学期目标：

1幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的

理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。

2幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色

的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏

材料。

5、能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

班级情况分析：

本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。

其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。 展示本次活动目的源于：我园在表演游戏这一块虽然进行了大半年的研究尝试，但研究进度非常缓慢，研究质量也不够凸显，教师的理论素养与专业技能非常薄弱，对幼儿在表演游戏中的发展价值与核心定位把握不准。

特别是一研之后，大家都感觉现在这种表演游戏的现状与困惑不容乐观。为了少走弯路，并检验目前幼儿园表演游戏的一种研究状态与形式是否有效，特展示活动现场，提供游戏案例，供专家诊断！

活动结束，观摩此次活动的专家、领导针对本次游戏案例给与了积极地指导和建议，提出的许多专业观点和改进措施顿时让我茅塞顿开，内心中对表演游戏的研究方向与实践操作也有了些许的清晰与明了。特将专家的点评详实整理如下：

1.游戏的要求要提清楚，如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来，进行角色分配；第

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中班表演游戏阶段计划

第二学期

学期目标：

1、

2、 对文艺作品感兴趣。 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性的表演。

3、 在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情。表现角色性格特征。

4、 初步具备集体观念和交往能力，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。

5、

6、

7、 养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。 懂得遵守游戏规则。 能制作简单表演道具，布置场景。

班级情况分析：

中班下学期，幼儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高，会协商和轮流角色，运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是，根据作品主题、情节加以想象能力和创造性地表演的能力尚较差。

3月游戏主题：金色的房子

活动目标：

1． 帮助幼儿掌握故事情节和角色对话，理解故事的主题思想“同

伴间要友好相处，孤僻，自私是不好的”。

2． 引导幼儿根据故事内容进行有创造性的表演，对某些情节加以

想象、加工，使之更丰富有趣。

3． 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、

使用玩具。

4． 遵守游戏规则，会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使

用和寻找替代的游戏材料。

活动准备：

场景布置：一块绿色的草地，上面有许多美丽的花，草地旁有一座房子；

物质准备：小姑娘的裙子、蝴蝶结；小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。

知识准备：复习学过的表演故事，进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。引导幼儿在活动中同伴协商，分配角色等，以及引导幼儿按照游戏规则，能较完整地进行表演。

游戏指导：

第一次指导：

1. 幼儿讨论：出示挂图，这座房子是什么样的？

2. 教师讲述故事“金色的房子”，引导幼儿讨论：小羊、小鸟、小猴、小狗看到金色的房子时说了什么？小姑娘是怎么回答的？

3. 教师在讲述二遍故事，引导幼儿说出故事中角色，他们都说了些什么？又做了些什么？（结合进行团结友爱、共同分享教育）

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中班表演游戏教案

活动目标： 1 、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。 2 、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

活动准备： 1 、场景布置：小羊家，家 附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。 活动过程： 1 、活动导入

首先以提问 “ 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？ ” 的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。

（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

４、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

５、收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：

一、本次游戏制定的两个活动目标：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

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大班表演游戏反思

大班表演游戏反思一：活动反思：大班表演游戏

4月15日下午，我班开展了三个故事主题有新主题《小蝌蚪找妈妈》、《小猴卖圈》以及《小熊拔牙》，以下是我对本次游戏活动的反思：在整个游戏过程中孩子们比较喜欢表演，每位幼儿都能选择自己喜欢的伙伴及场地，都能参与到游戏中去，但是有个别的孩子没能马上进入表演。

今天表演的新主题《小蝌蚪找妈妈》是第二次的活动，在通过前面的一次活动中，幼儿已熟悉这个故事的情节，对故事中角色的对话还掌握得较好，语气表情这方面还是做得不够好，我决定把新故事分成三个课时来丰富,如第一课时让孩子熟悉故事情节内容;第二课时再指导孩子学说角色对话及自由想像动作;最后在第三课时再让孩子们进行完整表演整个故事,那效果可能会更好一点。

幼儿在游戏前老师能做到与孩子一起提出要求,主要根据孩子平时在游戏中存在的问题,让孩子通过这次游戏在之前的基础上得到提升。今天孩子们表演一遍完后都懂得互相交换角色再接着表演，但是场景方面的布置还要加强，并准备道具及替代材料放在百宝箱处，让孩子们表演时可直接到“百宝箱”寻找道具。我想在下次的游戏中，将改正这些不足之处，让孩子们的游戏更加快乐！

>大班表演游戏反思二：大班表演游戏的反思>>（1097字）

1．提供充足的游戏时间和空间，保证游戏顺利进行

因为每天游戏时间充足，孩子们可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，当孩子们不敢尝试白雪公主角色时，为了保证游戏继续进行，我们还开展了幼儿、家长共同参与的“竞选公主”活动，使得受“冷落”的公主角色成了“热门”角色，激活了孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。基于游戏空间的延伸，家长资源也给我们的游戏注入了新的活力，浩冉和妈妈的“鹿角”创意，就是一个很好的例子。

2．投放丰富的游戏材料，支持幼儿探究

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中班表演游戏

——爱心小舞台

一、设计意图

节目表演是孩子们在六一节及日常的表演类节目中接触过的，并且在观看电视中的舞台表演中，孩子也有了一定的经验，知道表演节目需要化妆、换衣服、使用道具等。孩子也接触过文艺节目的表演，并且有了一定的舞台意识，知道舞台表演的基本过程。中班幼儿喜欢表现自己，能够专心地观看自己 喜欢的文艺演出或艺术品，并有模仿和参与的愿望。因此，我们充分创造条件，根据本月的主题《猜猜我有多爱你》设置了“爱心小舞台”，让幼儿主动的参与游戏，并在游戏中大胆表现自己，展示自己，感受与同伴合作游戏的快乐。

二、 活动目标

1.让幼儿学会协商、选择自己喜欢的角色并扮演，培养幼儿对表演游戏的兴趣。

2.幼儿能够大胆表现自己，展示自己，培养幼儿的自信心。

3.培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处，协商解决问题的能力。

4.培养幼儿在自主游戏中的创新能力。

三、材料提供

布置好的舞台场景、换衣间、爱心乐坊、各种服装、表演道具、音响设备、打击乐乐器、化妆间、工作牌、半成品材料等，这些材料是开放性的，幼儿可自由选择、自主操作。

四、案例解读

案例描述一

活动开始了，老师将话筒递给舞台总监，让她为孩子们安排工作。舞台总监甜甜说：“我要一个报幕员，谁来？”这时孩子们都争着当报幕员，大家都把手举得高高的，玲玲说：“我要当舞台总监！”丁丁说：“我也要当舞台总监！”甜甜可不知道要怎么办了！台下我也要我也要的声音此起彼伏，互不相让。玲玲和丁

丁争得最激烈，谁也不让谁，可不高兴了。这时老师选择了等待，想看看孩子们能不能自己解决。时间一分一秒过去了，老师说道：“时间都过去好一会了，角色再不定下来，今天的游戏可就玩不了了！”只见玲玲和丁丁你看看我我看看你，丁丁先开口了：“今天你来当吧，下次我再当！”老师赞许的看了看丁丁，大家开心地笑了！

游戏解读

孩子们喜欢表现自我，在选择角色上比较喜欢选择相对人数少，表现机会更多的角色，他们认为这样的角色才更能表现自我。两个孩子开始的互不相让到后来的一方妥协，孩子们知道了集体的重要性，能够以大局为重，为了节目的开展愿意牺牲自己当时的意愿，自己主动提出让对方先来，是一种先人后己的精神。同时，遇到问题孩子们不是一味的争执，而是能够控制自己的意愿，以集体活动的开展为目标，有了一定的责任意识。独立解决问题的能力也得到了提升。幼儿在于同伴交往中，能友好解决问题，具有自主、关心他人的表现。

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反思 在学期初的表演游戏组织过程中，我们看到幼儿对扮演角色非常喜欢，可是到故事表演时在学期初的表演游戏组织过程中，我们看到幼儿对扮演角色非常喜欢，争相选择角色，在这场选角里失败的孩子就来求助老师帮忙，问题虽然解决了，最后孩

子们在老师的“帮助” 心不甘情不愿地下扮演起了角色。我们因为“怕”，所以总是习惯充当问题的调解者，使幼儿一遇问题就想依赖老师，我试着慢慢引导孩子自己去尝试，然后大胆地放手让他们自己去解决这些矛盾。

调整 营造轻松的氛围，关注幼儿的表演，倾听幼儿的心声，淡化表演的结果。不给予太多的干预，纳入教师自己的意图，让幼儿意识到自己的存在，认识到自己才是表演的主角，让幼儿有充分时间和自由进行表演，心理无压力和负担。增添《三只小鸡》为表演游戏的内容，继续丰富幼儿有关知识。

预 设

内 容 《三只蝴蝶》、《三只小鸡》

预 设

目 标 1.在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助。

2. 学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。

活 动

准 备 三只蝴蝶和红花、白花、黄花的头饰

活动

与

指导 1.激发兴趣，交代任务。

2.幼儿学习表演。

3.全体幼儿分组进行表演。

4.教师简单讲评幼儿表演情况：幼儿情绪，表演投入情况。

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泉州市丰泽区大唐丰盛幼儿园

20xx年第二学期中A班表演游戏活动预设方案

学年总目标：

1、 通过表演游戏提高幼儿的语言表达能力、表演天份。

2、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

3、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

4、懂得遵守游戏规则。

第二学期预设方案：

幼儿操作情况分析：

我班幼儿有33个，有一些比较活泼，语言能力比较强，也有好几个年龄较小或新生的内向不善于说话，但他们都很喜欢听故事，平常看动画片也很爱模仿，爱表演。因此，我们从幼儿的兴趣特点出发，选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的表演游戏《小熊请客》和《三只蝴蝶》。

第一阶段：时间（2月10日—2月29日）

预设主题：复习表演《小猪变干净了》

一、游戏目的：

1、 在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。

2、 大胆用动作表现小猪的形态，懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。

3、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。能在相应的场地与同伴合作大胆表演。

4、能主动收拾，将玩具归类收放好。能主动布置游戏场地，寻找可利用物。

二、游戏准备：

1、物质准备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）、垃圾场、沐浴棉、香皂。故事磁带、故事挂图。

2、知识经验准备：熟悉故事角色及动物的对话。

三、游戏指导：

第一次指导：教师用挂图向幼儿讲述故事, 熟悉故事后，幼儿与教师一起对话。 反思与推进：幼儿喜欢听故事，但幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。下次活动时利用道具复习主要的角色的对话，及他们的表情。

第二次指导：教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节，激发幼儿利用表演道具进行分组表演。

反思与推进：

第三次指导：操作动物头饰集中练习角色对话，教师与幼儿共同示范表演，引导幼儿讨论分组游戏注意事项，幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

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