五年级数学成绩反思
我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强。上课时都能积极思考,主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看,学生的存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。针对学生的学习成绩采取措施如下:
1.加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度,良好的学习方法和习惯是提高学生计算正确率的保证,通过必要的训练,不断提高学生的计算能力,基础知识和基本技能仍然要得到高度的重视。
2.加强对数学思维的训练。有的题目仅仅是在一些条件上稍加变化,就对多数学生的解题造成了较大困难,这说明,学生思维的灵活性还不够,不能做到触类旁通、举一反三,数学思维还没有真正形成。今后,在这些方面还要进一步加强练习,促进思维品质的提高。
3.加强对学困生的转化。从得分上分析,学生之间的差距在拉大,虽然班级中的平均分、合格率、优秀率等指标都比较高,但是,班级中得分最低的几位同学,大大低于其他同学,可以认为部分学生的基础知识较薄弱,教学中要给予学困生更多的关注。
4.加强与生活实践的联系。目前的课改方向与评价趋势,都对学生的综合能力和知识结构水平提出了更高的要求,而小学生局限于生活实际条件,造成经验不够丰富,知识面不广,一些新生的事物在他们眼中仍然是非常陌生的,因此有必要在这方面加强锻炼。
5. 加强学习“数学课程标准”,进一步改进课堂教学,向“课程标准”靠拢。应关注新课改理念下“双基”的内涵,切实加强“双基”教学,在关注学生获得基础知识的同时,掌握解决问题的一些基本策略,提高分析、解决实际问题的能力。
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