军训,汝尽力否?

军训将毕,虽说吾辈皆是挨了过来,但尚想自问:军训汝尽力否?

回思我军训多日,竟无太多深刻记忆和用心之感,不觉感慨:未能尽力。

当你用心去对待一件事情并全身心的投入其中,那么你将感到满怀激情与力量,做时便会无所谓困倦,无所谓劳累,无所谓困难。这种状态我有亲身体验过。那是我第一次通过我哥哥接触轮滑,当时可谓十分热爱,每天从晚上8点过下班,我硬是拉住他们陪我练到十点多汗湿衣衫析出盐却不知累,甚至夜梦中仍想着各个动作。但是今日对待军训,却是像对待一个苦差活,何有全心全意投入,又何谈得尽力?

一开始,对待军训的态度便有了极大问题,不把它当作正事,甚至不视之为必须刻服的考验,而认为这是一个自己本就不该接的苦事。于是,便只是一心希望时间赶紧擦过,待挨过这令人厌恶之军训,混一两学分绩点便了之。于是,一切都往水处去了。

不端正的心态,注定了我军训将是一塌糊涂。

而在早期训炼中,亦不把它当一回事。内务上,衣服鞋袜乱扔,笔纸食物乱放,而出操时,早上过头地睡,整整迟到四十多分钟,在队列训练时更是出工未出力,滥竽充数。甚至,交检讨书时,心中还为逃过严惩偷乐。而对教官的何斥责骂,全然不在意。又常玩些小手段,不时偷赖;又常以病痛为由为自己身体,心灵开脱,期骗自己。

后来竟成了一愤青,将过错迁之于教官,将怨恨迁之于校职军训人员。真不知自己何有怨责之资格。

如是混混恶意,得过且过近一周。

直到打靶归来,听教官说阅兵将至,而不好之人,将被淘汰。才开始反思自己前些日子的过错。究竟自己在这儿干什么?莫非我真是偷奸耍滑之人?莫非我变成往日自己憎恨之人?不上阅兵事小,心态竟变如此难散,端原竟如此不端,只怕往日的至友见了,也不会承认我罢工

于是,我决意不可再如此下去。

剩下不几日,我才开始端正心态练起来,才开始认真提脚,认真听口号。才开始想教官的斥责。“连娘们都不如!”对一个男子汉,这是多么打击尊严之词,以往我竟毫不在手乎!毫不在乎!对姑娘们比自己弄得好竟付于不屑,而丝毫不知耻辱而奋起勤练。

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反思

在军训的这几天，我们曾一起吃过苦，我们经历这段难熬的日子，在风雨里艰难而顽强的拼搏奋斗，在这短暂而艰辛的15天刻苦奋斗的为班级争光，为班级取得一个好的名誉，军训是为了让我们更好的锻炼身体，强健体魄，虽然和大家只相处了五天，但是在今后的日子里我相信我会和大家相处的更加融洽，我们要一起同窗三年，在军训期间或许我有做的不够好的地方，要请大家多多包涵，在以后的日子里我也要和同学相亲相爱，互帮互助，用我们的努力把班级建设的更加团结互助，为高考奋进争取考上本科，为学校争光。三年，其实时间也不长，我们一定会坚持，让我们一起努力，奋斗，为班级争光，为自己的人生努力，加油！

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军训小结与反思

军训小结与反思一、

经过一个星期的军训，虽然大家都有进步，但思想的不紧张让我们没有明显的进步，所以必要的反思对大家是有帮助的。

我们来军训目的有两个吧!第一，也是最主要的，是对我们意志的考验，让我们有坚强的意志面对大学中的各种压力和困难;二是，增强我们的体质，让我们有更强壮的身体，健康的体魄。还要补充一点，这也是对我们团结协作的精神的强化。

总之，军训的意义非同一般。首先，这可以增进同学们的感情，增多大家的交流;其次也为大家在以后大学生活中勇敢面对挫折;最后同学们可以有更强化一点的体魄。 以后紧张思想，严格要求自己，努力做好每个动作，为了自己也为了集体，加油! 到现在为止，为期五天的军训以正式落下了帷幕。

此时此刻，我的心情是常人难以理解的。也是无法用言语来形容的。五天的"军训"，带给我的既有痛苦、难受，也有开心、雀跃。但它带给我的最多的，也是最重要的，就是军人的记律、军人的作风、军人的团队意识、军人的高尚思想。

此时，我还清晰地记得，我们是如何谈笑风声、笑容洋溢地跨进"军事训练中心"的大门。可是，发生在我们身上的一切都与我们的想象背道而驰。严厉的教官、火辣的烈日、枯燥的训练......发生在我们身上的种种，都在考验着我们忍受的极限，但也正是这魔鬼般的训练，才练出了我们钢铁般的意志。

当然，我们感受到的，除了训练的严格外，还有同学们的欢声笑语。教官们讲的笑话、同学们做的傻事、还有阅兵式后，同学们对自己的掌声......现在细细回味起来，真是可以使人开怀大笑。

在军训中我们还暴露出许多问题。训练时士气萎靡不振，在宿舍里大吵大闹，就连熄灯后也不安分。这些，都是我们应该改正的。上课积极主动些，下课安分老实些，工作认真负责些。只有这样，九(4)班才能冲出学校，到外面闯一闯，与别的学校的班级一较高低，为班争光，为校争光。

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军训个人小结与反思

新生军训小结与反思

经过一个星期的军训，虽然大家都有进步，但思想的不紧张让我们没有明显的进步，所以必要的反思对大家是有帮助的。

我们来军训目的有两个吧!第一，也是最主要的，是对我们意志的考验，让我们有坚强的意志面对大学中的各种压力和困难;二是，增强我们的体质，让我们有更强壮的身体，健康的体魄。还要补充一点，这也是对我们团结协作的精神的强化。

总之，军训的意义非同一般。首先，这可以增进同学们的感情，增多大家的交流;其次也为大家在以后大学生活中勇敢面对挫折;最后同学们可以有更强化一点的体魄。

以后紧张思想，严格要求自己，努力做好每个动作，为了自己也为了集体，加油!

到现在为止，为期五天的军训以正式落下了帷幕。

此时此刻，我的心情是常人难以理解的。也是无法用言语来形容的。五天的“军训”，带给我的既有痛苦、难受，也有开心、雀跃。但它带给我的最多的，也是最重要的，就是军人的记律、军人的作风、军人的团队意识、军人的高尚思想。

此时，我还清晰地记得，我们是如何谈笑风声、笑容洋溢地跨进“军事训练中心”的大门。可是，发生在我们身上的一切都与我们的想象背道而驰。严厉的教官、火辣的烈日、枯燥的训练??发生在我们身上的种种，都在考验着我们忍受的极限，但也正是这魔鬼般的训练，才练出了我们钢铁般的意志。

当然，我们感受到的，除了训练的严格外，还有同学们的欢声笑语。教官们讲的笑话、同学们做的傻事、还有阅兵式后，同学们对自己的掌声??现在细细回味起来，真是可以使人开怀大笑。

在军训中我们还暴露出许多问题。训练时士气萎靡不振，在宿舍里大吵大闹，就连熄灯后也不安分。这些，都是我们应该改正的。上课积极主动些，下课安分老实些，工作认真负责些。只有这样，九(4)班才能冲出学校，到外面闯一闯，与别的学校的班级一较高低，为班争光，为校争光。

不管怎么说，5天的军训终于结束了，它带给我们的有悲也有喜，有痛也有笑，让我们伴着“军训”的带给我们的启迪，走向人生的舞台。

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【今日谈】

“问题军训”谁该反思

近日，湖南龙山县、辽宁阜新等地连续因军训引发争议。龙山县皇仓中学师生在军训期间和教官发生肢体冲突，原有教官全部进行教育整训。

<军训却变成了惊讯>

近日，湖南龙山县皇仓中学高一20班在与军训教官打闹时产生了一些矛盾，双方争吵并发生肢体冲突。情况比较混乱，后双方均被带离。

事后，宿舍三楼部分高一新生情绪激动、心生不满，邀约四楼新生准备找教官讨说法。因四楼学生没有回应，从三楼跑上去的学生遂打砸门窗、玻璃发泄，部分学生的手被划伤出血，一些学生被碎玻璃误伤，有的被桌椅撞伤。

<教官学校各有责任>

有人表示不解：军训教官不都是军人吗？怎么会和学生发生肢体冲突？按相关规定，军训教官应选择了解学生军事训练工作和具备良好相应素质的人员担任。但皇仓中学的军训教官却是预备役人员，根本不具有专业素质。

据悉，高中阶段学校组织实施学生军事技能训练所需的人员，可以由人民武装部协调帮助解决。而在不少地方，学校为了应付军训经常和相关的“军训基地”签订合同，缴纳一定费用，便组织军训 1

<军训要多样正规化>

有评论称，相关部门不能打着军训的招牌搞不正规的军训，起码要做到人员来源正规，训练时间、地点和项目内容要规范化、标准化。此外，要防止形式主义的军训。

此外，为了让学生更加喜欢军训，除了站站军姿、踢踢正步、打打军体拳外，还可以展开一些趣味性训练，比如日益兴起的素质拓展，这样能更好地培养新生的团队精神。此外，对于是否该强制让所有学生都参与军训，也可以有更深入的讨论。

(综合羊城晚报、北京青年报)

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模拟军训课教学反思

模拟军训课教学反思：

在学期初进行适当的模拟军训课，即是队列队形练习尤为重要，因为学生在经过一个假期之后，在行为纪律上往往容易放松、注意力不集中等等的问题；特别对于体育课，如果学生没有一个良好的组织纪律性，那么在体育课中所得到的教学效果往往不好，所以在学期初阶段对学生进行一定程度的队形队形训练，在很好的让学生养成良好组织纪律的同时也能很好的锻炼到学生的意志力。

不过队列队形的教学一般是比较枯燥的，那么我们要用什么方法来教学才能让学生积极感兴趣呢？我的做法是：

第一，熏陶教育，也就是在学生面前先树立军人的高大形象，让军人坚强的意志力以及吃苦耐劳的精神感染学生，让学生产生向军人学习的动力，并让学生以成为一名优秀的后备军人为训练目标。

第二，在教学中要多表扬、多鼓励；特别是在站军姿训练中，要一直有语言进行表扬鼓励，激励学生的意志力；只要学生一有进步，哪怕是一点点，也要及时的进行鼓励，这个方法对后进生特别有用。

第三，小学生都有好比心理，因此在队列队形的教学中可以穿插一些教学比赛，比如:比赛看哪一个小组踏步整齐，比赛哪一个小组站得好，以及比赛哪一个同学动作最标准等等；适当的教学比赛在一定程度上让队列队形的训练达到事半功倍的效果。 以上是我个人的一些看法以及教法，如有不当，请多多指点。

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作文训练课《一样的军训 别样的表达》课后反思

张家口宣化第四中学 郝建红

自参加省十一五课题《关于提高课堂教学效益的研究》以来，在教学实践中一直摸索语文学科提高课堂教学效益的有效途径，在实验中特别致力于搜集学习名家“课堂实录”，通过对名家课堂教学设计的分析、课堂教学流程的总结，反观自身的课堂教学，结合自身学情灵活改变教学方式。另外本学期河北省全面实施新课程，我作为高一年级教师参加全国、省、市各级培训，对新课程的理念、教学要求有了自己的认识和理解，并力图在课堂上实现新课程的要求，真正提高课堂教学的效益。本节课是一节课题研究课，我的教学反思主要从课堂教学效益方面总结，我的课堂教学一直关注学生，一节课的教学效益高低要看学生学习收获的多少。

一、教学设计中心是学生，确保学生成为课堂的主角。

本节课是一节作文课，作文训练没有统一的教材， 训练内容由老师决定。我在选择写作话题的时候首先想学生的生活。军训是高中他们刚刚经历的，他 1

们对此很熟悉。然而“熟悉的地方往往无风景”，学生兴趣可能会受影响，采取怎样的教学方式让他们既有话可说又兴趣盎然呢？于是我把写军训和认识表达方式紧密结合，并设计了对称、新颖的标题“一样的军训 别样的表达”。

二、教学环节为学生安排，保证课堂成为学生学习的舞台。

教学的内容大方向着眼于学生，教学环节的设计也要为学生服务，为学生搭建学习的平台。本节课在教学流程上安排了三个学生活动：说一说军训难忘的一幕；写一写军训对我们的影响；抒一抒军训生活留下的情感。三大活动构成本节课主体，这样的设计是学习语文名家余映潮先生的“板块式”教学思路，我喜欢这种教学思路的原因是：“由于板块的有机划分，必然有让学生充分地占有时间、充分地活动的板块，这就让学生成为学习主体的方面迈开了扎实的一步”，这节课我的步子迈得更大，三个活动，全着眼于学生，无论是活动的时间还是活动的内容都是最大限度的为学生创设学习机会。三项活动全体学生都参与，实现了教学面向全体的要求。

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