北师大图画书五级

A Friend-Making Machine Lesson1

一、指导思想与理论依据

此次新英语课程标准修订中的一大亮点即英语课程具有人文性和工具性两大特点。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。对于四年级学生来说，能理解并模仿录音有语气地朗读或表演故事是通常要达到的水平，而当学生进入五年级的英语学习后，教材就要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。因此本节课将在学习故事的过程中为学生提供帮助，使不同层次的学生能够达到五年级应有的水平，并带领学生向更高层次的英语学习顺利过渡。

就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。因此在本课的结尾，我设计了让学生说一说从这个小故事中我们可以学到什么道理的环节，引导学生意识到每个人都有优点和缺点，不能因为一个人的缺点就否认整个人。

二、 教学分析

（一） 教学内容分析

全套教材分析：本套教材与其他版本教材有所不同，形式上更像语文的课外读物，旨在

增加学生英语读物的阅读量，提高阅读兴趣、表演兴趣，让学生在思想

上得到启迪。

全册教材分析：本册书是这套英语读物的第五级，语片增长，语法现象开始增多，情节

增多更有利于表演。

（二） 学情分析

授课班级的学生对英语学科有着浓厚的兴趣，能够理解大部分教师所使用的英语课堂用语，他们乐于模仿课文中人物的语音语调朗读、表演课文。特别是本学期在教师的指导下已经开始尝试用自己的语言简单地复述故事大意，具备一定的用英语思维的能力。但班中学生的水平还存在较大差距，其中尖子生占11%，他们课外知识丰富，思维敏捷，

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第  十八    周

            20##  年   6   月    5  日

第  十八    周

             20## 年   6   月   6   日

第   十八   周

            20##  年  6    月  8  日

第   十八   周

           2012   年  6    月   7  日

第   十八   周

        2012      年    6  月   6   日

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11《囚 蚁》教案

蔡甸二小 曾娟娟

学习目标

1.

2.

3.

4. 学会8个生字，理解“饲养”等词语。 默读课文，理解课文内容，领悟文章首尾呼应的表达方法。 引导学生感受孩提时代的纯真与美好。 深刻感悟：“没有什么比自由的生活更可贵”的道理。

第一课时

一．导入

1.中国的汉字有无穷的魅力，教师板书“囚”字，指名齐读，看着这个字，你产生什么联想？

板书“蚂蚁”，齐读课题，你知道了什么？

2.你还想知道什么？

预设：为什么囚蚁？怎样囚蚁？囚蚁的结果如何？

3.带着这些问题初读课文。

二．学习生字

三．理清课文层次

为什么囚蚁

第一次囚蚁

第二次囚蚁

四．学习课文第一部分

作者为什么囚蚁？自由读第一部分，指名回答。

1童年时??所有的动物都可以有人来饲养 ○

理解“饲养”一词，从这个句子你能体会到什么？

指导读出童心的天真，可爱。

2对地上的蚂蚁特别有好感?? ○

你从中可以体会到什么？

作者还会看到蚂蚁的什么活动呢？把省略号的内容想象补充。

指导读出童年的天真，对蚂蚁的关注和喜爱。

第二课时

一．回顾上文引入

上节课我们学习了课文的第一部分，作者为什么囚蚁？

今天我们继续学习课文

二．学习第一次囚蚁

默读2——4自然段，

1.边读边思考：第一次兄妹将蚂蚁养在哪里？师板书：玻璃瓶

2.课文的哪一个句子使你强烈的感受到“囚”字？边读边勾画下来。

学生交流

找了一个有盖子??在旋紧瓶盖

旋紧瓶盖这个小动作对蚂蚁意味着什么？

你从文中那些描写可以体会到这对它们意味着死亡？

1??不停??急急忙忙??上下来回??（着急，害怕） ○

似乎在寻找什么？在寻找什么？

指导读，体会焦急，害怕。

2??毫无兴趣??惊惶不安?? ○

为什么没有兴趣？理解惊惶不安

读中体会蚂蚁的恐惧，害怕。

3它们肯定会用它们的语言大声喊叫 ○

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新区庵东实验学校 心理健康教育

悦纳自己 我就是我

教师：姚儿萍

授课时间：20xx年10月20日

课题：悦纳自己 我就是我

课时：40分钟

教学目标

1.正确认识和评价自己；正确对待别人对自己的评价；

2.敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。

教学重难点

教学重点：正确认识自己，悦纳自己

教学难点：悦纳自己的缺点与不足

教学方法

活动法、讨论法、故事法

教学过程

1.课题导入

师：同学们，今天老师带大家一起去心理王国 “探险”。好的，我们先拿出纸笔，给自己画一个“自画像”，但是这个自画像呢不是以画画的形式，而是以文字的形式，围绕“我是谁”为这个问题，用10种不同的答案来画一画出我们心目中的自己。

例如：（1）我是一个比较胆小的人；

（2）我是班上的学习委员；

（4）我是一个瘦瘦的长头发的女孩；

（5）...... （播放背景音乐，时间控制在4分钟左右）

师：好的（拍掌示意停笔听讲），大家应该完成了自己的“自画像”，我们请几位同学来分享一下他们的自画像。

生：......

师：看来大家的作画水平都不错，几位同学都把自己突出的特点描绘了出来。大家是不是发现刚才几位同学对自己的描述有一些共同点呢？

刚才几位同学有的描述了自己的外貌特征，也有同学通过一些词语描述了自己的性格、爱好、特长等，还有同学写了自己是班长，是一名中学生等等，也就是自己在集体中所扮演的角色。在心理学上啊，我们把同学们描述这些句子一般分为三类：第一类是从外在特征方面来描述自己，包括外貌、体能、健康等，我们把它叫作生理自我；第二类是从内在特征方面来描述自己，包括对自己的智力、能力、性格等我们把它叫作心理自我；第三类是从我们在集体中的地位或所扮演的角色方面来描述自己，我们把它叫作社会自我。

2.他人评价

新区庵东实验学校 心理健康教育

师：相信同学们都知道要画好自画像，正确认识自我，不能只从某一方面来认识自己，而要从多个角度，全面地认识自我。心理学研究认为全面正确客观地认识自己，主要有2种途径：自我评价；他人评价。

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第一单元 认识更大的数

第一节 数一数

教学目标：

1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。

2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。

教学重、难点：

1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。

2. 了解各单位之间的关系。

教学具准备：计数器若干个。

活动过程：

活动一：创设情境，认识十万。

小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。

1. 出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。

2. 说一说10张、100张人民币是多少元？

3. 在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、??的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？

4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。

5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。

6. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。

设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。 活动二：认识百万、千万、亿??等计数单位。

推理活动中认识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？??10辆卖多少元？同样，10个十万是多少万？10个百万是多少元？

1. 在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。

2. 在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样，既可以理解各计数单位之间的关系，又能较直观地认识计数单位的大小。 活动三：练习活动

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苏教版《科学》四年级上册

热的传递教案与教学反思

阿木古郎第二小学  韩玉柱

一、教材分析

《热的传递》是苏教版《科学》四年级（上册）第二单元《冷和热》里的一课内容。本课主要指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传递。本课主要教学内容有五个部分：一.学习正确使用酒精灯，进行安全教育。二.探究热在固体中的传递。三.研究热在液体和空气中的传递。四.认识热辐射。五.巩固应用。

二、学情分析

科学学习是以探究为主的学习过程。本节课，需要在教师的带领和指导下，让学生亲历学习使用酒精灯技能的实验活动的过程，形成关于热是怎样传递的认识。使用酒精灯是一项重要的技能，教师一定要让每一个学生亲自操作一次。学生是第一次使用酒精灯，在实验前，一定要做好安全教育。                    

三、教学目标

1.会做固体热传导的实验。

2.了解液化对流的实验。

3.能正确使用酒精灯。

4.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

5.能解生活中有关热传递现象。

教学重点和难点

1、          教学重点：认识热的三种传递方式。
2、教学难点：正确使用酒精灯。

教学时间：20##年10月27日  第五节

教学班级：四年二班

教学课时：一课时

教学过程：

教  学  反  思  

《热的传递》这节课，首先我是以学生日常生活中常见的现象进行导入，在充分调动学生积极性的同时，提出问题：热在固体、液体、气体中都是怎样传递的？由此引出本课的重点：研究热传递的三种方式：传导、对流、和辐射。由于时间的问题，我就本节课中最重要的也是最容易出问题的传导这个实验的设计，结合课堂呈现的效果做如下反思：

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