第八单元金属和金属材料 课题2 金属的化学性质教学设计及教学反思
一、教学目标
1.知识与技能
①知道常见金属与氧气的反应
②初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应
③熟悉常见金属的活动性顺序,学会推断常见金属活动性强弱
2.过程与方法
①体验和学习科学探究的方法,学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序
②学习通过对大量实验事实的观察、分析,获取科学结论的科学方法
3.情感、态度与价值观
①通过学习学生让学生感受科学探究对知识建构的重要意义
②通过学生亲自做探究实验,激发学生学习化学的浓厚兴趣
③通过对实验的探究让学生学会与别人交流、合作,增强协作精神,培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度
二、教学重点和难点
1.重点
①认识常见金属重要化学性质
②金属活动性顺序的有意义建构
2.难点
①金属活动性顺序的有意义建构
②用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题
三、教学模式:活动——建构
四、仪器和药品
仪器:酒精灯、试管、胶头滴管、镊子
药品:镁、铝、锌、铁、铜、盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液
五、教学过程
教学反思
根据学生的课堂表现和朋友们亲切的意见。课后,我进行认真地反思:
在这节课的实施过程中,我能够很好地完成了复习与归纳、体验生活与化学、活动与探究、知识规律与应用四大板块的教学设计,抓住了金属的两大化学性质和金属活动性强弱两条主线,学生能够从中获得知识并加以应用:1、学生学会用图表的方法,把一类物质变化过程进行对比和分析,并从中发现它们的差异,获得了知识规律。2、联系生活,激发学生的学习兴趣,产生对新知识的渴望,并能应用掌握的知识解释与生活有关的化学问题。3、学生在实验中,感受了分工与合作的实践乐趣,提高实验技能,培养良好的科学态度。
教学组织自然得体,整个课堂氛围跌宕起伏,有张有弛,效果较为明显,教师能够创设问题情境,学生能够畅所欲言,交流自己的意见和想法,氛围热烈、和谐.如:“固体和液体药品加入试管的实验操作中,有一位同学马上就发现另一位同学在操作中忘记盖好试剂瓶盖,说明学生的实验技能和科学态度逐渐形成”。
…… …… 余下全文