿什么来爱着我们的孩子？

在人力资源的富强与否同我们国家的富强与否已经明显形成正比例关系的今天，孩子成为了我们最宝贵的资源之一，教育也理所当然成为了消除贫困的最佳保证。毫不夸张的说，学前教育可以构筑一个国家财富。这让我们这些幼儿教育者对自己从事的工作有了更高的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心态和发展的眼光去对待，用公平和尊重来爱我们的孩子。

对于幼教工作者，我们必须要树立正确的教育观和儿童观。我们看待孩子的方式，会影响我们对孩子的观察和判断，继而影响我们的教育行为。我们不能种自己的地耕别人的田，盲目跟风于学前教育小学化，把根本不符合孩子成长发展规律的所谓的学习成绩当成我们教的结果，蒙蔽自己的眼睛，看不到真正的儿童，进而再用手中的各种资源或课程来变成加在孩子身上的负担，使孩子丧失天性，不再灵动。还不自知的伙同部分家长高呼：“孩子，我们爱你们，我们辛辛苦苦所做的一切都是为了你们好，你们长大了就会明白。”让我们学会用空间和自由来爱我的孩子吧，他们，还只是孩子！

还有，对于留守儿童、轻微残疾的儿童、贫困家庭儿童等这些处境不利的幼儿，我们在如何爱他们？社会做了哪些？教育者做了哪些？对于这些幼儿，如果教师在自己的思想意识里没有重视，那么就没有给予这部分儿童公平的教育。作为基层教育工作者，这应该是我们需要思考的问题。让我们用一视同仁和融入来爱我们的孩子吧，每一朵花都应该有自己的春天，不是吗？

我觉得当前我们应该参鉴我国教育部20xx年9月颁布的《3——6岁儿童学习与发展指南》，把握幼儿园阶段的孩子在各方面发展的具体要求，提高幼儿教师基本的专业素质，理解幼儿的知识和能力。同时要以深入浅出的语言，喜闻乐见的形式，加强社会宣传，使全社会都能树立起正确的儿童观，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值。应该用自然的规律来爱我们的孩子。

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在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。想把这些理念和知识带回去和大家分享。

通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础，

有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

通过“影子学校”的学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要。孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，

这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。

一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象： 让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，

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教学反思

日期：20xx年12月5号

我通过前几天的国培，见识了西安甚至国际的典范幼儿园，看到许多新鲜美好的幼儿教育环境和教学过程。我回校后，在昨天的一堂活动课上感受到前所未有的幸福。

这堂课我的内容是来自《爸爸去哪儿》，前几天我和孩子在家看了一期新西兰之旅的期中爸爸们玩的萝卜蹲比赛，我引用转换，变成我们幼儿的游戏。

第一轮，选出5个孩子站在大家面前，叫他们都介绍一下自己的名字，以名字为代号开始游戏，让每个小朋友先自己说自己名字蹲三遍，第二圈开始自由发挥和挑战，看谁能把谁比下去，玩得很开心。 第二轮，选另外5人站在大家面前，我依次抱一下给起个水果名字，比如苹果，香蕉，葡萄，芒果，橘子。让他们进行新的比赛，这次小朋友们有了更熟练的游戏过程，比的激烈，这说明小朋友们从中学到了些东西，学到了比赛的技巧，反应速度的提高，语言表达的提高，注意力的提高，竞争意识的增强。

再来一轮，选了5个小朋友，而且本班的班主任老师也加入其中，

更加激烈有趣，以颜色为代号，有个女孩最后和她们的班主任老师比赛了5分钟，最终才实在累的说错了。

我要说的是，通过这个游戏活动，我丰富了孩子们的课堂内容，是让孩子在游戏中长本领，长智慧。其实这些都是因为我培训学习知道的大方方向，教学纲要，教学方法，教学目标，启发我朝着正确方向走。而且回来后我和孩子的游戏活动丰富多彩，和孩子们生活在一起很开心。这就是我的收获。这就是我的教学反思。以后会更加善于学习，善于思考，善于创新。

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国培教学反思

国培”总结与感想20xx年10月12日—12月30日，我非常有幸参加了教育部举办的“国培计划（2010）初中骨干教师培训”。 在湖北师范学院短暂的3个月的学习培训，带给我的却是教育灵魂的触动。通过培训让我更新了自己的教育理念，为我今后教育教学指明了发展方向，注入了成长的活力。这次培训是紧张、充实、忙碌、有序交织在一起的，专家们以学科知识为基础，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，在鲜活的案例中展现出大师精湛的理论功底，客观的观点、新颖的方法用幽默、流畅、优美的语言道来，使我深感收获巨大，将会使我在教师专业化成长的道路上，又有了更新、更高的目标；将会使我的教师专业成长的步子走得更快，走得更好！

一、理念的更新

各位领导、专家、教授的报告，无一不在传达创新型国家需要创造性人才。今天有什么样的教育，未来世界就有什么样的社会，2010—2020《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把教育摆在优先发展的战略地位。明确提出“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列” 。决定了“坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”的素质教育国策。教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。科学教育侧重于弘扬科学精神，培养科学素养，开发思维能力，掌握分析和解决问题的方法。科学教育也可以弘扬人文精神，培育人的美德，开发审美能力，提高人的精神境界。

作为一名体育教师，培养了多少运动员？这不重要，重要的是把体育学中的思想、思维方法渗透给学生，促进学生走进社会后是一个全面的人，一个可持续发展的人。教学是为了学生，而不是给别人看的。教学活动、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教学活动、教学方式对于学生是新的，能够让学生从中获得新的方法、思维或者启发，就是新的，就是教学的?创新?。”

各位教授深入浅出地讲解新课程改革理论，告诉我们了新课程改革的方向、让我们知道落实知识和技能的基本要求，着眼于全体学生素质的提高，突出学生的探究活动,注重方法训练；书中包含许多开放性的问题和实践性课题；联系实际，注重知识的应用，扩大知识面；充分体现STS的思想，注意人文精神的渗透；让我们明确了素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提升祖国未来的素质。

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我的课堂教学反思

汉川市回龙镇王垸小学 何红芬

这一节课是我从大学毕业刚刚走上教师岗位后的第一节公开课，同时也是我代表我校在镇中心小学进行的教学比武的一节公开课。本节课的内容选自PEP六年级下册Unit2 What’s the matter ?的第一课时中的Let’s Talk.内容：

Doctor: How do you feel?

Amy: I feel sick.

Doctor: What’s the matter?

Amy: My throat is sore. My nose hurts.

毕竟是第一节公开课，所以无论从备课，上课等方面，我自己都进行了简单而又充分的准备，针对这第一节课，我现反思如下：

首先，教师要掌握，熟悉教育教学大纲，明确教育教学任务与要求。唯以此为前提，教师方能更好的设计教学，组织教学，从而达到自己的教学目标。本节课的重难点: 能用“What is the matter,” “How do you feel? ” 询问他人的感受，并用“my throat is?，I feel ?”作出回答。并要求学生能够在实际交际中合理灵活的运用这些句型。

其次，课程要结合教学内容和学生特点，以学生为中心，从激发学生的兴趣出发，合理地设计自己的教学活动，让学生在参与丰富多彩的活动过程中，完成英语学习的任务，体验英语在生活中的价值。在这一节课教学中，我根据学生的这些特点，在Warming up部分，充分利用“幸福拍手歌”。把姿体语言、游戏、歌曲、和图片，融入到表示身体疼痛单词及词组教学当中去，增强英语学习的趣味性。让学生在乐中掌握单词与词组。这也许是本节课设计的一个亮点。

最后，教师英语教学，除了要采用常用的任务型教学，还要充分合理的采用合作型，自主型等其他的教育教学方式，从而使课堂更加的活跃，有序。本节课中，对重点句的运用，我就采用了小组合作，让更多的学生参与课堂来，成为课堂的主人，并灵活的运用，尤其是对关键词句的替换后进行练习交流。

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