《詹天佑》第二课时教学设计

浚县卫贤镇交卸中心校 杨婷婷

教学目标：

①有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 ②了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

③重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

课前准备：

课前组织学生查找和搜集詹天佑和京张铁路的资料。 多媒体课件。

教学重点：

了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学难点：

通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法。 教学过程：

一、督预示标：

同学们，看着这段铁轨，我们不禁想起刚刚认识的一位杰出的爱国工程师。回想着上节课他的满腔爱国热情带给我们的震撼，让我们一起恭恭敬敬地写出他的名字。

那么课文主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事呢？预习好的同学请举手。

提问并板书（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 本节课我们就围绕这三件事制定学习目标。（出示目标）

二、自学梳理：

下面就请同学们按照自学提示，开始我们的自学之旅吧。找一个同学把自学提示给大家读一遍。（请同学们轻声读课文第4自然段，用不同的符号画出詹天佑说的、做的和想的。）

句1：（詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）

从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的工作态度） 谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？

同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？ 我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读）

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读）

极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读）

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《詹天佑》教学设计及反思（第二课时）

作者：孙灵 文章来源：丹徒区西麓中心小学

教学目标：

1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

教学重点：

引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。

教学难点：

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教学时间： 两课时

第二课时

教学过程：

一、导入：认识录像老师，建构阅读话题

1、现场老师：同学们，今天孙老师将配合光盘中的宋老师带领大家一起学习《詹天佑》这一课，齐读课题。

二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月

1、录像老师： 詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？ 现场老师：速读课文，找到你认为最准确的句子。

2、录像老师：出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）读课文把相关语句划下来。

现场老师：自由读课文5、6自然段，划一划能表现詹天有杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？

3、现场老师：引导学生读后交流。教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。

三、精读：深入研读内容，体会创新设计

1、现场老师：出示相关图表，同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。

2、学生讨论完成图表。

3、录像老师：讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法。

4、现场老师：指名学生读第六自然段，指名学生演示火车上坡的过程

5、录像老师：动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。

四、品读：再现动人细节，感情朗读课文

1、录像老师：詹天佑的杰出佑来源于什么呢？请同学们再一次读课文。 现场老师：轻声读课文第4自然段，在你感受深的地方写写批注。

2、录像老师：在修筑铁路的四年1400多个日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。詹天佑当时是怎么说的、怎么做的、怎么想的？出示相关语句。 现场老师：组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，引导学生观察插图，积累词语，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

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5、詹天佑教学设计

     六（1）班     孙 艳

学习内容：5、詹天佑（第一课时）

学习目标：

1、会读、会写本课施、挠、庸、艰、毅等11个生字，理解这些生字词在文中的意思。并读会“要挟”、“阻挠”、“竣工”、“藐视”等词语，理解它们的含义。

2、通过朗读、默读、浏览等读书方式，结合课外资料，了解詹天佑在清朝政府的软弱无能，帝国主义者掠夺、控制中国野心的基础上体会出他强烈的爱国之心。

3、学习围绕“中心句”、“衬托”的写作方法。

教学重难点：

重点：学习生字；理解詹天佑的爱国

难点：学习围绕“中心句”、“衬托”的写作方法。

教学过程

一、导入新课，走近詹天佑

课前板书：詹天佑

1、同学们，在我们中国历史上，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们就再来认识其中的一位，这个人，被千万中国人所怀念着，他就是——詹天佑，这也是本课的题目。谁能说说本课是以什么为题目？（人名）写人离不开事，这篇课文又将给我们带来什么样的故事呢？我们将拭目以待！

2、提问课前布置的作业：

提问：咱们先来认识詹天佑，谁来说说自己搜集的资料？

学生回答。（教师可适时问道从哪得来的？）

3、课件出示相关资料

二、学习生字词

1、谈话：为了更好的学习课文我们有必要学会并理解课文中的词语。

2、出示课文中的生字（出示第4张课件）

施    挠    庸    艰     毅     铲     劣    惹    讥    浆    岔 

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《詹天佑》教学设计

单位：天津市静海县实验小学 姓名：薛素玲

电话：28942563

《詹天佑》教学设计

教学目标：

1、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重点和难点：

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 教学过程：

一、看图导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，你知道都有谁呢？今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）看完资料你有何疑问呢？

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。

二、检查预习，识记生字。

出示生词：联结 阻挠 修筑 控制 争持 要挟 轻蔑 居庸关 高山深涧 悬崖峭壁 嘲笑 毅然 勘测 勉励 经纬仪 大概 狂风怒号 攀山越岭 讥笑 开凿 隧道 泥浆 岔道 藐视 铜像 竣工 赞叹不已

（1）指名读，开火车读，齐读。

（2）交流词义，提出不理解的词指导识记。

（3）师再重点指导易错字音、字形，再齐读。

三、整体感知，理清文章脉络。

1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）

…… …… 余下全文

《詹天佑》教学设计及反思

学习目标：

1 、学会本课生字词。

2 、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

3 、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4 、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。 教学重点：

指导学生把握课文的主要内容，了解詹天佑的事迹。 教学难点：

引导学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时（略）

第 二 课 时

一、复旧引新， 感知詹天佑的事迹

（一）通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者得知后千方百计的阻挠、要挟，当时清政府政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际，詹天佑没有犹豫，而是义无返顾地接受了修筑京张铁路这一艰巨的任务。

（二）那么，詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事呢？请大家快速默读课文 4 — 6 自然段，用小标题概括出每件事的主要内容。

（三）交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。

二、深入研读，感悟爱国

（一）研究勘测线路，感受爱国情怀。

1 、 刚才，我们对詹天佑修筑京张铁路的过程有了一个整体的了解。

其实，在修筑京张铁路的 1400 多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。现在就请同学们自由地读读课文第 4 自然段，划出令你深有感触的语句，并在旁边做上简短的批注。

2 、交流感受深刻的语句。

（ 1 ）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

① 从这句话中，你读懂了什么？

② 拓展：詹天佑会在哪些情况下勉励工作人员呢？

③ 指导朗读。

（ 2 ）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

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《詹天佑》教学设计及反思

亳州师专附小 杨晓功

教学目标：

①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

课前准备：

课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的 资料。

教学重点：

了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学难点：

通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法 教学过程：

一、导入

今天，我们继续学习第5课，进一步了解20世纪初中国铁路建设史上著名的工程师——詹天佑。板书课题，读课题。

二、回顾

1、默写词语。

上节课，我们已经认识了字词，初步学习了课文。你们都掌握了吗？好，上台来默写几个词语，谁来试试？念：要挟、毅然接受、嘲笑、有力回击。那为什么要这样排列呢？

2、那么詹天佑到底是个怎样的人？谁能用文章中的句子来说说。

三、细读

1、这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边思考，他遇到了哪些困难。

2、指名回答。

3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难

（1）轻声读课文。思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?

（2）他是怎么说的。

指名读他是怎么说的。

詹天佑经常勉励工作人员，勉励就是——生：鼓励。

鼓励，有鼓励，鼓励之中还有什么？自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来，我们的工作首先要精密，鼓励之中还有什么？

是啊，是鼓励也是要求，你能读好这句话吗？来试试。（指名读）

假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说大概，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗？

…… …… 余下全文