《想北平》教学设计
一、教案背景、教学课题
1.面向学生: 高一年级
2.学科、课题:苏教版高中语文选修一“月是故乡明”专题中的《想北平》
3.课时数:一课时
4.学情分析:
每个人都有自己的故乡。故乡是一个人的根,是赤子心中永恒的太阳,是旅人永远的停泊港湾,是人生的出发点,也是人生最终的归宿,是人精神固守的家园。每个人都有自己的乡思,这是人类割舍不断的特殊情感。
高一年级的学生已经实现了初中生到高中生的身份转变,价值观开始慢慢建立,情感体验也慢慢开始变得丰富,这时候十分适合进行相应的价值观引导教育。收导学生品读这一课时,应努力指导他们循着文章的笔触感受浓浓的乡情、乡韵,聆听游子的心声。综合以上两方面,我选取了本课题。
二、教材分析
《想北平》是苏教版高中语文必修一“月是故乡明”专题中的一篇散文,本文属老舍先生的抒情之作,作为生于斯长于斯的北平文人对故乡深切的眷恋与热爱在问中尽情展现,这里有动情的追忆,有对故都风物的信手描摹,抒发一个平民知识分子的乡土之恋。文章篇幅不长,行文脉络清晰,文字平实生动。高一学生完全可以在一课时披文入情,用已掌握的方法解读文章。
【教学目标】
1.知识与技能
学会利用互联网掌握更丰富的信息,结合文章的表述,品味本文平实生动的语言。
2.过程与方法
能够利用互联网搜索相关信息,培养学生美读和感悟的能力,训练学生找关键语句和领悟情感的能力。
3.情感与态度、价值观
引导学生感受作家对故都的深切眷恋之情。
【重点难点】
深入领悟作者对北平的热爱之情,学习作者以情驭景的写作手法。
三、教学方法
1.直观教学:通过看图片、视频、结合实际生活等方法,让学生走近老舍,品味本文平实生动的语言。
2.自主学习:让学生搜索资料整理自己的观点,培养学生自主学习能力,提高信息素养。
合作交流:通过对内容的分析,深入领悟作者对北平的热爱之情,学习作者以情驭景的写作手法。
…… …… 余下全文