小学语文《爱迪生孵小鸡》教学案例的介绍与评析

教材分析：

沪教版三年级第一学期第四单元18课，《爱迪生孵小鸡》写了一个非常有趣的故事。课文第一节概括地介绍爱迪生是个爱动脑筋的孩子。第2至12节具体讲述爱迪生孵小鸡的事。爱迪生的行为虽然有点可笑：把母鸡孵小鸡说成母鸡下了10个蛋；当得知母鸡在孵小鸡的时候，又马上跑去学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。但这些好笑的行为却充分体现了爱迪生善于观察、勤于思考、敢于实践的优秀品质。

教学目标：

1、学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”；读准多音字的音；积累7个词语及表示声音的词。

2、继续学习预习的方法：查资料解决课文中的问题

3、能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。

4、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，与他今后成了大发明家之间有着密不可分的关系。学习爱迪生勤于思考、敢于实践的品质。 教学重点：

1、能独立认识本课的5个生字，积累有关的词语。

2、通过爱迪生的行为体会他爱提问题、爱动脑筋、勇于实践的品质。 教学难点：

1、正确掌握人物的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。

2、通过关键的事例、词句来体会爱迪生的优秀品质。

教学过程：

一、引题

1、师：同学们，看大屏幕，这个字认识吗？一起读！（媒体出示：孵fū）

2、师：“孵” 它是形声字，左形右声，指鸟类将自己的蛋在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。（师板书，生书空：孵。师随后板书出示：小鸡）

*一起再读读这个词！（生齐读：孵小鸡）

*看！谁孵小鸡？（媒体出示图，生答：母鸡孵小鸡。）

3、母鸡是怎么孵出小鸡来的呢？课文中是这样写的——

（媒体出示句子：母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴、长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！“啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。）

…… …… 余下全文

18爱迪生孵小鸡

教学目标：

1、学习生字，积累词语（表示声音的词）。

2、复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。

3、正确流利地朗读课文，知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，学习他勤于思考、大胆实践的品质。

教学重点和难点：

掌握在对话中提示语不同位置的用法。

教学过程：

一、揭示课题： 1、板书：爱迪生

2、你能说说你对爱迪生的了解吗？

3、把课题补充完整。

学习生字：孵（左半部书空）

二、整体感知：

1、自学课文，要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）思考：爱迪生小时候是一个怎样的孩子？

2、交流： 1

（1）生字：

歪（反义词） 楼（换部首） 邻（前鼻音） 傻（右半部书空）

（2）指名分小节读课文，评议。

（3）交流思考题，学习课文第一节。

三、再读课文，深入学习：

1、轻声读课文第二~十二节，思考：

课文是怎样具体表现爱迪生从小就是个爱动脑筋的孩子的？边读边划出有关的语句。

2、交流：

（1）爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” 指导朗读，再演一演。

过渡：爱迪生怎么会提出这个问题来的？分角色朗读二~六节。 出示句子：爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。 仿说练习，积累表示声音的词。 再读二~六节，体会对话中提示语的位置有什么不同？这样写有什么好处？

（2）他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！

想象说话：爱迪生蹲得腿也酸了，他想：??

小爱迪生这么做，能孵出小鸡来吗？

2

（3）爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”

指导朗读。

你能告诉爱迪生其中的原因吗？（信息交流）

四、总结全文：

1、有感情地朗读课文。

2、爱迪生小时候的故事对你有什么启发？

希望大家像爱迪生那样，做一个善于观察生活、勇于思考的好孩子。板书设计：

…… …… 余下全文

18爱迪生孵小鸡

班级 姓名 得分

【课前预习】：

1、多音字组词。

和（ ）（ ） 着（ ）( ) 好( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、在句子中填上表示声音的词语。

（1）、草地上，小鸡“ ”地叫着。

（2）、“ ”汽车飞快地向前驶去。

（3）、春雨“ ”地下个不停。

（4）、除夕之夜，四周不时响起“ ”的鞭炮声。

【课后练习】：

1、选择一个词语造句。

暖和 傻劲 着凉

2、阅读短文，完成练习。

妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢 。母鸡用自己的身子盖在蛋上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。

爱迪生听了妈妈的话后，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！

“孩子，快回家去！”

“不，不！”妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡了，我正在孵小鸡呢！

爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。你是孵不出来小鸡的。”

爱迪生嘟着嘴说□□我为什么孵不出来呢□□

（1）、为节选最后一节加上合适的标点符号

（2）、用“——”画出写爱迪生孵小鸡的句子。

（3）、想象写话。

爱迪生听了妈妈的话后，心里会怎么想呢？请联系上下文写一写。

…… …… 余下全文

18爱迪生孵小鸡

班级 姓名 得分

学习目标：

知识：学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”；读准多音字的音；积累7

个词语及表示声音的词。

能力：能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时，标点

符号的不同用法。

情感：知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱

迪生勤于思考、大胆实践的品质。

学习重难点：1、读准多音字的音；积累7个词语及表示声音的词。

2、复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。

【课前预习】：

1、多音字组词。

和（ ）（ ） 着（ ）( ) 好( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、在句子中填上表示声音的词语。

（1）、草地上，小鸡“ ”地叫着。

（2）、“ ”汽车飞快地向前驶去。

（3）、春雨“ ”地下个不停。

（4）、除夕之夜，四周不时响起“ ”的鞭炮声。

【课后练习】：

1、选择一个词语造句。

1

暖和 傻劲 着凉

2、阅读短文，完成练习。

妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢 。母鸡用自己的身子盖在蛋

上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最

后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。

爱迪生听了妈妈的话后，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈

妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来

爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡

的样子，正蹲着孵小鸡呢！

…… …… 余下全文

18 爱迪生孵小鸡

班级（ ）姓名（ ）

【课前预习】

一、读拼音写词语：

nǎo jīn dàn ké shǎ jìn lín jū fū dàn zháo liáng nuǎn huo （ ）( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）

二.显显你身手:为带点字选择正确的读音，打“√”。

好奇 hào ( ) hǎo ( ) 好笑 hào ( ) hǎo ( ) 暖和 hé ( ) huo ( ) 和平 hé ( ) huo( )

着凉 zhuó ( ) zháo ( ) 坐着zhuó ( ) zhe ( )

蛋壳 ké （ ） qiào（ ） 地壳 ké （ ） qiào（ ）

【课中作业】

1、读课文，填空。

爱迪生是个（ ）孩子，文章写了他（ ）次提问：当看见母鸡老呆在窝里不出来，他就“（ ）”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动；（ ）？他就把母鸡抱起来看；当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生奇怪：（ ）？他（ ）地跑去问妈妈这是怎么回事；当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪生（ ）了：“蛋（ ）？”当妈告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。爱迪生连忙跑开了，原来是去邻居家里（ ）。当爸爸告诉他是孵不出小鸡的，爱迪生（ ）说：“（ ）?”

…… …… 余下全文

18爱迪生孵小鸡

（一）教学目标

1 能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲

2 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。

3 知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

（二）教学准备：多媒体教学课件。

语言训练点：

读课文3—7小节，学习爱迪生和母亲的问答，感受文章通过对话表现人物特质的方式。学习在提示语中加入动作、神态等描写，让对话更生动，人物个性更突出。

（三）教学过程

一、启发质疑，出示课题。 1 师：美国有位举是谁？

2 交流（板书：爱迪生） 3 师：爱迪生是发明家机、电电影等贡献以筑业、创造和生共有造发明和进步贡献。来了解的一个

著

，灯

方外化真

约，作今爱故

事天为，工知名他、

的除电面

在等灼一

人出

，迪

。

电了话的矿领见千类了就生

学家和在留声、电报、发明和业、建域也有。他一多项创的文明巨大的让我们小时候

世

闻

名

的

发明大王，你们知道他

（板书：爱迪生孵小鸡）

4 教学“孵”（字形指导，了解字义）

二、学习生字，细读课文。

1自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的孩子？

2 生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼 篓

3 交流。（爱动脑筋、爱提问题）

4 齐读第1节。

过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？

5 学生读课文，划出有关的句子。

6 交流找到的句子。

7读课文3—7小节，学习爱迪生和母亲的问答

1. 自读对话，用“”划出爱迪生与妈妈对话的内容。

2. 与同桌分角色朗读。（去提示语朗读）

3. 指名读，同学交流点评：应该读出怎样的语气，为什么？

…… …… 余下全文

22、爱迪生孵小鸡

教学目标：

1、  随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。

2、  学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。

3、  能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。

4、  了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。

教学重、难点：

1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。

2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。

3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、图文引入

师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）

师： “孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。

2、揭示课题

师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。

师：今天，就让我们走进第22课 爱迪生孵小鸡（板书：22  小鸡）做一番学习。

齐读课题

二、整体感知，学习生字。

1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况：

出示：嘘、笃、搂（指名读）

“嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。

出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃（领读）

2、你还知道哪些象声词？（滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟）

3、给下面的句子填上象声词。

（1）“                   ”，有人在敲门。

…… …… 余下全文