T：（出示PPT南瓜爷爷的家）看看这是谁的家？

S：小狗的家

T：奥，有些看不清楚，我把他拿下来，请他下来（出示南瓜图片）

S：小南瓜

T：是小南瓜？

S：老南瓜

T：老南瓜，嗯。奥哟，总算看出来了，你从哪里看出来这是一只南瓜爷爷啊？

S：他上面有白胡子

T：对呀，所以我们应该叫他南瓜爷爷。你还从那里看出这是一只南瓜爷爷啊？

S：他有白眉毛

T：对，白眉毛，眼角还有点？

S：皱纹

T：对了。所以这是一只南瓜爷爷

T：今天，南瓜爷爷家里可热闹了，来了好多好多的客人，数一数一共有几个？

S：六个，七个

T：我听见有两种答案，有六个有七个。平时数数的时候呀东西都排成了一列小火车，今天，这么多东西排成了一个圈，有没有办法数清楚呢？

S：有

T：奥，有办法，来介绍一个办法让大家都数清楚。你有什么办法。

S：指着东西数，这样可以数的很快。

T：要一边说一边指一边数。还有吗？你有什么好主意。

S：数到那个就指在那里不要动

T：小手指在那里不要动就是要找一个目标要找一个固定的，你们想找那一个

S：最上面的一个

T：上面那个方方的那个，我们就从方方的开始数。准备好，小手准备

（幼儿数数）

T：还要数下去吗

S：不要。

T：为什么？

S：数过了

T：原来东西排成一个圈的时候我们可以先找到其中的一个把它记住了然后依次往下数，这样就能数清楚了。对吗？ S：对

T：原来南瓜爷爷家门口来了七个客人，那这七个客人是谁呢？你能从它的影子猜出来是那些客人吗？

S：第二个是小鸭子

T：你猜是只小鸭子，为什么是鸭子呢？

S：因为它的嘴巴是有点尖的

T：额，鸭子的嘴巴应该是怎么样的？

S：扁的

T：哦哟，是扁扁的，没想清楚没关系。还有呢？

S：还有方块

T：一号，一号你觉的是样什么？

S：方块

T：是一块积木。他猜了两样，二号是鸭子，从它的嘴巴看出是扁扁的。一号他说是积木。你猜几号？

…… …… 余下全文

南瓜爷爷找邻居

活动目标：

1．对生活中常见的蔬菜感兴趣, 初步了解蔬菜的不同特征。

2．观察发现图片上的线索, 乐意按提供的线索积极思考。

活动准备：

1．图片：房子七间（其中一间为南瓜爷爷的房子），豆干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、洋葱等

2．“南瓜爷爷找邻居”PPT

3．操作用纸、笔人手一份

活动过程：

一、南瓜爷爷家的客人

1．出示南瓜房子，引起幼儿活动兴趣

提问：这是谁的家？你是从哪里看出来的？

2．数一数南瓜爷爷家的客人

提问：南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几个？你是怎么数出来的？

小结：这跟我们以往的数数不同，东西排成一个圈的时候，我们先要找到其中的

一个点，然后依次数下去，就能数清楚了。

3．认一认南瓜爷爷家的客人

提问：你能从这些图片的影子里猜出这些客人是谁吗？

验证：出示正影一一认识。

找邻居

播放录音——南瓜爷爷的话

2．了解什么是“蔬菜”

提问：什么是蔬菜呢？（幼儿范讲）

小结：蔬菜是种出来的，可以用来做成菜的植物。

3. 幼儿操作：把你觉得是蔬菜的图片上面格子里画圈。

4. 交流：你找到了哪几样蔬菜？（幼儿交流，教师演示）

5. 小结：原来菜是不一样的，有的是荤菜，有的是蛋类，有的是豆制品类，还

有的我们把它叫做蔬菜。南瓜爷爷要找的就是蔬菜邻居，现在找到可几样？（逐一把蔬菜送进邻居家）

延伸活动

师：南瓜爷爷找到了5位蔬菜邻居，还剩下一间房子呢，请你们帮南瓜爷爷想一 想，还有什么也是蔬菜？也可以做南瓜爷爷的邻居。

活动反思：

这节活动首先是根据本班幼儿的认知水平来做选择，整体活动环节较流畅。因为本节活动属于科学领域，在《指南》科学领域指出4—5岁的孩子发展目标是：能根据观察结果提出答案，猜测结果，能对事物进行观察比较。所以我在活动的开始出示小客人的影子，让幼儿猜影子，既让幼儿进行了观察比较，也锻炼了幼儿的发散思维及语言表达能力。随后引出了本节活动的一个重难点：认识蔬菜的基本特征，并根据特征正确找出蔬菜。我先请幼儿自己在操作单上找出蔬菜，随后说出蔬菜的概念“种出来的，可以做成菜的植物”，请幼儿再次操作找出属于蔬菜的东西，是对概念的一个巩固。部分孩子对概念的理解不够。在最后的环节延伸到生活中，请幼儿说出生活中还有哪些蔬菜时，孩子们都能大胆说出自己的答案，教师在小结时应提出蔬菜的营养价值，鼓励幼儿多吃蔬菜。

…… …… 余下全文

中班科学：南瓜爷爷找邻居

中班科学：南瓜爷爷找邻居

一、设计意图（包括教材分析、师幼情况分析等）

选择这个活动是根据本班幼儿的近期发展目标和班级开展的主题“秋天的蔬菜”而延伸出来设计这个活动的。我们要确保有意义的教学，首先要了解幼儿的生活经验，找到切入点，从而发展为有效的教学。上阶段我们班级开展了“秋天的蔬菜”这个活动，幼儿初步了解了一些常见蔬菜的特征，但没有深入的进行归纳和总结“什么是蔬菜”？所以我设计这个活动，想借助这个活动，让幼儿广泛了解蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

二、活动目标

1．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

2．认真观察图片上提供的线索，分辨出哪些是蔬菜。

3．能大胆表达自己的看法。

三、活动准备

1．知识准备：事先认识几种常见的蔬菜。

2．物质准备：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。

四、活动过程

1.出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。

师：这是谁的家？从哪里看出来的

幼：我觉得是南瓜爷爷的家。

师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。

幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。

（评析：这个环节主要是尊重孩子的已有经验的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特

征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。）

2.播放幻灯片，巩固围合的数数方法。

师： 南瓜爷爷家来了许多客人？你们数一数有几个客人？

幼：七个客人。

师：你从哪里开始数的？

幼一：我是从正方形开始数的。

师：正方形还可以数吗？

幼一：数过了不能再数了。

幼二：我是从鸡蛋开始数的，也是数七个。

幼三：我是从鸭子开始数的，一共有七个。

师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它开始数，数到这个物体就要停下来不能数了。

（评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体开始数，数过的就不能再数了！帮助孩子在无形中学会一个新知识。）

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中班数学：南瓜爷爷找邻居

一、活动背景分析：

在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

同时幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：

1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

三、活动准备：PPT、作业纸

四、活动过程：

1．数客人

师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？

师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？

幼：从那个正方形的东西开始数的。

师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5??9 10 11?? 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？

幼：数多了。

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中班综合《南瓜爷爷找邻居》

中班综合《南瓜爷爷找邻居》

设计意图：

在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词中班幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。

同时中班在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

活动目标

1．对生活中常见的蔬菜感兴趣, 初步了解蔬菜的不同特征。

2．观察发现图片上的线索, 乐意按提供的线索积极思考。

活动准备：

1.ppt。

2.操作板人手一份，红、黑水彩笔各一支。

活动过程：

一、出示南瓜房子，引起幼儿活动兴趣。

教师：这是谁的家？

二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。

1、教师：南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几个？你是怎么数出来的？

2、小结：数一圈的东西要找一个有明显特征的，还要记住数过的东西不能再数。

三、猜影子。

1、提问：你们能不能从它们的影子猜一猜它们都是谁？你是怎么看出来的？

2、出示正影一一认识。

四、找邻居。

1、了解“邻居”的概念。

教师：是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家？（出示字卡“邻居”）什么叫邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

2、了解什么是“蔬菜”？

（1）幼儿第一次操作。

教师：什么是蔬菜呢？刚才看到的8位客人里边有蔬菜吗？老师给小朋友准备了一张记录表（出示记录表），请你们找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西打上钩，记住画在第一行。

…… …… 余下全文

南瓜爷爷找邻居

活动目标：

1.观察发现图片上的线索，了解蔬菜的不同特征并能够认识蔬菜。

2.乐意按提供的线索积极思索，能够分辨和判断，并能够进行简单记录。

3. 通过活动培养幼儿的观察能力和思维判断力。

活动重点：.观察发现图片上的线索，了解蔬菜的不同特征并能够认识蔬菜。

活动难点：乐意按提供的线索积极思索，能够分辨和判断，并能够进行简单记录。

活动准备：PPT 幼儿表格 水彩笔两色

活动过程

（一）．引入部分 数客人

师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请小朋友数一数一共有几位？我请一位幼儿上来点数一下，看大家数的对不对

师：请你大声告诉大家南瓜爷爷家里来了几位客人

师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。（教师逐一在每个东西旁边都编上1—7的数字）

（二）．基本部分 找

师：这七位客人里有几位是南瓜爷爷的邻居，南瓜爷爷需要我们帮他找出来。那问题来了你们了解什么是邻居吗？举手示意 谁还能补充 师： 小朋友们好棒 （其实住的房子离的很近的人就是领居）。大家知道

南瓜爷爷是蔬菜还是水果？

师：那么南瓜爷爷找的邻居是蔬菜还是水果呢？刚才看到的7样东西里边有蔬菜吗？

师：现在请你翻开桌子上倒扣的纸，依次念一念，再拿一直黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来。（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。）

师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，那谁能来说一说你选出来了哪些蔬菜 为什么你觉得他是？（找五个孩子进行回答）

2. 什么是蔬菜？

师：老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。好啦 现在看黑板，我们一起看看 这都是些什么神秘黑影

师：看看你刚才的选择 你找对了吗？我们一起数数 一共有几种蔬菜？ 师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）

…… …… 余下全文

中班科学活动《南瓜爷爷找邻居》

周丽萍

针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识,但是蔬菜的种类特别的多,给他们树立一种概念,蔬菜是什么——蔬菜是种出来的,是能够做着吃的一种植物。通过这种概念支持帮助幼儿鉴别蔬菜。通过一遍又一遍的复习巩固让幼儿对蔬菜有一定的记忆。同时帮助孩子们拓展蔬菜分类方法,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。

本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣。活动中孩子应该是课堂学习的主体,同时充分发挥教师的主导作用,才能真正促进孩子积极思考与表达。

活动目标:

1、对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。

2、观察发现图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征并尝试进行分类。 活动准备:

图片、记录表、笔、ppt

活动过称:

一、引起兴趣

师:这是谁的家?

师：从哪里看出是爷爷？我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

二、数客人

师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?

师:一圈数下来,我发现有好几种答案。

师:告诉我，你数出来有几个？你是怎么数的？

师:平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

师:你是怎么数的，告诉大家,从哪开始数的?

师:恩，数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

师:那数到哪里应该停下呢?

师:数过的东西不能再数了。

师：我们再数一遍到底是多少。先找一个东西把它记牢了,一个一个往下数！ 师: (幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

三、猜客人

师:能不能从他们的形状猜猜这十个客人可能是谁啊?

师:你猜的是第几个？你觉得它是谁? （边提问边出示图片。）

师:原来南瓜爷爷家门口来了十种菜。

四、找邻居

1、什么是邻居

师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)

…… …… 余下全文