《我是中国娃》教学设计
教学目标
1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读十三个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4、了解课文内容,培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
教学重、难点
重点:识字、写字和有感情地朗读课文。
难点:
1、理解“不管在哪里,中国都是我的家”这句话的意思。
2、指导“、”的写法,把“头”“不”二字写美观。
课前准备:
课件、生字幻灯片、学生生字卡片
一、激情导入、揭示课题:
1、同学们,今天我们班要迎来几位小客人,你们想和他们见见面吗?瞧,他们来了。(依次显现出示中国儿童和各国小朋友的照片)
2、在他们中间你能看出哪个是中国小朋友吗?你是怎么看出来的?对!我们中国的小朋友都是长着黑眼睛、黑头发、黄皮肤。看看你周围的小朋友,你发现了什么?(生答)对了,因为我们都是中国娃,今天我们就一起学习第五课:我是中国娃。板书课题,学生用手指跟写。
3、指导学生读课题。(要让学生对题目读出感情,可以这样引导,突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。)
二、初读课文,认读生字。
1、师播放课件,学生听录音的范读.
(同学们,照片上的中国小朋友,他一听说今天我们要学习这一课,急着想要读读呢,咱们来听听他读得怎么样吧!那么在听小朋友读课文的时候,你们应该怎么做呢?)
2、这位小朋友读完了,你想夸夸他吗?
3、初读课文,把字音读准确,把句子读通顺。
(你想像这位小朋友那样美美地读一读吗?老师先看看谁读书的姿势最正确——学生自然做出读书的正确姿势。读的时候要把字音读准确,把句子读通顺)
4、再读课文,圈画生字。
(请你再把课文读一读,边读边圈出生字。不认识的生字多读几遍,做到会读会认)
5、学生自学生字,采用多种方式认读生字。
(请同学们拿出自己的生字好朋友,用喜欢的方式来考一考。)
6、检查认读生字情况
…… …… 余下全文